Przedszkole Publiczne "Little Umbrella"

Język angielski – codziennie, naturalnie i przez zabawę W Little Umbrella język angielski jest obecny każdego dnia. Zależy nam, aby dzieci nie traktowały go jak kolejnego „przedmiotu”, ale poznawały go w sposób podobny do języka ojczystego – poprzez słuchanie, zabawę, ruch, piosenki i codzienne sytuacje. Zajęcia prowadzimy przede wszystkim metodą TPR (Total Physical Response), łącząc słowa i zwroty z ruchem, gestem oraz działaniem. Dzieci śpiewają, tańczą, wykonują polecenia, uczestniczą w zabawach ruchowych, poznają słownictwo związane z aktualnie realizowanymi tematami i stopniowo zaczynają spontanicznie używać poznanych zwrotów. Angielski pojawia się również podczas codziennych czynności – powitania, zabawy, liczenia, nazywania kolorów, pogody, emocji, części ciała, przedmiotów czy wykonywania prostych poleceń. Dzięki regularnemu kontaktowi z językiem dzieci osłuchują się z jego melodią i wymową bez presji na natychmiastowe mówienie. Wykorzystujemy także książki, opowiadania, muzykę, gry, zabawy sensoryczne i elementy dramy. Tematy zajęć łączymy z tym, czym aktualnie żyje grupa – porą roku, przyrodą, świętami, podróżami po świecie czy realizowanymi projektami. Najważniejsze jest dla nas budowanie pozytywnej relacji z językiem. Nie uczymy angielskiego „na pamięć” – tworzymy sytuacje, w których dzieci chcą go słuchać, rozumieją coraz więcej i z czasem same zaczynają się nim posługiwać. Codzienny kontakt z językiem angielskim sprawia, że staje się on dla naszych przedszkolaków czymś naturalnym – po prostu kolejnym sposobem poznawania i opisywania świata.

Ceramika dla Smyka – małe ręce, wielka wyobraźnia Ceramika dla Smyka to nasze autorskie zajęcia ceramiczne, podczas których dzieci mają prawdziwy kontakt z gliną – naturalnym, niezwykle wdzięcznym i sensorycznym materiałem. Ugniatamy, wałkujemy, lepimy, odciskamy, wycinamy, łączymy i eksperymentujemy. Powstają miseczki, zwierzęta, domki, ozdoby, fantastyczne stwory i wszystko to, co podpowie dziecięca wyobraźnia. Nie zależy nam na tworzeniu identycznych prac „według wzoru” – każda praca może być inna, bo każde dziecko jest inne. Praca z gliną rozwija sprawność dłoni i palców, koordynację wzrokowo-ruchową, koncentrację i planowanie, przygotowując rękę także do późniejszej nauki pisania. Jednocześnie dostarcza wielu doświadczeń sensorycznych, wycisza i daje ogromną satysfakcję ze stworzenia czegoś własnymi rękami. Dzieci poznają również cały fascynujący proces powstawania ceramiki – od kawałka miękkiej gliny, poprzez suszenie i wypał, aż po dekorowanie i szkliwienie. W Ceramice dla Smyka nie pytamy: „Czy umiesz to ulepić?”. Raczej: „Ciekawe, co dzisiaj wymyślą Twoje ręce?” – a odpowiedzi dzieci potrafią nas naprawdę zaskoczyć.

Italiano è Bello! – włoski jest piękny! Italiano è Bello! to nasze spotkania z językiem włoskim, podczas których dzieci odkrywają, że nauka nowego języka może być przede wszystkim zabawą, muzyką i małą podróżą do słonecznej Italii. Nie uczymy gramatyki ani list słówek na pamięć. Włoski poznajemy naturalnie – poprzez piosenki, ruch, gest, rymowanki, zabawy, obrazki i proste sytuacje z przedszkolnego życia. Witamy się po włosku, liczymy, poznajemy kolory, zwierzęta, części ciała, jedzenie, rodzinę i podstawowe zwroty, które dzieci mogą od razu wykorzystać. W zajęcia wplatamy także elementy włoskiej kultury. Poznajemy miasta i zabytki, muzykę, sztukę, zwyczaje oraz oczywiście włoską kuchnię. Czasem lekcja języka może więc skończyć się wspólnym przygotowaniem pizzy, poznawaniem składników po włosku albo artystyczną podróżą śladami włoskich mistrzów. Najważniejsze jest dla nas osłuchanie dzieci z brzmieniem kolejnego języka i rozbudzenie ciekawości językowej. W wieku przedszkolnym dzieci mają niezwykłą łatwość naśladowania melodii, akcentu i nowych dźwięków – chcemy wykorzystać ten czas bez presji i oceniania. Buongiorno, grazie, per favore, arrivederci! – od kilku prostych słów może rozpocząć się fascynacja językiem, która zostanie z dzieckiem na wiele lat. Bo przecież… Italiano è bello!

