Materiały dydaktyczne dla nauczycieli!

Projekt edukacyjny "Zdrowie jamy ustnej"

Karty pracy i filmy edukacyjne do pobrania ze strony internetowej www.zebymalegodziecka.pl

"Święto Pluszowego Misia" - scenariusz uroczystości przedszkolnej

Cele ogólne:
- umożliwienie dzieciom przeżywania uroczystości przedszkolnej
- aktywne włączanie dzieci do przygotowania i uatrakcyjniania wspólnego świętowania 
- propagowanie wśród dzieci głośnego czytania
- wdrażanie do kilkuzdaniowych wypowiedzi na podany temat
- integracja dzieci przedszkolnych

Cele operacyjne:
- dzieci znają  historię  powstania Święta Pluszowego Misia,
- potrafią uważnie słuchać czytany tekst
- potrafi opowiedzieć na zadany temat
- integrują się ze sobą (dzieci młodsze ze starszymi) 
- potrafią aktywnie się włączać do zabawy w zespole
- zna wybrane piosenki i wiersze o misiach

Metody: 
- słowna (pogadanka, opowiadanie, piosenka, wiersz);
- oglądowa (ilustracje, bajka)
- praktyczna (zadań stawianych do wykonania)

Formy: 
- zbiorowa
- indywidualna

Środki dydaktyczne:  misie – pluszaki, obrazki przedstawiające misie, wiersz pt. "Miś"(autor nieznany), wiersz Cz. Janczarskiego  pt. "Naprawiamy misia", Opowiadania Cz. Janczarskiego "Przygody misia Uszatka", płyty CD z utworami piosenek i zabaw: "Pluszowy miś", "Jadą,  jadą  misie", "Taniec pajacyka z misiem", utwory N. Kukulskiej, talerzyki z miodem, sznurek lub skakanki, arkusze papieru szarego, flamastry, apaszki.




Przebieg uroczystości

1. Powitanie dzieci przez prowadzącą.

2. Powitanie misiów.
Wszystkie misie witają się ze sobą łapkami.
Wszystkie misie witają się ze sobą pleckami.
Wszystkie misie witają się ze sobą brzuszkami.
Wszystkie misie witają się ze sobą pupami.
Wszystkie misie witają się ze sobą czołami.
Wszystkie misie witają się ze sobą buziaczkami.

3. Zaśpiewanie przez wszystkie dzieci piosenki "Pluszowy miś".
4. Pokochaj pluszowego misia 
Bahamas 
PLUSZOWY MIŚ , Z WYSTAWY MIŚ
NA SPACER CHCIAŁ , DO DZIECI IŚĆ
A ŻE BYŁ ZUCH , TEN DZIELNY MIŚ
ZASTUKAŁ DO , PRZEDSZKOLNYCH DRZWI

DYŻURNY WIĘC , DZIWUJE SIĘ
DOKĄD CHCESZ IŚĆ , NO POWIEDZ GDZIE ?
JA CHCĘ BYĆ TAM , POWIADA MIŚ
GDZIE BAWI SIĘ , OLA I KRZYŚ

KLAWY DO ZABAWY , ZWYCZAJNY , Z WYSTAWY
POGODNY I WESOŁY , NIESFORNY MAŁY MIŚ
RADOSNY I KOCHANY , MALUCHOM , ODDANY
ODWAŻNY I WESOŁY , NIEDUŻY ŚMIESZNY MIŚ X2

Ref.
POKOCHAJ PLUSZOWEGO MISIA
ON PRZYJACIELEM DZIECI JEST
DOROTKA , ADAŚ I JUSTYSIA
WESOŁO WSZYSCY BAWMY SIĘ

POKOCHAJ PLUSZOWEGO MISIA
ON PRZYJACIELEM DZIECI JEST
DOROTKA , ADAŚ I JUSTYSIA
WESOŁO WSZYSCY BAWMY SIĘ

II
PLUSZOWY MIŚ , FIGLARNY MIŚ
JUŻ TAŃCZY Z NIM , OLA I KRZYŚ
ZAŚPIEWAJ NAM , ZAWOŁAŁ ZBYŚ
I Z DZIEĆMI WNET , ZAŚPIEWAŁ MI

