Materiały dydaktyczne dla nauczycieli!

Zrobiłam zdjęcie w parku,
Niechcąco tak z przypadku.
Obrazek przykuł moją uwagę
Pomyślałam czas na zabawę,
A na tym zdjęciu moi mili
Jesień powoli ku nam się chyli
Obrazek częsty taki jakich wiele
Park, drzewa, i spacery w niedzielę
Lecz ten fragmencik wielkiego parku
Zapadł w pamięci, nie dla przypadku.
Wyobraź sobie wrześniowe drzewo
Nie jeszcze zielone, ale już kolorowe
I na tym drzewie brązowe i żółte liście
Lśnią wszystkie razem w słońcu srebrzyście.
A słońce mocno przygrzewa w tym dniu
Promienie tańczą na zeschłym pniu,
Tuż obok drzewa stara latarnia
Jest w niej z Andersena magia.
O! A teraz liść spadł z tego drzewa
Leci i wydaje się , że śpiewa
Dmuchnięty lekkim podmuchem wiatru
wiruje, kołysze się. Dla żartu?
W połowie drogi znieruchomiał nagle
Wygięty w pół jak łodzi żagle ,
swobodnym lotem zatoczył koło
jakby chciał tańczyć z liśćmi wesoło.
A potem lekko ,lekko ,leciutko
i może jeszcze bardzo cichutko,
opadł na jeszcze zieloną trawę.
Czas kończyć tę jesienną zabawę.
I taki widok, choć nie jest rzadki
został w pamięci jak całus matki
i fotografia z jesiennym drzewem.
Zaczarowanym?!
Do kiedy ?
Nie wiem!

CELE OGÓLNE:
– promowanie zdrowego stylu życia, uświadamianie dzieciom znaczenia spożywania owoców dla zdrowia
– zachęcanie dzieci do spożywania owoców oraz ich przetworów,
- uświadamianie dzieciom wartości odżywczych owoców dla prawidłowego rozwoju,
- wyrabianie nawyku zdrowego odżywiania się,
- doskonalenie umiejętności współpracy w grupie,
- dostarczenie dzieciom radości ze wspólnej zabawy,

CELE SZCZEGÓŁOWE:
dziecko
– poznaje walory smakowe owoców egzotycznych i polskich,
– wie, co należy jeść, aby być zdrowym,
- utrwala zdobyte wiadomości NT. owoców,
– nazywa wybrane owoce, rozpoznaje je po wyglądzie, smaku, dotyku,
– wykonuje szaszłyki z owoców,
- odpowiada na pytania nauczycielki,
- rozwija sprawność ruchowa poprzez wykonywanie określonych czynności,
- doskonali poczucie rytmu,
- rozwija wyobraźnię ruchową i muzyczną.

METODY: słowna, oglądowa, czynna

FORMY: jednostkowa, zbiorowa.

POMOCE:

Owoce do degustacji (cytryna, kiwi, pomarańcza, banan, śliwka, jabłko, winogron, gruszka), owoce do zabaw ruchowych, korony w trzech koronach, berła, trony, pytania do quizu, kręgle, rękawice kuchenne, miska, czepki kuchenne, wykałaczki małe i duże, pompony , magnetofon, płyty CD.

Przebieg:

1. Powitanie wszystkich dzieci, piosenka "Chodźcie do koła".
2. Wysłuchanie krótkiej bajki: Dawno , dawno temu, z górami, z lasami były sobie trzy krainy: Zielona Kraina, w której mieszkały same kiwi ( starszacy), Żółta Kraina, w której mieszkały same cytryny (Średniacy) i Pomarańczowa Kraina , w której mieszkały pomarańcze (maluchy). W każdej krainie mówili o sobie: jesteśmy najpiękniejsi, najzdrowsi, mamy najwięcej witaminek, najpiękniej wyglądamy, mamy najpiękniejsze uśmiechy pod słońcem, jesteśmy najbardziej wysportowani, jesteśmy najdzielniejsi, najbardziej muzykalni i potrafimy najpiękniej tańczyć…Trwało to wiele lat, pomarańcze, cytryny i kiwi zawsze się spierały o to, kto jest najmądrzejszy i najlepszy. Pewnego dnia do tych krain przywędrowała Wróżka Zdrowinka. Postanowiła pogodzić wszystkie owoce i sprawić, żeby już więcej się nie kłóciły. Jak myślicie, udało im się to?
3. Podróż trzema pociągami do owocowych krain, gdzie odbędzie się Owocowa Olimpiada Zdrowia – maszynista trzyma w ręku flagę jednej z krain – zabawa przy muzyce.
4. Wybór władców krain – wręczenie korony i berła w odpowiednim kolorze, usadzenie ich na tronie.
5. Nauka hasła: Jedz zdrowe owoce, będziesz miał magiczne moce!
6. I konkurencja: "Zbijanie kręgli" - wybór 1 przedstawiciela każdej z krain, każdy zbija kręgle swoim owocem.
7. II konkurencja: "Owocowy sad" – na dywanie leżą owoce, przedstawiciele krain zbierają je w założonych rękawicach kuchennych, wkładają do jednej misy.
8. Przerywnik: rytmizacja tekstu: Jedz zdrowe owoce , będziesz miał magiczne moce! – mówimy i klaszczemy w dłonie, mówimy i tupiemy, mówimy i skaczemy na obu nogach, mówimy i skaczemy na jednej nodze.
9. III konkurencja: "Owocowy quiz" – wybór po 2 dzieci z każdej krainy, prowadząca mówi zdania, dzieci odpowiadają za pomocą podnoszonych do góry kółek (prawda – białe, fałsz – czarne). Zdania do quizu:
• Owoce są zdrowe, mają dużo witamin.
• Pomarańcze rosną na jabłoni.
• Wszystkie owoce mają pestki.
• Banany rosną pod ziemią.
• Z owoców można robić soki.
• Suszonych owoców się nie je.
• Kiwi ma jedną pestkę.
• Cytryny są różowe.
10. IV konkurencja "Jaki to owoc?" – smakowanie owoców z zamkniętymi oczami, rozpoznawanie ich po smaku.
11. Przerywnik: zabawa "Czy grubi, czy chudzi.
12. V konkurencja "Zatańcz ze mną" – wybór po 2 dzieci z każdej krainy, taniec z pomponami. Na przerwę w muzyce – dzieci oddają pompony innym, zabawa trwa do końca piosenki.
13. Vi konkurencja - :Idź za muzyką": wybrane dwoje dzieci z każdej grupy, jedno ma zasłonięte oczy i idzie za głosem bębenka, na którym gra drugie dziecko.
14. Okazało się, że wszystkie krainy świetnie sobie radzą we wszystkich konkurencjach, wszystkie są mądre, wysportowane, piękne i mają najpiękniejsze uśmiechy pod słońcem. Władcy wszystkich krain uściskali się i zapowiedzieli, że już nigdy nie będą się kłócić.
15. Przerywnik: dzieci chodzą po sali, na przerwę w muzyce dobierają się po trzy osoby (starszak, średniak, maluch) i tańczą razem.
16. Rozstrzygnięcie konkursu "Owoce i warzywa w nietypowej roli" – wręczenie nagród.
17. Zaproszenie do sal na owocowy bal – robienie i degustacja owocowych szaszłyków.