Rytmika i umuzykalnienie – muzyka, która wprawia w ruch W Little Umbrella muzyki przede wszystkim doświadczamy całym ciałem. Podczas rytmiki dzieci śpiewają, tańczą, poruszają się w rytm muzyki, grają na prostych instrumentach, uczestniczą w zabawach muzyczno-ruchowych i uczą się świadomie słuchać dźwięków. Zajęcia rozwijają poczucie rytmu, słuch muzyczny, koordynację ruchową, pamięć i koncentrację. Dzieci poznają tempo, dynamikę i różne brzmienia, ćwiczą reagowanie na zmianę muzyki oraz odkrywają możliwości własnego głosu i ciała. Sięgamy po piosenki dziecięce, muzykę klasyczną, muzykę z różnych stron świata oraz zabawy z instrumentami. Jest miejsce na ruch, improwizację i własne pomysły – nie chodzi nam o perfekcyjne wykonanie układu, ale o radość ze wspólnego muzykowania. Umuzykalnienie wspiera także rozwój mowy, orientację w przestrzeni, współpracę w grupie i swobodę wyrażania emocji. Czasem jesteśmy orkiestrą, czasem tańczymy, czasem wystukujemy rytm, a czasem po prostu zamykamy oczy i sprawdzamy, co potrafimy usłyszeć. Bo zanim dziecko nauczy się muzykę rozumieć, powinno mieć okazję ją poczuć, przeżyć i polubić.

Taniec z Road Dance – energia, ruch i dobra zabawa Zajęcia taneczne w Little Umbrella prowadzone są we współpracy z Road Dance. To pełne energii spotkania, podczas których dzieci poznają świat tańca poprzez ruch, muzykę i świetną zabawę. Program zajęć nie jest przypadkowym zbiorem zabaw tanecznych. Jest starannie przygotowany i zaplanowany na cały rok szkolny, z uwzględnieniem wieku oraz możliwości rozwojowych dzieci. Kolejne zajęcia wynikają z poprzednich, a stopień trudności zwiększa się stopniowo, dzięki czemu dzieci mogą rozwijać swoje umiejętności w naturalnym tempie. Przedszkolaki poznają proste kroki i układy taneczne, ćwiczą poczucie rytmu, koordynację, orientację w przestrzeni i pamięć ruchową. Nie brakuje zabaw muzyczno-ruchowych, improwizacji oraz okazji do tworzenia własnych pomysłów tanecznych. Taniec rozwija sprawność całego ciała, ale daje dzieciom coś równie ważnego – swobodę wyrażania siebie, radość ze wspólnego działania i coraz większą pewność siebie. Nie przygotowujemy małych zawodowych tancerzy i nie oczekujemy perfekcyjnie wykonanych kroków. Chcemy, aby dzieci odkrywały, że ruch może być przyjemnością, a muzykę można nie tylko usłyszeć, ale również wytańczyć.

