Ogrody Montessori GOLĘCIN - żłobek, terapia, kuchnia dla dzieci

Żłobek Ogrody Montessori – Filia Golęcin

Wojska Polskiego 79, 60-628 Poznań

OGRODY żłobek, terapia, kuchnia dla dzieci.

Z myślą o rozwoju, w trosce o dziecko.

Wyjątkowy żłobek i centrum terapeutyczne z własną kuchnią stworzone z miłości do natury i dziecięcej samodzielności.

Żłobek i centrum terapeutyczne Ogrody Montessori – filia Golęcin oferuje profesjonalną opiekę, wychowanie i edukację dla dzieci od 5. miesiąca do 3. roku życia (do uzyskania dojrzałości przedszkolnej). Zapewniamy warunki bytowe zbliżone do domowych oraz zajęcia zabawowo-edukacyjne, które w pełni uwzględniają indywidualne potrzeby każdego dziecka.

Nasza filia wchodzi w skład dynamicznie rozwijającej się sieci placówek Ogrody Montessori (obejmującej żłobki, przedszkola i zerówki). Wszystkie nasze punkty prowadzimy w oparciu o spójne metody pedagogiczne wypracowane przez Marię Montessori. Wspólnym atutem naszych lokalizacji jest nowoczesna, bezpieczna i starannie zaaranżowana przestrzeń, stworzona z myślą o zróżnicowanych potrzebach rozwojowych dzieci.

Doskonała lokalizacja w sercu natury

Nasza placówka mieści się przy trasie łączącej Strzeszyn Grecki i Piątkowo z centrum miasta, co zapewnia rodzicom wygodny dojazd oraz własny parking.

• Z dala od smogu: Znajdujemy się zaledwie „kilka kroków” od parku miejskiego nad jeziorem Rusałka. Dzięki tej lokalizacji, z dala od dymiących kominów, dzieci w naszych salach oddychają czystym powietrzem.

• Bezpośredni kontakt z przyrodą: Codziennie korzystamy z ogromnego ogrodu, który posiada specjalne, bezpośrednie przejście do Ogrody Dendrologicznego.

• Strefa bez ekranów: Zamiast telewizorów, tabletów czy telefonów, serwujemy dzieciom piękne książki, mądre bajki i opowiadania, oferując im swobodną edukację.

• Otwartość na świat: Jesteśmy placówką w pełni inkluzywną – nikogo nie dyskryminujemy, a nasze szeregi chętnie zasilają również obcokrajowcy (zarówno dzieci, jak i dorośli).

Edukacja w duchu Marii Montessori i dwujęzyczność

Zajęcia edukacyjne oparte na zasadach pedagogiki Marii Montessori prowadzimy w małych grupach. Gwarantuje to stały, głęboki kontakt z opiekunem, który w naszym systemie odgrywa rolę przewodnika i towarzysza w poznawaniu świata, a także uważnego obserwatora wspierającego samodzielność dziecka.

Wyróżnia nas:

• Międzynarodowy standard International Cambridge Early Years - Umożliwiamy dzieciom naturalne i swobodne obcowanie z językiem angielskim od najmłodszych lat. Dzięki prestiżowej akredytacji International Cambridge Early Years, w najstarszych grupach (przygotowujących dzieci do przedszkola) wprowadzamy codzienne, poranne zanurzenie w języku (immersję) w godzinach 08:00 – 10:00.

• Różnorodność wiekowa grup: Świadomie nie tworzymy grup jednorocznikowych. Zróżnicowanie wiekowe pozwala młodszym dzieciom naturalnie uczyć się poprzez obserwację starszych kolegów, którzy z kolei zyskują okazję do rozwijania empatii i opiekuńczości.

• Certyfikowana kadra: Każdy nasz żłobek prowadzony jest przez wyjątkowy zespół specjalistów, których kwalifikacje potwierdzają dyplomy ukończenia specjalistycznych kursów i szkoleń z zakresu pedagogiki Marii Montessori oraz studiów podyplomowych.

Przestrzeń jako „Trzeci Nauczyciel”

Placówki Ogrody Montessori różnią się od standardowych żłobków unikalnym wyposażeniem, autorską aranżacją wnętrz oraz dedykowanymi pomocami edukacyjnymi. Wszystkie zabawki i materiały są w pełni bezpieczne dla dzieci od 5. miesiąca życia.

Nasze sale urządziliśmy tak, aby wspierać naczelną dewizę Marii Montessori: „Pomóż mi zrobić to samemu”:

• Wszystko w zasięgu ręki: Pomoce dydaktyczne znajdują się na niskich regałach, na wysokości małych rączek, by dzieci mogły po nie sięgać wtedy, kiedy poczują taką potrzebę.

• Faza wrażliwości na ład: Każdy przedmiot ma swoje stałe miejsce. Pomaga to zachować porządek w sali i zaspokaja naturalną u małych dzieci potrzebę uporządkowania przestrzeni.