Opracowała: Ewa Chylińska
Grupa wiekowa: dzieci 4 letnie

Cele operacyjne - dziecko:
-skupia uwagę na poleceniach nauczyciela, aby rozmieć to, co mówi i czego oczekuje
-uświadamia sobie znaczenie czynników gwarantujących zdrowie (odżywianie się, odpowiedni ubiór, spacery i ruch na powietrzu)
-rozróżnia właściwą i niewłaściwą postawę ciała
-wdraża się do dbałości o swoje zdrowie poprzez udział w ćwiczeniach i zabawach ruchowych kształtujących prawidłową postawę ciała
-improwizuje ruch według zasady: wyższy rejestr dźwięków - wyższa pozycja lokomocyjna, niższy rejestr - pozycja obniża się, aż do czworakowania
-wyrabia nawyk prawidłowej postawy ciała w staniu, siadzie, chodzie, marszu i biegu
-zna i stosuje w praktyce postawę korekcyjną w siadzie skrzyżnym
-łączy ruch z muzyką

Metody pracy:
 metoda organizacji środowiska - podejmowanie przez nauczyciela działań w odniesieniu do właściwej organizacji środowiska oraz prezentacja odpowiednich wzorów osobowych
 metoda przekazu wiedzy - informowanie, wyjaśnianie, instruktaż
 metoda pobudzania zachowań sprzyjających zdrowiu - stawianie dziecku wymagań w zakresie zachowań prozdrowotnych
 metoda utrwalania pożądanych zachowań i przyzwyczajeń zdrowotnych - powtarzanie czynności oraz zachowań w określonych sytuacjach edukacyjnych
 metody aktywizujące - burza mózgów, drama (zagadki pantomimiczne, improwizacja ruchowa)
 metoda Rudolfa Labana - wyczucie przestrzeni

Formy pracy: Zbiorowa, indywidualna, zespołowa

Środki dydaktyczne i przybory: obrazki dotyczące zdrowia do burzy mózgów, małe obręcze, szarfy i woreczki w ilości dla każdego dziecka, laska gimnastyczna, 4 duże obręcze, bębenek, nagranie odgłosów kumkających żab oraz piosenki "Przedszkolaczek", płyta z "Muzyką pachnącą cynamonem", odtwarzacz CD.

Przebieg zajęcia:

Dzieci są boso, ubrane w kostiumy gimnastyczne. Proponowane ćwiczenia i zabawy ruchowe kształtujących prawidłową postawę ciała powtarzane są kilkakrotnie. Nauczycielka prezentuje oraz koryguje u dzieci sposób wykonania danego ćwiczenia.