KLAWY DO ZABAWY , ZWYCZAJNY , Z WYSTAWY
POGODNY I WESOŁY , NIESFORNY MAŁY MIŚ
RADOSNY I KOCHANY , MALUCHOM , ODDANY
ODWAŻNY I WESOŁY , NIEDUŻY ŚMIESZNY MIŚ

Ref.
POKOCHAJ PLUSZOWEGO MISIA
ON PRZYJACIELEM DZIECI JEST
DOROTKA , ADAŚ I JUSTYSIA
WESOŁO WSZYSCY BAWMY SIĘ

5. Zabawa muzyczno-ruchowa "Wyruszamy na wycieczkę" do piosenki "Jadą, jadą misie" - dzieci tworzą kilka pociągów i wyruszają na wycieczkę. Celem tej wycieczki jest dotarcie na urodziny misia.
Jadą, jadą misie, tra la la la la,
śmieją im się pysie, cha cha cha cha cha,
przyjechały do lasu, narobiły hałasu,
przyjechały do boru, narobiły rumoru.

Jadą, jadą misie, tra la la la la,
śmieją im się pysie, cha cha cha cha cha,
a misiowa jak może, prędko szuka w komorze,
plaster miodu wynosi, pięknie gości swych prosi.

Jadą, jadą misie, tra la la la la,
śmieją im się pysie, cha cha cha cha cha,
zjadły misie plastrów sześć
i wołają: "jeszcze jeść!"

Jadą, jadą misie, tra la la la la,
śmieją im się pysie, cha cha cha cha cha,
przyjechały do lasu, narobiły hałasu,
przyjechały do boru, narobiły rumoru.

6. Uroczyste zaśpiewanie "Sto lat" dla wszystkich misiów, wspólne zdmuchnięcie świeczek z tortu.

7. Poznanie historii Pluszowego misia – omówienie prezentacji multimedialnej

8. Taniec z misiami do piosenki "Taniec Pajacyka z misiem"
1. Mały miś, śmieszny miś 
z pajacykiem tańczy dziś. 
Mały miś, śmieszny miś 
zna pajaca nie od dziś. 
Skaczą sobie dookoła 
bo poleczka to wesoła. 

2.Mały miś, śmieszny miś 
z pajacykiem tańczy dziś. 
Mały miś, śmieszny miś 
zna pajaca nie od dziś 
Klaszczą w rączki w rytm muzyki, 
tak jak lubią pajacyki. 

3.Mały miś, śmieszny miś 
z pajacykiem tańczy dziś. 
Mały miś, śmieszny miś 
zna pajaca nie od dzis. 
Tupią nóżki, raz i dwa, 
a orkiestra pięknie gra.

9. Inscenizacja przez nauczycielki wiersza Cz. Janczarskiego "Naprawiamy misia".
Kto misiowi
urwał ucho?
No, kto? – pytam.
Cicho, głucho...
Nikt się jakoś
Nie przyznaje.
Może jechał
miś tramwajem?
Może upadł,
biegnąc z górki?
Może go
dziobały kurki?
Może Azor
go tarmosił, urwał ucho,
Nie przeprosił?
Igła, nitka,
Rączek para.
Naprawimy
Szkodę zaraz!
O już sterczą uszka oba.
Teraz nam się miś podoba


10. Misiowe zadania – rozwiązywanie zadań multimedialnych z wykorzystaniem telewizora dotykowego.


Opracowanie: mgr Anna Janczarek

Grupowe zajęcie logopedyczne profilaktyczno-stymulujące dla 3- i 4-latków

Temat: "Krecik piecze ciasto"

Cele:

-usprawniania aparatu artykulacyjnego
-doskonalenie pamięci słuchowej
-wzbogacanie słownictwa biernego i czynnego
-wydłużanie fazy wydechowej, utrwalanie prawidłowego toru oddechowego


Pomoce:

-maskotka-pacynka Krecik
-kartki ilustrujące przedmioty wymienione w wierszyku
-kawałki krepiny w kolorze żółtym
-wiersz – materiał własny
-ciasto – ilustracja do pokolorowania


1. Ćwiczenia wstępne – przywitanie dzieci z Krecikiem.
Dzieci siedzą w kole, każde z nich po kolei na przywitanie macha do Krecika, a następnie wyklaskuje swoje imię.