Blueberry Book Club – Jagodowy Klub Książki Blueberry Book Club – Jagodowy Klub Książki to autorski pomysł Pani Jagody, która stworzyła go z myślą o połączeniu dwóch światów – dziecięcej literatury oraz naturalnego kontaktu z językiem angielskim. Spotkania odbywają się w dwóch językach – po polsku i po angielsku. Chcemy, aby książka kojarzyła się dzieciom z przyjemnością, ciekawością i wspólnym odkrywaniem historii, a nie tylko z obowiązkowym słuchaniem tekstu. Czytamy i oglądamy starannie wybrane książki, rozmawiamy o bohaterach, przewidujemy dalszy ciąg wydarzeń, nazywamy emocje i zastanawiamy się, co sami zrobilibyśmy na miejscu postaci. Pani Jagoda wprowadza angielskie słowa, zwroty i fragmenty opowieści, dzięki czemu dzieci poznają drugi język w naturalnym kontekście – poprzez historię, ilustrację, emocje i zabawę. Czytanie jest dla nas dopiero początkiem. Książka może stać się inspiracją do zabawy teatralnej, pracy plastycznej, eksperymentu, muzyki, ruchu albo stworzenia własnego zakończenia opowieści. Program Blueberry Book Club jest starannie przygotowany i zaplanowany na cały rok szkolny. Dobór literatury nie jest przypadkowy – uwzględnia wiek dzieci, realizowaną tematykę, pory roku, ważne wydarzenia oraz rozwój językowy, emocjonalny i społeczny przedszkolaków. Blueberry Book Club rozwija słownictwo i mowę, wyobraźnię, pamięć, koncentrację oraz umiejętność słuchania i wypowiadania własnego zdania. Jednocześnie oswaja dzieci z językiem angielskim i pomaga budować coś, co chcemy, aby zostało z nimi na długo – prawdziwą przyjaźń z książką.

Sensopsotki – czyli sensoplastyka wszystkimi zmysłami Sensopsotki to nasza wersja sensoplastyki – zajęć, podczas których można dotykać, mieszać, przesypywać, ugniatać, rozsmarowywać, wąchać, eksperymentować i… trochę się pobrudzić. A czasem nawet bardzo! Wykorzystujemy różnorodne materiały, faktury, kolory, zapachy i konsystencje, tworząc przestrzeń do swobodnego poznawania świata wszystkimi zmysłami. Dzieci eksperymentują z masami sensorycznymi, produktami sypkimi i płynnymi, naturalnymi materiałami oraz farbami, sprawdzając, co się stanie, kiedy coś połączymy, rozgnieciemy, przesypiemy albo zmieszamy. Nie chodzi nam o wykonanie identycznej pracy według wzoru. W Sensopsotkach ważniejszy od efektu końcowego jest sam proces – dziecięca ciekawość, samodzielne odkrywanie i możliwość decydowania: chcę dotknąć, spróbować, obserwować, a może potrzebuję jeszcze chwili. Sensoplastyka wspiera integrację sensoryczną, rozwój małej motoryki, koordynację wzrokowo-ruchową, koncentrację i kreatywność. Daje również możliwość oswajania nowych faktur i doznań w bezpiecznej atmosferze i własnym tempie. Sensopsotki są trochę plastyką, trochę eksperymentem, trochę zabawą badawczą, a czasem kontrolowanym bałaganem. Bo u nas ubrudzone ręce bardzo często oznaczają, że właśnie wydarzyło się coś naprawdę ciekawego.

Praktyczny Przedszkolak – bo najlepiej uczymy się, kiedy sami możemy coś zrobić Praktyczny Przedszkolak to nasz autorski cykl zajęć, w którym wiedza wychodzi poza książkę i przedszkolny stolik. Chcemy, aby dzieci nie tylko wiedziały, jak coś działa, ale mogły samodzielnie tego dotknąć, spróbować, sprawdzić, zbudować, ugotować, wyhodować, rozkręcić i… czasem zepsuć, żeby dowiedzieć się dlaczego. W ramach cyklu realizujemy cztery programy: Mały Kuchcik – gotujemy, mieszamy, odmierzamy, kroimy bezpiecznymi narzędziami, poznajemy produkty, smaki i zapachy. Przy okazji ćwiczymy samodzielność, matematykę, współpracę, higienę oraz zasady bezpiecznego przygotowywania posiłków. Mały Przyrodnik – obserwujemy, sadzimy, siejemy i hodujemy. Poznajemy rośliny, zwierzęta, pory roku i zjawiska zachodzące w przyrodzie. Zamiast tylko oglądać obrazek fasoli w książce, wolimy ją posadzić i każdego dnia sprawdzać, co się z nią dzieje. Mały Naukowiec – stawiamy pytania, przewidujemy, eksperymentujemy i sprawdzamy. Co pływa, a co tonie? Skąd bierze się tęcza? Jak zrobić wulkan? Dzieci odkrywają, że nauka zaczyna się od prostego: „A co się stanie, jeśli…?” Mały Majsterkowicz – konstruujemy, skręcamy, mierzymy, łączymy i budujemy. Poznajemy proste narzędzia i zasady bezpiecznego posługiwania się nimi, rozwijając sprawność dłoni, myślenie przestrzenne, cierpliwość oraz umiejętność planowania. Praktyczny Przedszkolak rozwija samodzielność, sprawczość i odwagę w podejmowaniu nowych wyzwań. Uczy też, że nie wszystko musi udać się za pierwszym razem – czasem trzeba zmienić pomysł, spróbować ponownie albo poprosić kogoś o pomoc. Bo dzieci słyszą wiele rzeczy, ale najlepiej zapamiętują te, których mogły doświadczyć na własnej skórze.