1.Burza mózgów "Chcę być zdrowy"
Na tablicy wiszą obrazki o różnej tematyce. Nauczycielka prowadzi z dziećmi rozmowę na temat warunków, jakie gwarantują zdrowie. Dzieci oglądają obrazki i wskazują te, które dotyczą zdrowia:
• owoce - surówka z warzyw - sok owocowy
• słońce i piłka plażowa - deszcz i kalosze - śnieg i palto
• gra w piłkę - jazda na rowerze - pływanie w basenie - spacer w parku
Dzieci uświadamiają sobie, że zdrowie uwarunkowane jest właściwym odżywianiem, odpowiednim do pogody i pory roku ubieraniem się i różnymi formami ruchu.
2.Zagadki pantomimiczne "Dobrze czy źle"?
Nauczycielka prezentuje właściwe i niewłaściwe postawy ciała (zgarbienie, przechylenie na bok, siedzenie z podkurczonymi nogami, podpieranie się podczas siedzenia przy stole itp.). Dzieci obserwują i mówią, co w tych postawach jest nieprawidłowego.
3.Zabawy przeciw bocznemu skrzywieniu kręgosłupa (skoliozie)
-Zabawa "Kwiaty rosną"
Dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym, tułów pochylony do przodu, dłonie na podłodze. Na hasło: "kwiaty rosną" – dzieci powoli prostują tułów. Na hasło: "kwiaty wyciągają się do słońca" – wyciągają ręce w górę, jak najwyżej. Na hasło: "kwiaty więdną" – dzieci powoli wracają do pozycji wyjściowej.
-Zabawa "Spójrz w lusterko"
Przybory: mała obręcz dla każdego dziecka
Dzieci leżą na brzuchu z nogami wyprostowanymi i złączonymi. Obręcze trzymane są pionowo w dłoniach. Na hasło: "spójrz w lusterko" - uniesienie rąk z obręczą nad podłogę, blisko twarzy i przeglądanie się jak w lusterku. Na hasło: "odpocznij" – położenie obręczy na podłodze.
-Zabawa "Dotknij laski"
Przybory: laska gimnastyczna
Dzieci ustawiają się w rzędzie jedno za drugim. Nauczycielka trzyma laskę w górze na takiej wysokości, aby dziecko wyciągając się w górę - stojąc we wspięciu na palcach, mogło oburącz dotknąć laski. Dzieci podchodzą kolejno i starają się dotknąć laski.
4.Zabawy przeciw plecom okrągłym
-Zabawa "Bocian"
Dzieci ustawiają się w rozsypce, w postawie skorygowanej na palcach, z rękoma wyprostowanymi, uniesionymi w bok. Gdy z magnetofonu słychać odgłosy rechoczących żab, dzieci unosząc wysoko kolana poruszają się w różnych kierunkach, jak bocian po łące w poszukiwaniu żab. Wykonują też ruchy wyprostowanymi rękoma w górę i w dół, jak bocian poruszający skrzydłami. W czasie chodu plecy są wyprostowane a głowa wyciągnięta w górę. Gdy nastaje cisza, bociany zatrzymują się i nasłuchują, i ponownie polują, gdy słychać kumkanie żab.
-Zabawa "Spłoszone ptaszki"
Przybory: 4 duże obręcze
Dzieci w siadzie skrzyżnym w wyznaczonych miejscach sali – gniazdach (obręczach), w pozycji skorygowanej ze "skrzydełkami". Na hasło: "ptaki fruwają" – powstanie, wyjście z "gniazd" i bieg po sali we wspięciu na palcach z jednoczesnym "machaniem skrzydełkami". Na hasło: "jastrząb" – powrót do "gniazd" do pozycji wyjściowej.
-Zabawa "Pieski"
Przybory: bębenek
Dzieci w pozycji na czworakach dowolnie spacerują po sali, jak pieski na spacerze. Zwracają uwagę na wysokie ułożenie bioder i stąpaniu na całych dłoniach. Dzieci poruszają się w dowolnym kierunku i z dowolną prędkością, nie mogą jednak wpadać na siebie i potrącać się.
5.Zabawy przeciw plecom wklęsłym
-Zabawa "Mycie nóg"
Przybory: mała obręcz dla każdego dziecka
Dzieci siedzą z nogami ugiętymi, ręce oparte za sobą na podłodze. Tułów wyprostowany. Obręcz leży przed stopami. Na hasło: "włóż nogi do wody" – dzieci stawiają stopy w obręczy. Na kolejne hasło: "wyjmij nogi" – dzieci podnoszą je w górę otrząsając z wody, przenoszą do rozkroku i opierają o podłogę obok krążka. Nauczycielka stopniowo zmienia tempo podawanych haseł.
-Zabawa "Jazda na rowerze"
Dzieci leżą na podłodze na plecach. Nogi ugięte, stopy oparte o podłogę i rękoma ułożonymi w "skrzydełka". Na hasło nauczycielki: "jedziemy na rowerze" – dzieci unoszą nogi i zataczają stopami obszerne kółka, jak przy pedałowaniu na rowerze. Na hasło: "zatrzymujemy rower" – dzieci wracają do pozycji wyjściowej i chwilę odpoczywają. Zabawa powtarzana jest kilkakrotnie.
-Zabawa "Ryba na piasku"
Dzieci leżą na podłodze na brzuchu z rękoma ułożonymi wzdłuż tułowia i wyprostowanymi, złączonymi nogami. Palce stóp obciągnięte. Na hasło: "ryba na piasku" – dzieci unoszą proste nogi nisko nad podłogę i opuszczają je na podłogę. Rytmiczne ruchy nóg naśladują trzepoczącą ogonem rybę. Na hasło: "ryba w wodzie" – dzieci wracają do pozycji wyjściowej i odpoczywają. Nauczycielka podaje hasła w różnych odstępach czasu.
6. Zabawy przeciw płaskostopiu
-Zabawa "Rower z łańcuchem"
Przybory: szarfa dla każdego dziecka
Dzieci leżą na plecach z ugiętymi nogami i rękoma ułożonymi w "skrzydełka". Palce jednej stopy trzymają jeden, drugiej – drugi koniec szarfy. Na hasło: "jedziemy na rowerze" – uniesienie nóg i zataczanie stopami kółek, jak przy pedałowaniu na rowerze. Jeżeli szarfa wypadnie dziecku spod palców stopy, wkłada ją tam z powrotem i kontynuuje zabawę. Na hasło: "zatrzymujemy rower" – powrót do pozycji wyjściowej.
-Zabawa "Traf do celu"
Przybory: woreczek dla każdego dziecka, 4 obręcze
Grupa podzielona na 4 zespoły. Dzieci siedzą na podłodze wokół obręczy. Palcami stóp dziecko chwyta woreczek i rzuca go celując do obręczy.
-Zabawa "Przeciągnij szarfę stopami"
Przybory: 1 szarfa na dwoje dzieci
Zabawa odbywa się w parach. Dzieci z pary siadają naprzeciwko siebie, opierając się z tyłu na ramionach. Oboje chwytają szarfę pod palce obu stóp. Nauczycielka dyktuje czas wykonywania ćwiczenia grając na tamburynie. W czasie, gdy nauczycielka gra, dzieci ciągną szarfę stopami na swoją stronę. Wygrywa ten z zawodników, który przeciągnie szarfę na swoją stronę. Zabawę powtarza się kilka razy.
7.Zabawa "Dźwięki" prowadzona metodą R. Labana (wyczucie przestrzeni)
Nauczycielka włącza magnetofon z "Muzyką pachnącą cynamonem" i zmienia jej głośność. Dzieci improwizują ruch dowolnie poruszając się według następującej zasady: im głośniejszy rejestr dźwięków, tym wyższa pozycja lokomocyjna, im niższe rejestry, tym bardziej pozycja obniża się, aż do czworakowa¬nia i czołgania się.
8.Zakończenie zajęć
Nauczycielka włącza piosenkę "Przedszkolaczek". Dzieci maszerują po kole śpiewając zbiorowo.
9.Ewaluacja zajęcia
Dzieci mówią, co im się podobało lub nie podczas zajęcia, co sprawiło im trudność, a co najchętniej wykonywały. W swobodnych wypowiedziach mówią, czy były zainteresowane zajęciami. Nauczycielka zachęca dzieci do częstych spacerów i zabaw na powietrzu, i chwali je za aktywność podczas zajęć, aby wywołać u nich poczucie osiągnięcia przez nie sukcesu.

Autor: Ewa Chylińska

Stosowane w procesie edukacyjnym technik dramy gwarantuje realizację zaleconych przez podstawę programową zadań oraz daje dzieciom szansę zaspokajania ich potrzeb rozwojowych. Gest, ruch, pantomima, gra na instrumentach, dźwięk, słowo, śpiew, taniec czy rysunek - to tylko niektóre środki wyrazu, którymi dzieci wyrażają swoje przeżycia, wiedzę i doświadczenie w warunkach dramy.

SCENARIUSZ 1

Temat: Słuchanie wiersza Iwony Salach pt. "Leśni przyjaciele".

Cele operacyjne:
Dziecko:
 skupia uwagę na treści wiersza,
 poznaje wiadomości dotyczące zwierząt leśnych,
 rozpoznaje i nazywa wiewiórkę i jeża,
 rozwija aktywność twórczą – ekspresja słowna, muzyczno – ruchowa.