2. Ćwiczenia wzbogacające słownictwo i doskonalące pamięć słuchową.
Dzieci siedzą w kole, Krecik opowiada im o skarbach, które zgromadził w swojej norce. Prosi dzieci, aby uważnie słuchały i starały się zapamiętać wszystkie rzeczy, które usłyszą. Mówiąc wierszyk, prezentujemy narysowane na kartkach przedmioty:

Krecik mieszka w swym kopczyku,
skarbów tutaj ma bez liku.
W krecikowym pudełeczku
trzyma: gwoździk na sznureczku,
garść rodzynek, drożdży kulkę,
trochę mąki, starą szpulkę,
cukru kostkę, jajko małe
i dwa jabłka niedojrzałe.

Ma też Krecik w norce szafkę,
w której trzyma: dzban, karafkę,
dwie patelnie, garnek spory,
lejek, słoje na przetwory,
dużą misę, sito wielkie,
łyżki, noże i widelce.
Jest tam także szklanka jasna
i foremka jest do ciasta.

3. Ćwiczenia w budowaniu wypowiedzi słownych (na podstawie wierszyka).
Chowamy kartki . Krecik prosi dzieci, aby wymieniły jak najwięcej zapamiętanych przedmiotów. Następnie Krecik zadaje dzieciom pytania:

-Gdzie mieszkam?
-Gdzie trzymam swoje skarby?
-Co udało się zebrać w pudełku?
-Co udało się zebrać w szafce?

Na koniec wspólnie z dziećmi ustala które przedmioty będą potrzebne do upieczenia ciasta.

4. Ćwiczenia artykulacyjne – pieczemy ciasto z Krecikiem.
Krecik zaprasza dzieci do wspólnego pieczenia ciasta. Dzieci siedzą w kole, logopeda prezentuje wykonanie ćwiczeń:

-Zamieniamy buzie w miski – otwieramy i zamykamy buzie
-Wkładamy do miski mąkę – wysuwamy i chowamy język
-Rozbijamy jajka – robimy górkę z języka
-Wlewamy mleko – robimy miskę z języka
-Dokładamy rodzynki – liczymy językiem górne zęby
-Mieszamy ciasto – ruszamy zamkniętymi buziami
-Wkładamy ciasto do piekarnika – otwieramy i zamykamy buzie
-Ciasto nam pięknie rośnie – buzie powoli zamieniamy w baloniki i zatrzymujemy powietrze, a następnie je wypuszczamy.


5. Ćwiczenia słuchowe i oddechowe.
Po zjedzeniu ciasta zostało na podłodze dużo okruszków (rozsypujemy na podłodze małe kulki z krepiny). Krecik zaprasza dzieci do zabawy, dzieci poruszają się w rytm muzyki. Gdy muzyka ucichnie, każdy podnosi z dywanu okruszek, kładzie go na dłoni i zdmuchuje. Krecik przypomina dzieciom o prawidłowym torze oddechowym. Zabawę powtarzamy trzy razy.

6. Ćwiczenie artykulacyjne – pożegnanie Krecika.
Dzieci wysyłają Krecikowi: raz – szerokie uśmiechy, a raz – "całuski".

7. Zakończenie.
Krecik rozdaje dzieciom ilustracje przedstawiające ciasto – do pokolorowania.

Scenariusz świąteczny z elementami edukacji matematycznej

Scenariusz spotkania przy choince dla dzieci 4-letnich

Zapraszam do zabawy z dziećmi. Przygotowałam grę dydaktyczną "LITEROWE DOBBLE". Elementy do wydruku można pobrać z Google Drive pod poniższym adresem. Wystarczy wydrukować, zalaminować, wyciąć i zabawa gwarantowana, a przy tym nauka i utrwalanie liter.