Gimnastyka Smyka – dobry ruch na dobry początek dnia Gimnastyka Smyka to nasze codzienne poranne ćwiczenia dla ciała i ducha. Zanim na dobre rozpoczniemy przedszkolny dzień, dajemy dzieciom możliwość rozruszania się, obudzenia ciała, rozładowania energii i przygotowania do kolejnych aktywności. W zajęcia wplatamy elementy gimnastyki korekcyjnej, Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, jogi dla dzieci, ćwiczeń równoważnych, koordynacyjnych, rozciągających i oddechowych. Pojawiają się również zabawy ruchowe, ćwiczenia w parach oraz aktywności rozwijające świadomość własnego ciała i orientację w przestrzeni. Dbamy o prawidłową postawę, wzmacniamy mięśnie, rozwijamy równowagę, koordynację i ogólną sprawność ruchową. Jednocześnie uczymy dzieci zauważać sygnały płynące z własnego ciała – kiedy potrzebuje ono ruchu, odpoczynku, rozciągnięcia czy chwili wyciszenia. Gimnastyka Smyka to jednak nie trening sportowy i nie ma tu miejsca na porównywanie dzieci czy rywalizację. Każdy ćwiczy na miarę swoich możliwości, a ruch ma przede wszystkim sprawiać przyjemność i budować dobre nawyki. Czasem skaczemy i biegamy, czasem zamieniamy się w zwierzęta, ćwiczymy w parach, a innym razem zwalniamy, przeciągamy się i spokojnie oddychamy. Bo w Little Umbrella wierzymy, że dobrze obudzone ciało pomaga obudzić głowę, a kilka minut wspólnego ruchu potrafi świetnie nastroić na cały przedszkolny dzień.

TUS i warsztaty psychologiczne – emocji też można się nauczyć W Little Umbrella rozwój emocjonalny i społeczny traktujemy równie poważnie jak naukę liczenia, mówienia czy przygotowanie do szkoły. Rozumienia siebie, swoich emocji i relacji z innymi również trzeba się nauczyć – a wiek przedszkolny jest na to doskonałym momentem. Prowadzimy Trening Umiejętności Społecznych (TUS) w małych grupach, dzięki czemu dzieci mogą w bezpiecznych warunkach ćwiczyć konkretne umiejętności: nawiązywanie kontaktu, współpracę, czekanie na swoją kolej, komunikowanie potrzeb, rozwiązywanie konfliktów, radzenie sobie z odmową czy trudnymi emocjami. TUS w małej grupie pozwala dopasować tempo i sposób pracy do potrzeb dzieci oraz przećwiczyć sytuacje, z którymi spotykają się później podczas zabawy i codziennego życia przedszkola. Jednocześnie nie chcemy, aby edukacja emocjonalna była przeznaczona wyłącznie dla dzieci wymagających dodatkowego wsparcia. Dlatego dla wszystkich naszych przedszkolaków organizujemy warsztaty psychologiczne i zajęcia poświęcone emocjom. Uczymy się rozpoznawać i nazywać to, co czujemy, zauważać sygnały płynące z ciała, mówić o swoich potrzebach, stawiać granice i respektować granice innych. Rozmawiamy o złości, smutku, strachu, radości, zazdrości, tęsknocie czy frustracji i wspólnie szukamy bezpiecznych sposobów radzenia sobie z nimi. Korzystamy z opowiadań, zabaw, ilustracji, scenek, elementów dramy i sytuacji zaczerpniętych z codziennego życia dzieci. Dzięki temu nie jest to abstrakcyjna „lekcja o emocjach”, ale wiedza, którą można wykorzystać chwilę później podczas zabawy z kolegą. Nie uczymy dzieci, że mają nie złościć się czy nie płakać. Uczymy je rozumieć, co się z nimi dzieje i co mogą z tym zrobić. Bo umiejętność powiedzenia „jestem zły”, „potrzebuję pomocy”, „nie podoba mi się to” czy „chcę pobyć sam” jest jedną z ważniejszych rzeczy, jakie możemy dać dziecku przed rozpoczęciem szkoły.