Przebieg zajęcia:

1. Gra "Słonko"
Siad skulny – słońce zaszło. Na sygnał dźwiękowy powolny wyprost aż do wspięcia na palce, poruszanie dłońmi – promykami. Przejście kilku kroków – słonko porusza się po niebie. Na kolejny sygnał dźwiękowy dzieci wykonują siad skulny – słonko zaszło.
2. Wysłuchanie treści wiersza "W lesie"
Dzieci i nauczycielka siedzą w kręgu na dywanie. Nauczycielka recytuje wiersz. Dzieci wybierają spośród rozłożonych obrazków ze zwierzętami te, o których jest mowa w wierszu (wiewiórka, jeż), a następnie swobodnie wypowiadają się na temat ich wyglądu, sposobu poruszania się, odżywiania.
3. Improwizacja muzyczno – ruchowa
Dziewczynki przyjmują na siebie rolę wiewiórek, chłopcy jeży. Dzieci swobodnie poruszają się po sali: wiewiórki – podskakują w przysiadzie, jeże – czworakują. Następnie nauczycielka włącza muzykę z magnetofonu. Dziewczynka tańczy z chłopcem.
Dziewczynki – wiewiórki swobodnie, zgodnie z własną inwencją tańczą z chłopcami – jeżami. Muzyka inspiruje dzieci do pląsów, podskoków, skłonów bocznych itp.
4. Rozmowa podsumowująca
Dzieci gromadzą się wokół nauczycielki, która pytaniami kierowanymi do nich zmierza do uzyskania informacji na temat stosunku dzieci do zwierząt. Rozmowa ma na celu sformułowanie wniosku dotyczącego ochrony przyrody:
Wszystkie zwierzęta trzeba lubić i nie wolno robić im krzywdy.
5. Recytacja motta grupy
Dzieci rytmicznie recytują motto grupy z jednoczesnym klaskaniem:
"Żyj z przyrodą w zgodzie,
odsuń od niej zło.
I pamiętaj co dzień,
żeby chronić ją!"

SCENARIUSZ 2

Temat: Opowiadanie nauczycielki pt. "Na lodowisku".

Cele operacyjne:
Dziecko:
 odzwierciedla słowa nauczycielki improwizowanymi elementami ruchu,
 utrwala wiadomości na temat zabaw zimowych,
 wie, czego nie wolno robić podczas zabaw na lodzie i śniegu,
 tworzy radosną atmosferę w trakcie wspólnej zabawy.

Przebieg zajęcia:

1. Zagadki pantomimiczne
Nauczycielka przedstawia kilka zagadek, które dzieci rozwiązują podając nazwę zabawy na śniegu lub lodzie. Po rozwiązaniu wszystkich zagadek dzieci samodzielnie improwizują jazdę na nartach, łyżwach, sankach, lepienie bałwana.
2. Opowiadanie nauczycielki
Nauczycielka opowiada historię dzieci, które wybrały się na lodowisko, ale tam jedno z nich przewróciło się i stłukło sobie nogę. Dzieci samorzutnie wypowiadają się na temat wysłuchanej historii, wskazują na zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw zimowych.
3. Scenka improwizowana
Nauczycielka zachęca dzieci do przedstawienia sytuacji, która wydarzyła się na lodowisku oraz to, w jaki sposób można pomóc dziecku, które się przewróciło.
Dzieci odgrywają scenkę, w której zawarta jest sytuacja z opowiadania. W dwójkach lub trójkach improwizują następnie różne sposoby udzielania pomocy poszkodowanemu dziecku.
4. Rozmowa podsumowująca
Nauczycielka z dziećmi siedząc w kręgu na dywanie prowadzi rozmowę na temat okazywania sobie sympatii, udzielania pomocy w potrzebie oraz zgodnego współdziałania podczas zabaw z innymi dziećmi.
5. Zabawa inscenizowana
Dzieci wspólnie śpiewają piosenkę "Tak się zachmurzyło" i tworzą inscenizację ruchową do jej tekstu. Zabawa ma wywołać nastrój radości podczas zespołowego działania.

SCENARIUSZ 3

Temat: Układanie życzeń dla mamy z okazji jej święta.

Cele operacyjne:
Dziecko:
 kształtuje umiejętność wypowiadania się na określony temat,
 wyrabia pozytywne uczucia w stosunku do najbliższych osób,
 umacniania więzi rodzinne,
 doskonali poczucie rytmu i plastykę ciała.

Przebieg zajęcia:

1. Ćwiczenie dramowe "Mama i ja"
Dzieci bawią się w parach. Jedno dziecko występuje w roli mamy, a drugie jest (w zależności od płci) córką lub synkiem. Dzieci improwizują zachowania w relacjach mama – dziecko zgodnie z ich pomysłami, przedstawiają różne zachowania: np.: mama czesze córkę..., mama kąpie dziecko..., mama czyta synkowi książkę...
2. Zabawa ruchowa "Witam cię"
Dzieci biegają swobodnie po sali w rytm muzyki. Gdy nauczycielka wyłącza magnetofon, dzieci (mama z synkiem lub córką) witają się, przytulają, głaszczą, dają buziaki, pozdrawiają się miłym słowem.
3. Rozmowa na temat Dnia Matki
Dzieci z nauczycielką siedzą w kręgu na dywanie i prowadzą rozmowę dotyczącą zbliżającego się święta, konieczności złożenia mamie życzeń, zrobienia dla niej laurki. Dzieci próbują zredagować życzenia dla mamy w formie ułożenia zakończenia zdania: Mamusiu, życzę Ci...
4. Improwizacja muzyczna
Dzieci śpiewają piosenkę "Dla mamy" i tworzą akompaniament na instrumentach perkusyjnych, zgodnie z własnym wyczuciem rytmu.
5. Trening mimiczny "Gumowa twarz"
Dzieci skupiają się wokół nauczycielki, która proponuje im zabawę w okazywanie uczuć. Dzieci przedstawiają mimicznie: radość ze spotkania z mamą, smutek, płacz z rozstania z nią, zdziwienie na jej widok, itp.
6. Improwizacja ruchowa do piosenki "Moja mama"
Dzieci swobodnie poruszają się i pląsają w rytm piosenki.

Scenariusz pikniku rodzinnego

Cele:
- wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną,
- stwarzanie okazji do wspólnego spędzania czasu rodziców z dziećmi,
- zachęcanie dzieci i rodziców do aktywnego uczestnictwa w konkursach.