LITEROWE DOBBLE

Życzę miłej zabawy – Małgorzata Kalińska

Temat: Zabawy Wielkanocne z jajkiem i zającem

Umiejętności kluczowe:

przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać w
zabawach i w sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych;
odgrywa role w zabawach parateatralnych, posługując się mową, mimiką, gestem
i ruchem;
śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru;
umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych
środków wyrazu ;

Cele szczegółowe: Dziecko:
- bawi się razem z rówieśnikami i z dorosłymi;
- czerpie radość z udziału w różnych zadaniach i konkurencjach;

- umie wyrazić gestem, mimiką, ruchem wypowiadane kwestie;.
- potrafi zaprezentować rodzicom własne umiejętności wokalne;
- maluje oraz ozdabia gotowane lub styropianowe jajko z pomocą osoby dorosłej;
Środki dydaktyczne:
scenografia świąteczna, płyty z nagraniem piosenek, koszyczek świąteczny, jajka, łyżki, jajka gotowane lub styropianowe, cekiny, wstążki, koraliki, szpilki, kleje, nożyczki, farby, pędzle, serwetki
Formy:
- indywidualna
- grupowa
- zbiorowa



Metody:
- słowna
- czynna
Przebieg uroczystości:
1. Powitanie gości.
2. Świąteczna piosenka w języku angielskim- Bunny Pokey:
You put your bunny ears in
(Place hands on head to make ears)
You put your bunny ears out.
You put your bunny ears in.
And you shake them all about.
You do the Bunny Pokey
And hop yourself around,
That's what it's all about!

Additional verses: "You put your bunny nose in, You put your bunny tail in, You put your bunny paws in, you put your bunny body in, you put your bunny whiskers"
________________________________________
3. Prezentacja wiersza: Dni wiosenne- Amelia M.
Ach, motylki już fruwają,
dni wiosenne przybywają,
rybki w stawie się pluskają
plim i plum i plim i plum
Turkaweczka w lesie grucha,
brzęczy pszczółka,
bzyka mucha.
Kumka żaba i ropucha
kum, kum, kum, kum
Wystrzeliły kwiatów pąki.
Ćwirlą pliszki i skowronki.
Wiosna dzwoni w leśne dzwonki
din, din, din, din.
Świat się śmieje
razem z Misiem,
pachną kwiatki, łąk strojnisie,
i chrabąszcze zleciały się
z prawie wszystkich świata stron.
Z traw wyjrzały już pierwiosnki,
w gaju śpiewa
wdzięczne piosnki
muzykalny i beztroski,
muzykalny słowik - zuch.
Aż z radości krowa grucha,
ryczy pszczoła, kumka mucha,
a Puchatek w słońcu pucha,
puch, puch, puch!

4. Piosenka "Święta Wielkanocne"

Skacze drogą zając, skacze pomalutku.
Przykucnął za płotem, hop i już w ogródku.
Kic, kic, kic cichutko, skrada się do domu.
Każdemu zostawia prezent po kryjomu.

REF.: Święta Wielkanocne z jajkiem i zającem,
Słoneczne, pachnące Święta Wielkanocne.

Idą chłopcy drogą, idą pomalutku.
Przykucnęli cicho, hop i już w ogródku.
Naraz śmiech i wrzawa, śmigus – dyngus krzyczą
i dziewczynki łapią i wodą je chlapią.

5. Zabawy Wielkanocne:

Zabawa I: Bieg z jajkiem na łyżce.
N-l zachęca do udziału w konkursie 2 pary- dziecko+rodzic. Uczestnicy otrzymują duże łyzki i układają na nich jajko. Zadanie polega na jak najszybszym obiegnięciu krzesełka stojacego po drugiej stronie Sali tak, aby jajko nie spadło z łyżki i przekazaniu łyżki z jajkiem nastepnej osobie. Wygrywa para, której uda się ukończyć zadanie najszybciej i z nieuszkodzonym jajkiem.

Zabawa II: Konkurs obierania jajek.
N-l zaprasza do udziału 3 chetnych dzieci, każde z nich otrzymuje jajko ugotowane na twardo i miseczke na łupiny. Konkurs polega na jak najszybszym obraniu jajka ze skorupki.