• Zasada izolacji trudności: Każda pomoc edukacyjna skupia się tylko na jednym problemie do rozwiązania. Dzięki temu dziecko nie rozprasza się i może w pełni skoncentrować się na zadaniu.

• Samokontrola błędu: Materiały są skonstruowane tak, aby maluch mógł sam sprawdzić, czy wykonał czynność prawidłowo. Opiekun reaguje tylko wtedy, gdy łamane są zasady grupy (np. gdy dziecko niszczy przedmiot lub przeszkadza innym).

• Od konkretu do abstrakcji: Pomoce bazują na doświadczeniach zmysłowych. Dzięki stopniowaniu trudności i logicznym sekwencjom, obrazują skomplikowane pojęcia w sposób namacalny, budząc w dzieciach naturalną radość z odkrywania świata.

O pedagogice Montessori

Metoda ta została opracowana w 1907 roku przez dr Marię Montessori na podstawie wieloletnich, naukowych obserwacji procesów uczenia się u dzieci. Odkrywszy, że dzieci najlepiej rozwijają się poprzez samodzielne działanie, M. Montessori zaprojektowała przygotowane otoczenie, pełne „uszytych na miarę” materiałów. Dziś te uniwersalne i unikalne zasady sprawdzają się na całym świecie, a Polska zajmuje istotne miejsce w rankingu krajów wdrażających nowoczesną opiekę montessoriańską dla dzieci do lat 3.

Nasz proces adaptacji

Adaptacja dzieci jest organizowana zgodnie z indywidualnymi potrzebami dziecka, aby całościowo zadbać o komfort „rodziny” przyjmowanej do żłobka.

Stosując się do standardów FRD im. J.A. Komeńskiego staramy się, aby:

- zanim dziecko zacznie uczęszczać do żłobka, rodzice zapoznali się z dokładnie z zasadami, programem edukacyjnym i procedurami obowiązującymi w placówce

• rodzice i dzieci mieli możliwość poznania opiekunów, zanim dziecko zacznie regularnie uczęszczać do placówki,

• opiekunki dokładnie poznały przyzwyczajenia dziecka, szczególnie towarzyszące codziennym czynnościom (jedzenie, zasypianie, toaleta, ubieranie się),

• rodzice i opiekunowie towarzyszyli dziecku w czasie adaptacji, rodzice i opiekunowie zdawali sobie sprawę, że choć okres adaptacyjny powinien trwać ok. 1-3 tygodni, to jednak jego długość zależy od wielu indywidualnych czynników,

• w okresie adaptacji szczególnie opiekunowie zwracali uwagę na poznanie potrzeb dziecka, nawiązanie z nim bezpiecznego kontaktu, przystosowanie organizacji dnia do potrzeb dziecka,

• w czasie adaptacji kontakt z dzieckiem miały zawsze te same osoby,

• działania personelu w okresie adaptacji nakierowane były na nawiązywanie kontaktu z dzieckiem oraz jego rodzicami, którzy towarzyszą dziecku,

• stopniowo wydłużać czas pobytu dziecka w placówce

• rodzeństwo lub dzieci, które się znają, miały zapewnione okazje do stałych kontaktów i wspólnej zabawy – np. dzieci w żłobku mogą kontaktować się z rodzeństwem uczęszczającym do przedszkola (np. na palcu zabaw),

Proces komunikacji z rodzicem

Odbywa się w oparciu o podstawowe narzędzie - aplikację LiveKid – poprzez ogłoszenia, indywidualną korespondencja, fotorelacje, newsletter,a, dziennik aktywności grupy i dziecka, dokumentowanie obecności/nieobecności, zamawianie wyżywienia - wszystko w jednym miejscu, bezpiecznie i przejrzyście.

Realizacja programu opiekuńczo-wychowawco-edukacyjnego OWE

Realizacja OWE wg. nowych standardów opieki nad dziećmi do lat 3, w tym:

aktywności edukacyjne – codziennie

rozmowa z rodzicem – codziennie

aktywności muzyczno-ruchowe - 1x w tygodniu

aktywności w zakresie obcowania z językiem angielskim dla grupy przygotowującej do przedszkola – 3x w tygodniu

Organizacja koncertów muzycznych, występów ciekawych ludzi, zajęć ze zwierzętami – 1x w miesiącu

Wysyłka newsletter'a dla rodziców – 1x w miesiącu

Ocena rozwoju dziecka – 1x półorocze

Plan żywieniowy

Ustalony we współpracy z dietetykiem z naszej kuchni OGRODY.catering przygotowującej posiłki tylko dla dzieci do lat 6, z którą ściśle współpracujemy. Plan jest integralną częścią naszego programu. Dla kształtowania pozytywnych nawyków żywieniowych bardzo ważna jest atmosfera spokoju w trakcie spożywania posiłków. Posiłki w żłobku dzięki swojej regularności wzbudzają u dziecka poczucie bezpieczeństwa. W naszym programie stawiamy na samodzielność. Wszystkie dzieci, które są na to gotowe jedzą przy stole. Kiedy umiejętności na to pozwalają jedzą sztućcami, jeżeli nie, to pozwalamy im samodzielnie jeść rękoma. Dzieci uczą się, że samodzielne jedzenie może sprawiać przyjemność. Wychowawcy starają się jak najwcześniej zachęcać podopiecznych do samodzielnego spożywania posiłków, pomagając im tylko wtedy, kiedy jest to potrzebne. 