Przebieg spotkania:
1.Powitanie przez p. dyrektor.
Na wstępie Pani Dyrektor gorąco powitała zebranych na uroczystości rodziców, nauczycieli, zaproszonych gości oraz dzieci. Życzyła wszystkim miłej zabawy.
2.Podziękowanie sponsorom.
Następnie Pani Dyrektor podziękowała sponsorom bez których nie mogłaby się odbyć uroczystość. To dzięki ich ofiarności zostały zakupione nagrody dla dzieci, kiełbaski na ognisko oraz słodkie przekąski. Następnie sponsorom zostały wręczone podziękowania.
3.Występy artystyczne dzieci z okazji Dnia Mamy i Taty.
- Powitanie rodziców przez dzieci: wiersz ,,Witam gości’’
Witam wszystkich gości
Kłaniam się niziutko
A do tego jeszcze
Śmieję się cichutko
Kłaniam się wam nisko
Na lewo, na prawo
A jak wam się to spodobało
To nam bijcie brawo.
- ,,Wiersz dla Mamy’’
Posłuchajcie moi mili,
Szkoda każdej wolnej chwili.
Chyba wszyscy pamiętamy ,
Że dzisiaj jest Święto Taty i Mamy.

I co teraz gdzie prezenty,
Zapomniałam Boże Święty.
Co ja teraz pocznę sama,
I co na to powie mama.

Ja wysprzątam pokój cały,
Bo bałagan tam nie mały.
Tu zabawki , tam ubrania,
Dużo jest do posprzątania.
Mam w skarbonce kieszonkowe,
Więc kupię perfumy nowe .
Będzie mama pachnieć kwieciem,
Niech wie , że Ją kocha dziecię.
- ,,Wiersz dla Taty’’
Dzisiaj także święto taty
I wszystkich ojców na świecie.
Niosę dla taty z ogródka kwiaty.

Co swoim tatom niesiecie?
Kwiatka nie macie?
Zarzućcie tacie na szyję ciepłe ręce
Mówcie do ucha "Tatku posłuchaj,
Chcę Cię uściskać, nic więcej"
- wiersz "W sercu mamy i tatki"
Czy dziecko jest małe
Czy też waży tonę
czy ma wielkie uszy
Czy mały ogonek
Czy jest w paski, w prążki
W cętki czy też w łatki
Ma kącik cieplutki
W sercu mamusi i tatki.
Dlatego dziś wszystkie
Na świecie dzieciaki
Ślą swoim rodzicom -
-słodziutkie buziaki.
- piosenka ,,Walczyk dla Rodziców’’

Ten walczyk jest dla rodziców,
Dziś tańczą go raz, dwa, trzy.
Mamusia ma piękną suknię,
A spinka w jej włosach lśni.

Nasz tatuś prowadzi mamę
W tym tańcu na raz, dwa, trzy.
Braciszek patrzy z podziwem:
- Siostrzyczko, popatrz i ty.

Rodzice lekko wirują,
Muzyka gra raz, dwa, trzy.
Zapraszam siostrę do walca:
- Zatańczmy także i my!

Ten walczyk jest dla rodziców,
Wciąż tańczą go raz, dwa, trzy.
Pobiegnę po kwiaty dla nich:
Będą to fiołki i bzy.
4.Wręczenie upominków rodzicom.
Po występach dzieci wręczyły rodzicom prezenty i złożyły życzenia.
5.Konkursy, malowanie buziek, przejazd bryczką, zabawy rytmiczno –ruchowe. Z uwagi na dużą liczbę dzieci każda grupa korzystała z innych atrakcji w tym samym czasie.
Grupa I
1. Konkursy
2. Malowanie buziek
3. Zabawy rytmiczno – ruchowe
4. Przejażdżka bryczką
Grupa II
1. Przejażdżka bryczką
2. Zabawy rytmiczno – ruchowe
3. Malowanie buziek
4. Konkursy
Grupa III
1. Malowanie buziek
2. Konkursy
3. Przejażdżka bryczką
4. Zabawy rytmiczno - ruchowe
Grupa IV
1. Zabawy rytmiczno – ruchowe
2. Przejażdżka bryczką
3. Konkursy
4. Malowanie buziek

Konkursy grupa 5 – latków
1. "Slalom z balonem" ( sznur do zaznaczania startu i mety ) 6 par
Każda para biegnie z balonem między kolanami trzymając się za ręce. Gdy komuś balon wypadnie, to musi go podnieść i dalej biec do mety. Wygrywa ta para, która pierwsza pokona wyznaczoną trasę.
2. " Slalom po omacku ‘’ ( 4 pachołki dla każdej pary, chustki do zawiązania oczu, sznur do zaznaczania startu i mety ) 5 par
Rodzic ma zawiązane oczy. Dziecko prowadzi rodzica za rękę, starając się nie przewrócić pachołków. Jeżeli pachołek się przewróci, dziecko musi go postawić i prowadzić rodzica dalej. Wygrywa ta drużyna, która pierwsza dotrze do mety.
3. " Przejście z szarfami na nogach" ( sznur do zaznaczania linii startu i mety, szarfy ) 5 par
Rodzic i dziecko mają związane przystające do siebie nogi ( 1 noga dziecka i jedna noga rodzica ). Biegną do wyznaczonego miejsca. Wygrywa ta para, która pierwsza dotrze do mety.
4. " Przeciąganie liny" ( lina z czerwoną wstążką na środku, sznur do zaznaczania środka ) 6 par.
Wygrywa ta drużyna, która szybciej przeciągnie linę na swoją stronę.

Konkursy grupy 3 -4 latków
1." Piłka parzy" ( piłka, C D z muzyką do utworu ) 5 par
Piłka parzy w kole z muzyką. Dzieci i rodzice stojący w kole podaja sobie piłkę aż do momentu przerwy w muzyce. Na przerwę w muzyce ten, kto ma piłkę odpada, odchodzi również jego osoba z pary. Wygrywa ta para, która najdłużej została w zabawie.
2." Rzut do celu" ( piłki ) 5 par
Rodzic tworzy z rąk kosz, do którego dziecko musi trafić piłką.
3." Napełnij butelkę" (butelki, zakrętki, kubki, miska z wodą ) 4 pary
Dziecko nabiera kubkiem wodę z miski i podaje rodzicowi, który napełnia butelkę. Wygrywa ta para, która najszybciej napełni butelkę wodą i zakręci zakrętkę.
4." Bieg z plecakiem" (sznur do zaznaczania linii startu i mety, pachołki ) 5 par
Rodzic bierze swoje dziecko na plecy i biegnie slalomem między pachołkami do mety.

5.Spotkanie ze strażakami.
Spotkanie ze strażakami odbyło się jednocześnie ze wszystkimi dziećmi. Strażacy zademonstrowali sprzęt strażacki oraz możliwości jego wykorzystania.
7. Pieczenie kiełbasek, wspólna degustacja.
8. Pożegnanie.

Scenariusz uroczystości w grupie najmłodszej
w Samorządowym Przedszkolu Nr 92 w Krakowie
rok szkolny 2016/2017

opracowała : mgr Sylwia Duśko

1.POWITANIE PRZEZ PANIĄ DYREKTOR.