Zabawa III: Jajeczko od kurki.
N-l zaprasza rodziców i dzieci do zrobienia dużego koła, następnie podaje 3 osobom jajko i włacza muzykę. Zadaniem uczestników jest podawanie sobie jajek z rąk do rąk tak aby jajko nie upadło. Gdy n-l wyłączy muzykę osoby, które akurat trzymają w tym momencie jajko muszą albo skoczyć 3 razy jak zając, albo zatańczyć wkoło jak kurka albo zabeczeć jak baranek.

6.Warsztaty plastyczne.
Dzieci wraz z rodzicami otrzymują gotowane lub styropianowe jajka. Ich zadaniem jest ozdobienie ich wg własnego pomysłu korzystając z dostępnych materiałów oraz przyborów. Przypomnienie dzieciom o zasadach bezpiecznego korzystania z nożyczek.
Ułożenie jajek we wspólnym koszyku wielkanocnym.

7. Podziękowanie za przybycie gości, podzielenie się jajeczkiem czekoladowym oraz złożenie życzeń świątecznych.

Scenariusz zajęcia w gr. 4–latków

Temat: "Mały żółty i mały niebieski", czyli skąd się wzięły kolory/przyjaźń/tolerancja?

Cele główne:
- rozbudzenie zainteresowań czytelniczych u dzieci,
- inspirowanie zainteresowań poznawczych dzieci, rozwijanie myślenia,
- rozwijanie prawidłowej percepcji i nazywania kolorów,
- wyrabianie znajomości i umiejętności mieszania barw podstawowych dla uzyskania kolorów pochodnych,
- zachęcanie do eksperymentowania,
- zapoznanie dziecka z tolerancją i akceptacją odmienności,
- odnalezienie spokoju, kontrola ruchów, dzięki metodzie M.Montessori.

Cele operacyjne:
Dziecko:
- zna i rozróżnia kolory podstawowe: żółty, niebieski i czerwony oraz kolory pochodne: pomarańczowy, fioletowy, zielony ,
- potrafi wymieszać kolory podstawowe w taki sposób, by uzyskać odpowiedni kolor pochodny,
- wie, co to przyjaźń i tolerancja,
- szybko reaguje na sygnał barwny i dźwiękowy,
- aktywnie uczestniczy w zajęciach,
- odczuwa radość i zadowolenie z wykonywanej pracy.

Pomoce dydaktyczne:
Książeczka L.Lionni "Mały żółty i mały niebieski", białe kartony, pojemniki z atomizerem, farby, kolorowe obręcze dla dzieci, nagranie CD, plastelina, bibuła, przeźroczyste naczynia, chusta animacyjna, pompony, butelki z emocjami .

Przebieg zajęcia:
1. Ćwiczenie ciszy M.Montessori.
2. Zaproszenie do wysłuchania tekstu książeczki L.Lionni "Mały żółty i mały niebieski" (jednoczesne oglądanie ilustracji).
3. Rozmowa na temat treści książki:
- podjęcie tematu odmienności i tolerancji, (co różni bohaterów książki? czy przez to przestają się lubić?),
- na czym polega przyjaźń,
- mój przyjaciel.
4. Zwrócenie uwagi na występujące w książce kolory podstawowe- demonstracja mieszania kolorów.
Nauczyciel przygotowuje białe kartony. Do pojemników z atomizerem wlewa farby: czerwoną, żółtą i niebieską. Eksperymentowanie poprzez nakładanie wybranych kolorów na siebie, w celu uzyskania nowej barwy.
BARWY PODSTAWOWE: żółty, czerwony, niebieski
BARWY POCHODNE: pomarańczowy (żółty+ czerwony)
zielony (żółty + niebieski)
fioletowy (niebieski + czerwony)
5. Zabawa ruchowa "Kolory".
Każde dziecko dostaje kółeczko w jednym z czterech kolorów (żółty, niebieski, czerwony, zielony). Dzieci biegają po całej sali w rytm dowolnej rytmicznej melodii. Na przerwę w muzyce dzieci ustawiają się na chuście animacyjnej na odpowiednich kolorach. Zabawa powtarza się kilkakrotnie.
6. Zabawa w czarowanie.
Dzieci wrzucają do przeźroczystego naczynia z woda kawałki żółtej bibuły. Woda zabarwia się na żółto. Następnie wrzucamy bibułę czerwoną. Powstaje kolor pomarańczowy. W podobny sposób postępujemy chcąc otrzymać kolor zielony i fioletowy.
7. Ćwiczenie sensoryczno- logopedyczne z pomponami – dzieci, leżąc na brzuchu na dywanie, dmuchają kolorowe pomponiki (odpowiednio do tempa muzyki).
8. Zajęcie plastyczne.
Dzieci dostają kawałki plasteliny w dwóch różnych kolorach. Mają ulepić dwie kulki (bohaterów książeczki), a następnie połączyć je w jedną i sprawdzić, jaki kolor powstał.
9. Ewaluacja. Zaproszenie dzieci na środek dywanu. Wybór odpowiednich butelek z emocjami, jako podsumowanie zajęcia.