Aranżacja przestrzeni

Żłobek OGRODY.montessori zajmuje 3 przestronne sale dostosowane do potrzeb dzieci do 3 roku życia.

Centrum OGRODY.terapia to jedna specjalistycznie wyposażona sala do prowadzenia zajęć logopedycznych, intergracji sensorycznej i wielu innych.

Każda sala pobytu dziennego dzieci dysponuje bezpośrednim dostęp do łazienki lub do WC lub/i do panelu „kuchennego” (ciąg szafek + zlewozmywak/umywalka), w celu zapewnia bezpiecznego pobytu dzieciom i wysokiego komfortu pracy dla opiekunów.

W żłobku w dostępne są, w widocznych miejscach, apteczki pierwszej pomocy, monitorowane przez pielęgniarkę.

W żłobku zamontowana jest kontrola dostępu (wejścia i wyjścia, do i z placówki), którą mogą obsługiwać jedynie osoby dorosłe. Dzieci nie mogą samodzielnie opuścić budynku. W każdej sali zamontowany jest telefon, co zapewnia nie tylko dodatkowe bezpieczeństwo w czasie pracy opiekuna, ale również komfort komunikacji z rodzicami.

Żłobek posiada monitoring zamontowany w każdej z sal pobytu dzieci. Zapis pozostaje na nośniku przez 30 dni. Rodzice mogą korzystać z bezpłatnego parkingu bezpośrednio przed placówką.

Przestrzeń, która nas otacza, ma ogromne znaczenie nie tylko dla naszego samopoczucia, ale również poczucia bezpieczeństwa i dobrych kontaktów międzyludzkich. Przemyślana i rozważnie zaaranżowana przestrzeń, może spełniać funkcję edukacyjną i pełnić rolę tzw. trzeciego nauczyciela. Dążymy do tego, aby przestrzeń w naszym żłobku nie tylko była bezpieczna i zgodna z wymogami higieniczno-sanitarnymi, ale również inspirująca do działania. Chcemy, żeby dzieci przybywały do nas i chętnie bawiły się materiałem przygotowanym przez wychowawców. Ciągle doskonalimy przestrzeń w taki sposób, aby spełniała oczekiwania naszych podopiecznych. Nasze sale są spokojne, pozbawione zbędnych dekoracji i rozpraszających elementów. Ściany w salach charakteryzują jasne i stonowane barwy, podłoga jest w jednolitym kolorze. Unikamy nadmiernej ilości dekoracji i rozpraszających ozdób oraz przyciągających wzrok elementów na ścianach. Unikamy nadmiernej ilości bodźców słuchowych – muzyka lub radio są włączone tylko podczas zajęć, które tego wymagają lub na prośbę dzieci.

Przestrzeń zaprojektowana w duchu M. Montessori uwalnia potencjał tkwiący w każdym dziecku. Środowisko, w którym dorasta dziecko w wieku do lat 3, pomaga mu w rozwoju i nauce samodzielności. Aranżując przestrzeń kierujemy się szacunkiem do naturalnej indywidualności każdego dziecka, we wszystkich aspektach jego życia – fizycznym, duchowym, emocjonalnym i umysłowym. Odpowiednie otoczenie pomaga dzieciom harmonijnie rozwijać wszystkie te sfery.

Podstawowe zasady, jakimi kierujemy się podczas przygotowywania otoczenia w duchu Montessori to:

funkcjonalność – dziecko rozwija się i uczy bez nieustannej kontroli ze strony opiekuna/nauczyciela, większość czynności dziecko może wykonywać samodzielnie;

porządek – niewielka ilość przedmiotów, przechowywanych w koszach i pojemnikach, każdy przedmiot posiada swoje miejsce,

ekologia – obejmuje zarówno naturalne materiały, unikanie plastiku, jak i naturalne rośliny, dekoracje.

Zasady aranżacji przestrzeni zgodnie z duchem pedagogiki Montessori są łatwe i intuicyjne.

Wyposażenie sal posiada odpowiednie atesty i certyfikaty. W salach pobytu dzieci przestrzegamy standardów aranżacji wyznaczonych przez Fundację Rozwoju Dzieci im. J.A. Komeńskiego oraz zasad aranżacji przestrzeni stosowanych w pedagogice Montessori:

Dzięki ww. aranżacji przestrzeni pozwalamy dzieciom  skupiać się na wykonywanych czynnościach i wykorzystać ich naturalny potencjał .

Zapraszamy do kontaktu i odwiedzin – pozwól swojemu dziecku rosnąć w harmonii z naturą i własnym rytmem!