2. POWITANIE RODZICÓW PRZEZ DZIECI Z GRUPY NAJSTARSZEJ.

Starszak
Główka mnie boli, myśleć nie rada
Przecież przed nami gości gromada.
Czyż to nie wielkie dla nas zmartwienie ?
Czy nam się uda dziś przedstawienie ?
Chcemy by goście się nie nudzili
I bardzo mocno brawo nam bili.

Starszak
My jesteśmy przedszkolaki, dzieciaki kochane
Zapraszamy wszystkich gości na maluszków pasowanie.
Lecz sobie nie myślcie, że to będą cuda
My sami nie wiemy czy się wszystko uda

Starszak
W przedszkolu zabawek i książek bez liku,
każdy ma tu miejsce przy małym stoliku
Razem z naszą panią pilnie się uczymy,
gdy czas na zabawę, chętnie się bawimy.
Powiem wam coś jeszcze ! Nie mówcie nikomu,
że my się czujemy w przedszkolu jak w domu!

Starszak
Nikt w przedszkolu się nie nudzi
Nie grymasi nie marudzi,
Nasza pani dyrektor uśmiech się miło,
strach gdzieś zniknął, od razu lepiej się zrobiło.
I wasza pani dziś puszcza oko,
nie ma się co martwić, w przedszkolu jest spoko !

Starszak
Teraz wystąpią nasze trzylatki, takie małe, dziarskie dziadki.
Już za moment na tej sali będą wszystkim ślubowali

3. WYSTĘP GRUPY NAJMŁODSZEJ

Maluszek 1
Coś wam powiem w tajemnicy !
Wielki sekret zdradzę wam !
Lubię chodzić do przedszkola,
bo już latka swoje mam.

Maluszek 2
Wiersz "Przedszkolaczek" Anny Łady – Grodzickiej
Już nie karmi mnie mama,
bo potrafię jeść sama.
Umiem bawić się zgodnie,
Umiem zakładać spodnie.
I do przedszkola poszłam,
bo już bardzo urosłam.

Wszystkie maluszki
Mamo, to mój buziak – cmok !
Bardzo dzielny ze mnie smok !
Nóżki idą tup, tup, tup !
I do mojej sali – siup !
Tato, to mój buziak – cmok !
Umiem zrobić wielki skok !
Rączki klaszczą klap, klap, klap !
Jak chcesz to mnie złap !

Piosenka "Do przedszkola idzie maluch"
1. Do przedszkola idzie maluch, tup, tup, tup, tup,
Wszyscy dziś malucha znają, tup, tup, tup, tup,
2. Zna wierszyki i piosenki, la, la, la, la,
Zawsze chodzi uśmiechnięty, la, la, la, la,
3. Podskakują razem dzieci, hop, hop, hop, hop,
Bo tu bawią się najlepiej, hop, hop, hop, hop.

Maluszek 3
Lubię klocki, samochody i misie
W przedszkolu nie nudzi mi się
Lubię śpiewać piosenki w kole
Kocham dzieci i moje przedszkole

Wszystkie maluszki
"Kółko małe, kółko duże" – rymowanka ilustrowana ruchem.
Kółko małe, kółko duże
Plecy proste ręce w górze
Skłoń się w prawo, skłoń się w lewo,
Tak się w lesie chwieje drzewo.
Kółko małe, kółko duże,
Głowa prosto, ręce w górze
Tu paluszek, tu paluszek
Tu po środku jest mój brzuszek
Tutaj rączka, a tu druga
Tutaj oczko do mnie mruga
Tu jest buźka i ząbeczki
Tu wpadają cukiereczki
Tutaj nóżka i kubraczek
Oto cały przedszkolaczek.

Maluszek 4
Trzy latka mam, rysuję już sam.
Leżę jeszcze na leżaku, a zabawki mam w plecaku.
Trzy latka mam, klocki składam sam.
Pani trochę mi pomoże, dalej wszystko sam ułożę.

Piosenka "Gruby misio"
Jestem sobie gruby misio,
A na imię to mam Krzysio.
Siedzę sobie, nic nie robię,
Tylko klaszczę, tylko klaszczę sobie tak….( dzieci klaszczą)

Jestem sobie gruby misio,
A na imię to mam Krzysio,
Siedzę sobie, nic nie robię,
Tylko gram na kolankach tak…(dzieci uderzają dłońmi w kolana)

Jestem sobie gruby misio,
A na imię to mam Krzysio,
Siedzę sobie, nic nie robię,
Tylko tupię, tylko tupię sobie tak….(dzieci tupią)

Jestem sobie gruby misio,
A na imię to mam Krzysio,
Siedzę sobie, nic nie robię,
Tylko kląskam, tylko kląskam sobie tak (dzieci kląskają językami)

Jestem sobie gruby misio,
A na imię to mam Krzysio,
Siedzę sobie, nic nie robię
Tylko śpiewam, tylko śpiewam sobie tak: la la la la la la la la (dzieci śpiewają)

Maluszek 5
Teraz się szybko ustawimy
dla naszych gości pięknie zatańczymy

Taniec "Polka dziecięca"

4. CEREMONIA PASOWANIA

Starszak
Pierwszego września żeście przybyli,
Serca ogromnie wam mocno biły.
Teraz już wiecie że jest tu wesoło,
Wielka przygoda czeka wokoło.
Dziś jest wasze pasowanie, są tu nasze drogie panie
Już od dzisiaj przyrzekacie, że przedszkole pokochacie
Co dzień bawić się będziecie i jedzonko ładnie zjecie

Starszak
Wyciągnijcie dwa paluszki,
Równiuteńko złączcie nóżki,
Wszystkiego uważnie słuchajcie
I wyraźnie powtarzajcie

Pani Dyrektor odczytuje kolejne wersy "przyrzeczenia", po każdym przeczytanym zdaniu dzieci powtarzają "Przyrzekamy" :

Przyrzekacie uroczyście być dobrymi i dzielnymi przedszkolakami ? - Przyrzekamy
Przyrzekacie co dzień rano buzię mieć zawsze roześmianą ? - Przyrzekamy
Przyrzekacie nie płakać, nie szlochać i panie mocno kochać ? Przyrzekamy
Przyrzekacie zabawki szanować i dookoła wszystko porządkować ? Przyrzekamy
Przyrzekacie, choć jesteście jeszcze mali, zgodnie się bawić w sali ? Przyrzekamy
Przyrzekacie pilnie się uczyć, aby mamy i taty nigdy nie zasmucić ? Przyrzekamy

Pani Dyrektor pasuje wszystkie dzieci na przedszkolaka, dotykając ramienia dziecka wielkim ołówkiem, mówiąc słowa "Pasuję Cię na Przedszkolaka" i wręcza pamiątkowy dyplom.