Ewa Zielińska
nauczyciel PS nr 40 Kielce

Scenariusz zajęcia otwartego z udziałem rodziców przeprowadzonego w grupie 6 - latków


Nauczyciel: mgr Maria Jodłowska

Tematyka tygodniowa: Uczestniczymy w tradycjach świątecznych
Temat dnia: Ubieramy naszą choinkę
Cele dydaktyczne:
- Wprowadzanie w świat wartości uniwersalnych poprzez słuchanie i analizę "Legendy o choince",
 Kształtowanie intuicji geometrycznych, klasyfikowanie przedmiotów wg podanego warunku, stosowanie symboli znanych cyfr,
 Utrwalenie cyfr l, 2, 3, 4, 5 i figur geometrycznych, znanych liter oraz piosenki "Strojnisia choinka",
 Doskonalenie umiejętności wycinania i łączenia elementów,
 Wdrażanie do uważnego słuchania instrukcji i sprawnego reagowania na polecenia nauczyciela i sygnały
Cele operacyjne:
- Dziecko rozpoznaje poznane cyfry l, 2, 3, 4, 5 i potrafi je zastosować do oznaczenia ilości przedmiotów,
- Potrafi ustalić liczbę ozdób choinkowych w zakresie 5,
- Prawidłowo klasyfikuje i nazywa figury geometryczne, Wykonuje ozdobę choinkową wg wzoru,
- Zgłasza się do odpowiedzi i udziela jej całym zdaniem, uważnie słucha opowiadania i poleceń nauczyciela
Metody: słowne, oglądowe, praktyczne
Formy: rozmowa, opowiadanie, pokaz i ogląd, zabawa dydaktyczna, zabawa ruchowa, ćwiczenia w analizie i syntezie słuchowo - wzrokowej, liczeniu, piosenka, działalność plastyczno – techniczna.
Formy organizacyjne: praca z całą grupą, indywidualna

Środki dydaktyczne: "Legenda o choince" J. Dymkowskiej, list do dzieci, odtwarzacz CD, płyta
z melodią "Całą noc padał śnieg", naturalne gałązki sosnowe, sylwety papierowe ilustrujące treść legendy, tamburyno, ozdoby choinkowe: zabawki drewniane, słomkowe, szklane, z nici, orzechy włoskie, jabłko, choinka, oświetlenie choinkowe, alfabet ruchomy, tabliczki demonstracyjne z figurami geometrycznymi, choinka z zielonego kartonu umocowana na drzwiach w sali.

Dla rodziców: figura geometryczna z papieru kolorowego samoprzylepnego, igła z nitką.

Dla każdego dziecka: w kopercie komplet cyfr, dwie figury geometryczne różniące się od siebie kształtem, kolorem i wielkością, kartka z bloku technicznego, ołówek, nożyczki, klocek w kształcie koła.