MDS – Metoda Dobrego Startu Marty Bogdanowicz Metoda Dobrego Startu (MDS) prof. Marty Bogdanowicz to zajęcia, które w naturalny i przyjazny sposób wspierają dzieci w przygotowaniu do późniejszej nauki czytania i pisania. Łączą jednocześnie ruch, słuch, wzrok i działanie, dzięki czemu dziecko uczy się poprzez wielozmysłowe doświadczenie. Podczas zajęć wykorzystujemy piosenki, rytm, ruch oraz proste wzory i znaki graficzne. Dzieci słuchają, śpiewają, wystukują rytmy, wykonują określone ruchy, odtwarzają wzory w przestrzeni i na różnych powierzchniach, a następnie stopniowo przechodzą do coraz bardziej precyzyjnych zadań grafomotorycznych. MDS wspiera koordynację wzrokowo-słuchowo-ruchową, koncentrację, pamięć, orientację w schemacie ciała i przestrzeni, sprawność manualną oraz percepcję wzrokową i słuchową. Rozwija więc właśnie te funkcje, które są szczególnie ważne przed rozpoczęciem nauki szkolnej. Metoda pozwala dzieciom przygotowywać rękę do pisania bez żmudnego wypełniania kolejnych stron szlaczków. Rytm, piosenka i ruch sprawiają, że ćwiczenie staje się zabawą, a wielokrotne powtarzanie potrzebnych umiejętności odbywa się w atrakcyjnej dla dziecka formie. Zajęcia dostosowujemy do wieku i możliwości rozwojowych przedszkolaków – nie przyspieszamy nauki szkolnej, lecz budujemy solidne fundamenty, dzięki którym jej rozpoczęcie może być dla dziecka łatwiejsze i bardziej naturalne.

Czytanie metodą krakowską – od sylaby do słowa W Little Umbrella wykorzystujemy również elementy nauki czytania metodą krakowską, opartą na pracy z sylabą. Dziecko nie rozpoczyna nauki od literowania wyrazów, ale stopniowo poznaje sylaby, uczy się je rozpoznawać, różnicować, łączyć i odnajdywać w słowach. Pracujemy w formie dostosowanej do wieku przedszkolnego – poprzez zabawę, obrazki, dopasowywanie, wyszukiwanie, naśladowanie i czytanie sylab oraz prostych wyrazów. Korzystamy z zasady: powtarzanie – rozumienie – nazywanie, stopniowo zwiększając poziom trudności. Taka forma pracy wspiera nie tylko naukę czytania, ale również rozwój mowy, koncentracji, pamięci, analizy i syntezy wzrokowej oraz słuchowej. Elementy metody krakowskiej są dla nas szczególnie cennym narzędziem również podczas pracy z dziećmi, które potrzebują dodatkowego wsparcia w rozwoju komunikacji i kompetencji językowych. Nie oczekujemy jednak, że wszystkie dzieci będą pracowały w identycznym tempie. Metodę dobieramy do dziecka, a nie dziecko do metody. Obserwujemy jego gotowość, możliwości i sposób uczenia się, łącząc różne rozwiązania edukacyjne tam, gdzie przynoszą one najlepsze efekty. Naszym celem nie jest jak najwcześniejsze czytanie dla samego czytania. Chcemy, aby dziecko odkryło, że z sylab można zbudować słowo, ze słów zdanie, a ze zdań – całą historię.