Życzenia od starszaków
Tylko jeden roczek będziecie tu z nami,
a gdy przyjdzie czerwiec, to was pożegnamy.
Pójdziemy do szkoły - wy tu zostaniecie
i nasze miejsce w przedszkolu zajmiecie.
A dzisiaj przyjmijcie od starszych kolegów
najlepsze życzenia. Bądźcie dumni z tego,
że się nauczycie wielu mądrych rzeczy,
które wam pomogą żyć w ciekawym świecie.

5. Wręczenie prezentów – niespodzianek.

6. Wykonanie pamiątkowych zdjęć.

7. Zaproszenie wszystkich na poczęstunek.

8. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.

DZIEŃ PLUSZOWEGO MISIA
TEMAT: " Miś moim przyjacielem"
PROWADZĄCY: mgr Ewa Chabzda

CELE OGÓLNE:
– rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat i uważnego słuchania innych
– porównywanie wielkości przedmiotów w stosunku do siebie
– kształtowanie poczucia konieczności szanowania zabawek
– rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej

CELE SZCZEGÓŁOWE:
Dziecko:
– śpiewa piosenki zaproponowane przez nauczyciela
– wypowiada się na temat swojego misia
– porównuje misie uwzględniając różne kryteria
– wykonuje polecenia nauczyciela
– odrysowuje i wycina po śladzie
– sprząta swoje miejsce pracy

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
misie, etykiety z nazwami dnia tygodnia, płytyCD, kolorowe naklejki serduszka duże kartki z bloku, kredki, nożyczki, szablon misia, tekst przysięgi,balony
PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Powitanie dzieci piosenką "Wszyscy są…".
2. Przypomnienie nazw wszystkich dni tygodnia i ustalenie aktualnego dnia.
3. Oficjalne przywitanie maskotek przyniesionych przez dzieci piosenką Jada jada misie
4. Wzajemne przywitanie się misi przy piosence Mały mis
5. "Oto mój miś"– prezentacja misi przyniesionych przez dzieci (Mój miś ma na imię..)
6. Wybór misia: największego, najmniejszego, najbardziej puszystego, kolorowego, najchudszego i najgrubszego.
7. Gimnastyka poranna z misiem:
• Marsz na palcach/ na piętach z misiem uniesionym wysoko nad głową, przed i za sobą
• Bieg wokół misia z wysokim unoszeniem kolan;
• Siad prosty – unoszenie misia siedzącego na nogach;
• Ćwiczenie równowagi – przekładanie misia pod uniesionym kolanem;
• "Miś na koniku" – czworakowanie w różnych kierunkach;
• "Miś na huśtawce"- kołysanie misia na brzuchu w pozycji lezącej- ćwiczenia oddechowe
8. "Rzeczka"– masaż relaksacyjny na plecach misia
Dzieci sadzają misia tyłem przed sobą i wykonują na jego grzbiecie masażyk:
Tutaj płynie rzeczka,
Na rzeczce jest kładeczka
Po kładeczce przeszła pani na szpileczkach.
Za nią przeszły wielkie słonie
I przebiegły konie.
Przeleciała szczypaweczka
Zaświeciły dwa słoneczka.
Spadł drobniutki deszczyk.
Czy przeszedł cię dreszczyk.
9. "Sto lat"- wspólne odśpiewanie misiom piosenki
10. "Jestem przyjacielem misia"- złożenie uroczystej przysięgi
Z okazji święta pluszowego Misia
My dzieci z grupy Promyki
Przyrzekamy, że zawsze przytulać
Będziemy wszystkie misie,
Krzywdy im zrobić nie damy
I pamiętać o nich zawsze będziemy


11. Taneczna zabawa integracyjna z misiami – Wąską ścieżką przez ogródek..
12. "Niespodzianka dla Misia"– zajęcia plastyczne prezentacja wykonanych misi na tablicy w hollu
Dzieci ozdabiają misia wg własnego pomysłu przy użyciu rożnych materiałów dekoracyjnych(wstążki, koraliki, farby, plastelina itd.) dorysowując mu brakujących części ciała.
13.. Wręczenie dzieciom pamiątkowych balonów oraz pożegnanie

Grupa: 4- latki

Cele ogólne:
-Poznaje zjawiska atmosferyczne –wiosna- częste zmiany atmosferyczne charakterystyczne dla przedwiośnia.
Cele szczegółowe :
- potrafi inscenizować ruchem treść opowiadania
-potrafi opisać ilustracje
-potrafi wykonać pracę plastyczną na dany temat
Metody i formy:
słowne: rozmowa, instrukcja - czynnościowe: stawianie zadań do wykonania
Środki dydaktyczne: farby, gazety , chmurki dla każdego dziecka, ilustracje

Przebieg zajęć:
1. Przywitanie, zabawa rozluźniająca "Przyjdzie do mnie dziecko tak jak" np. żabka, motylek, konik, kotek, wiatr itp.
3. Nauczyciel z dziećmi siedzą w luźnej gromadce na dywanie
Nauczyciel:
- czy zastanawialiście się, co to jest pogoda?
- jaką pogodę najbardziej lubicie i dlaczego?
- czy ważne jest to, aby wiedzieć wcześniej o prognozie pogody?
- komu potrzebne są takie wiadomości i gdzie można je usłyszeć?
- czy wiecie jak można przedstawić na obrazku: burzę, wiatr, deszcz, śnieg, słońce, zachmurzenie?
(swobodne wypowiedzi dzieci)
Nauczyciel demonstruje kartony z symbolami pogody: deszcz, śnieg, słońce, wiatr, zachmurzenie itp.

4. Ilustrowanie ruchem krótkiego opowiadania z wykorzystaniem gazet . Dzieci otrzymują kolorowe apaszki. Nauczycielka opowiada, a dzieci ilustrują ruchem treść opowiadania.
"Idziemy na spacer, świeci słońce. Jest ładna pogoda, dzieci wesoło podskakują. (dzieci idą, spacerują, rozglądają się, podskakują, wymachują rączkami, gazetami) Nagle zaczyna wiać wiatr. Jest coraz silniejszy. (dzieci energicznie wymachują apaszkami, pokazują ruchem rąk wiatr) Nadciągają ciemne chmury, zaczyna padać deszcz. Chowamy się pod parasole, żeby nie zmoknąć. (dzieci zarzucają gazety na głowę) Wiatr jest bardzo silny. Boimy się. Z daleka słychać gromy i widać błyskawicę. Uciekamy do domu. (dzieci szybko chowają się w umówione miejsce) Nareszcie znowu pojawia się słońce. Wyglądamy przez okno. Możemy wyjść na spacer.
5. Przedstawienie za pomocą rysunku "Moja ulubiona pogoda"
6. Zorganizowanie w sali wystawy prac dzieci.