Przebieg:

I. Część wstępna
- Na powitanie, udekorowanie rodziców figurą geometryczną
- Rozdanie dzieciom kopert.
II.Część właściwa
- Każde dziecko wyjmuje z koperty jedną figurę geometryczną i za zadanie ma nakleić ją na sweterku po lewej stronie klatki piersiowej (sprawdzam w ten sposób umiejętność określania strony ciała).
 Rozmowa nawiązująca do tematyki świąt Bożego Narodzenia.
 Opowiadanie pt. "Legenda o choince" J. Dymkowskiej czytane przez nauczycielkę. Ilustrowanie papierowymi sylwetami palmy, oliwki i choinki. W celu wytworzenia uroczystego nastroju, w t1e słychać melodię kolędy pt. "Całą noc padał śnieg".
 Pokaz i ogląd naturalnych gałązek sosnowych, dostarczanie wrażeń dotykowych, węchowych, wzrokowych.
 Analiza zachowania poszczególnych drzew występujących w opowiadaniu. Próby udzielania odpowiedzi na następujące pytania: dlaczego palma i oliwka nie poszły do Jezusa razem z choinką?, o czym myślały te drzewa?, co czuła choinka, gdy została sama?, dlaczego aniołek pomógł choince?, czy aniołek zrobił dobrze?, (dlaczego?), jaka waszym zdaniem jest naprawdę każda choinka?
 Zabawa ruchowo - dydaktyczna: "Sklepy z ozdobami choinkowymi". Rodzice stają w różnych miejscach sali. Dzieci poruszają się po sali w rytm tamburyna. Na polecenie nauczycielki przypominają sobie. Jaką mają naklejoną figurę geometryczną i szukają takiej samej figury u rodziców (dzieci stają obok właściwych osób dorosłych). W zabawie bierzemy pod uwagę tylko rodzaj figury, zaś wielkość i kolor nie mają znaczenia.
 Ćwiczenia w analizie i syntezie wzrokowej, praca z dzieckiem zdolnym:
z liter alfabetu ruchomego wybrane dzieci układają na tablicy słowa: palma, oliwka, choinka. Wszyscy odczytują znane już litery wskazane przez nauczycielkę w utworzonych wyrazach.
 Zabawa dydaktyczna: "Kto ma ozdobę choinkową o takim kształcie?" nauczycielka podnosi w górę tabliczki z figurami geometrycznymi, np. koło. Dzieci, które mają w swojej kopercie koło podchodzą do kartonowej choinki na drzwiach i dekorują ją, itd.
 Opowiadanie nauczyciela o dawnych sposobach dekorowania choinek.
 Pokaz różnych ozdób choinkowych oglądanie, grupowanie, klasyfikowanie wg rodzajów.
 Ćwiczenia w rozpoznawaniu i stosowaniu cyfr: dzieci wyjmują z koperty cyfry 1, 2, 3, 4, 5 i układają je przed sobą kolejno.
W odpowiedzi na pytania nauczyciela o liczbę np. ozdób drewnianych, podnoszą odpowiednią cyfrę.
III. Zakończenie
Za aktywność podczas zajęcia dzieci otrzymują nagrodę -przesyłkę z listem.
- List odczytuje jeden z rodziców. Jest w nim zawarta instrukcja określająca sposób ustrojenia choinki. Zawieszone na gałązkach choinkowych tabliczki z cyframi oznaczają ilość ozdób, które mają dzieci zawiesić na poszczególnych gałązkach. Nad wykonaniem zadania czuwają rodzice.
 Działalność plastyczna: wykonanie gwiazdki na choinkę z kartonu wg wzoru zademonstrowanego przez nauczycielkę. Mogą pomagać rodzice.
 Piosenka "Strojnisia choinka" - utrwalenie. Wspólne śpiewanie wybranych kolęd.



Literatura:
Kruszczyk - Kolczyńska E., Dziecięca matematyka, WSiP, Warszawa 1999. Malko D., Metodyka wychowania muzycznego w przedszkolu, WSiP, Warszawa 1986. Łotewska B., Scenariusze zajęć. Wydawnictwo Koba, Kraków 2000.