Grupa: 4- latki
Cele:
- Wyzwalanie u dzieci aktywności słownej i ruchowej podczas zaprezentowanego programu artystycznego.
- Stwarzanie sytuacji sprzyjającej rozwijaniu i umacnianiu kontaktów z rodzicami w przedszkolu.
- Kształcenie u dzieci uczucia szacunku, miłości do osób starszych.

1. Przywitanie rodziców przez nauczycielkę
2. Wiersz "Powitanie"

Witajcie nam goście,
witajcie nam mili.
Bardzo się cieszymy,
żeście tu przybyli.
Dzisiaj obchodzimy
Dzień Mamy i Taty.
Będą pocałunki,
życzenia i kwiaty.

3. Piosenka "Jesteś mamą"
4. Wiersz "Kocham Cię, Mamo"

Kocham Cię, Mamo,
bo Twoje serce
bije jak refren
w mojej piosence.
Kocham Cię, Mamo,
za Twoje bajki
o kocie, który
nie palił fajki....
Kocham Cię, Mamo,
bo serce Twoje
bije tak samo
jak serce moje.

5. Piosenka "Święto taty"
6. Wiersz "Laurka"

Namaluje domek
Dookoła kwiatki
To dla Ciebie Mamo
Dziś na Święto Matki

Chcę by Tobie Mamo
Słonce wciąż świeciło
Żeby w naszym domu
Zawsze szczęśćcie było

Taki dom zbuduje
Na niedużej górce
Wtedy gdy dorosnę,
A dziś- na laurce.

7. Piosenka "Tato już lato"
8. Wiersz "Dla Taty"

Wiemy jak ciężko pracujesz tato!
Bardzo Cię wszyscy kochamy za to
a także za Twe szlachetne serce,
w którym rodzina pierwsze ma miejsce!
W ten dzień świąteczny przyjmij podziękę za wiarę , miłość, ojcowską rękę.
Wysłuchaj życzeń co z serca płyną: Niech wichury mroźne Ciebie ominą!

9. Piosenka "Pomagam mamie"
10. Wiersz "Co zrobić dla mamy?"

Co zrobić, żeby mama
na co dzień i od święta
żadnych zmartwień nie miała
i była uśmiechnięta?

Przyniosę jej garść rumianków,
zapachu bzu odrobinę.
Zrobię kilka fikołków
i śmieszną dla mamy minę.

Znajdę dla mamy biedronkę
na listku mokrym od rosy,
przytulę się do mamy
i uczeszę jej włosy.

Dam mamusi mój kamyk,
który noszę w kieszeni,
niech się spełnią jej wszystkie
najpiękniejsze życzenia.

11. Taniec poleczka do piosenki "Nazywają mnie poleczka"
12. Złożenie życzeń wręczenie rodzicom laurek i kwiatków zrobionych przez dzieci.

Grupa: 5 latki
Temat : "Jak dbać o zdrowie –wyrabianie zdrowych nawyków żywieniowych".
Cel główny:
1. Dziecko zna zdrowe nawyki żywieniowe
Cele operacyjne:
Dziecko
1. odróżni zdrowe produkty od niezdrowych.
2. wymieni skutki spożywania niezdrowej żywności
3. dostrzeże różnice smakowe pokarmów
4. samodzielnie wykona i spożyje kanapki z zachowaniem zasad "zdrowego żywienia"

Metody pracy:
czynna - praktycznego działania,
słowna - praca z tekstem literackim,
problemowa, zadań stawianych dziecku

Formy pracy:
indywidualna,
grupowa.

Pomoce: Tekst do inscenizacji "Kraina Paskudy", kukiełki, ilustracje do inscenizacji, chorągiewki z napisami słone słodkie, kwaśne, ponumerowane kubeczki i kartoniki z działaniami matematycznymi, produkty spożywcze słone, słodkie i kwaśne, symbol buzi uśmiechniętej i smutnej, rozsypanka sylabowa z podziałem na kolory (ser, cukierek, cebula, mleko lizak, sałata, kefir, tort, kapusta, serek, baton, cytryna), ilustracja piramidy zdrowia, produkty spożywcze , nagranie piosenki "Sałatka jarzynowa".


Przebieg zajęć

1. Zabawa integracyjna dzieci "Witają się różne części ciała".

2. Przejazd pod "mostem" do "Krainy zdrowia"

3. Inscenizacja wg opowiadania Agaty Przybylak pt. "Kraina paskudy", wprowadzenie do tematu związanego ze zdrowym odżywianiem.

4. Rozmowa na temat inscenizacji.
(Kim była Paskuda? Co zrobiła mieszkańcom zdrowej krainy? Co działo się z ludźmi po tej zmianie? W jaki sposób udało się dzieciom pozbyć czarownicy Paskudy?)

5. Zabawa pantomimiczna "Jak się czujesz, gdy zjesz np. za dużo chipsów?

6. Zabawa dydaktyczna "Buzie", klasyfikowanie żywności na sprzyjającą i niesprzyjającą zdrowiu, praca w grupach (losowanie kopert z sylabami, układanie wyrazów, przypinanie na tablicy pod odpowiednią buzią).

7. Zabawa taneczna ze śpiewem do piosenki "Sałatka jarzynowa".

8. Zabawa "Jak to smakuje?"
• Odczytanie napisów na chorągiewkach(słony, słodki, kwaśny).
• Losowanie numerków – odszukiwanie kubeczka ze swoim numerkiem i umieszczonym produktem żywnościowym.
• Smakowanie, degustacja produktu i przyporządkowanie do odpowiedniej chorągiewki.
• Omówienie z dziećmi ich wyboru postawienie pytania problemowego "Jak myślicie, które produkty słone kwaśne czy słodkie sprzyjają naszemu zdrowiu i dlaczego".

9. Piramida zdrowia - omówienie ilustracji umieszczonej na tablicy.

10. "Odżywiamy się zdrowo" przygotowanie kanapek przez dzieci ze zgromadzonych artykułów (ciemne pieczywo, białe sery, szynka, gotowane jajka, pomidory, ogórki, rzodkiewka, papryka, szczypiorek itp.), degustacja.