Proponowana treść listu

Drogie przedszkolaki

Z okazji zbliżających się Świat Bożego Narodzenia pragnę podarować Warn świąteczny prezent - choinkę. Wiem, że potraficie ją pięknie udekorować różnorodnymi ozdobami i własnoręcznie zrobionymi gwiazdkami. Wasze pracowite rączki potrafią na pewno wyczarować też śliczne, kolorowe łańcuchy. Zapewne pomoże Warn w tej pracy wasza pani Marysia oraz rodzice.
Ozdoby, które oglądaliście na zajęciu, załóżcie na choinkę tak, aby na gałązkach wisiało ich tylko tyle. ile pokazują liczby zapisane na karteczkach. Możecie też założyć lampki oraz sztuczny śnieg z waty. Miłej zabawy.

Wasz stary znajomy – Św. Mikołaj

Grupa: 5-latki
Temat: "W świecie dinozaurów".

Cele:
- obserwowanie własnego dziecka podczas zajęć,
- rozwijanie świadomości oraz dyskryminacji dotykowej,
- doskonalenie uwagi, umiejętności wzrokowo- motorycznych oraz dyskryminacji wzrokowo-przestrzennej,
- doskonalenie motoryki małej,
- rozwijanie ciekawości i wyobraźni,

Metody:
- metoda integracji sensorycznej,
- metoda praktycznego działania,
- pedagogika zabawy,

Formy:
- zbiorowa, grupowa,

Środki dydaktyczne:
- plastikowe talerzyki, kolorowa masa solna, opakowania po jajkach niespodziankach wypełnione różnymi ziarenkami, koralikami, ślady stóp narysowane na macie, przyklejone do podłogi, mata dotykowa, kubeł wypełniony różnymi materiałami, witraże do teatrzyku cieni, latarka, liście, szyszki, patyki, muszelki, nożyczki, kolorowy papier, sylwety dinozaurów, taśma, mazaki,

Przebieg zajęć:
1. "Wszyscy są witam Was…"- zabawa ze śpiewem na powitanie.
2. Zaproszenie uczestników zajęć do Krainy dinozaurów.
Zapraszam Was do krainy dinozaurów. Jednak aby tam dotrzeć musicie pokazać, że potraficie uważnie słuchać, obserwować, badać. Musicie udowodnić, że jesteście prawdziwymi odkrywcami i badaczami. Jesteście gotowi? Przed Wami trudne zadania, które należy wykonać.
- "Dotykowy Szlak"
Dobieranie w pary kolorowych kieszonek o różnych wypełnieniach na podstawie wrażeń dotykowych.
- "W świecie odgłosów"
- Dobieranie w pary grzechotek (opakowania po jajkach niespodziankach wypełnionych różnymi rzeczami) wydających te same dźwięki.
- "Po śladach"- przejście po ścieżce. Dokładne układanie stóp na śladach.

3. "Doskonale poradziliście sobie z zadaniami. Pokazaliście, że jesteście gotowi wyruszyć w podróż do krainy dinozaurów."
"Kraina dinozaurów " – teatrzyk cieni.
"Dawno, dawno temu, kiedy nie było jeszcze ludzi, Ziemię zamieszkiwały olbrzymie dinozaury. Przechadzały się one między wielkimi drzewami. Takich drzew nie ma już teraz w żadnym lesie. Drzewa rosły i po wielu latach przewracały się od starości. Łamały je burze i wichry, zalewały wody, przysypywała ziemia. Przez wiele lat leżały nieraz bardzo głęboko pod ziemią i zamieniały się powoli w twarde, czarne bryły. Jeszcze dziś można zobaczyć czasem na kawałku węgla ślady odciśniętych liści prastarych drzew ".

4. "Ślady przeszłości"- odciskanie liści, szyszek, patyków na podkładach z masy solnej.
5. "Dinozaury"- wycinanie sylwet dinozaurów, umieszczanie ich na patyczkach.
6. "Sensoryczny kubek"- szukanie ukrytych jaj dinozaurów w kuble, wypełnionym różnymi fakturami- watą, sianem, szyszkami, folią, kulkami styropianu.

7. Zakończenie zajęć. Ocena zajęć dokonana przez dzieci i rodziców w formie emotikonów.
Na zakończenie każde z dzieci otrzymuje do domu znalezione jajko dinozaura.
Jajko należy wrzucić do kubka z wodą. Po 72 godzinach skorupka jajka pęka i wychodzi z niego mały dinozaur.