Materiały dydaktyczne dla nauczycieli!

Scenariusz zajęć z języka angielskiego dla dzieci 4-nich

Topic (temat): I like pizza. Food vocabulary. Utrwalenie nazw dotyczących jedzenia.
Subject area (tematyka) : food
Teacher: A.G-L
Main aim (cel główny): Poznanie i utrwalanie słownictwa z zakresu food (jedzenie)
Detail aims (cele szczegółowe):
Dziecko :
• słucha i reaguje na polecenia,
• współpracuje w grupie,
• zna i wypowiada nazwy wybranych produktów: pizza, cheese, tomato, ketchup, mushrooms, eggs, ham, sausage, broccoli
• rozpoznaje ze słuchu nazwy produktów

Methods (medody pracy):

• Total Physical Response (Metoda reagowania całym ciałem)
• Audiovisual Method (metoda audiowizualna)
• Audiolingual Method (Metoda audiolingwalna)

Forms of work (Formy pracy): indywidualna, zespołowa, grupowa

Materials (Środki dydaktyczne): koszyk, papierowe talerzyki, gazety z ilustracjami jedzenia ilustracje przedstawiające produkty spożywcze (flash cards) , piosenki "Hello", "Goodbye", "I like pizza", odtwarzacz CD, nożyczki, kleje, produkty spożywcze
Time (Czas trwania zajęć): 15 minut.

Plan (Przebieg zajęć):
Część wstępna (Revision).
1. Wprowadzenie: Nauczyciel wnosi do sali koszyk z produktami spożywczymi.
2. Wita się z dziećmi, mówiąc: Hello children. Dzieci odpowiadają: Hello teacher! Nauczyciel i dzieci śpiewają piosenkę na powitanie:
“Now it`s time to say hello, say hello, say hello. Now it1s time to say hello, hello everyone".
3. Nauczyciel wskazuje koszyki i mówi: I have a suprice i wyjmuje produkty spożywcze. Dzieci liczą wraz z nauczycielem przyniesione produkty (powtórka z materiału Numbers)
Część główna.


1. Wprowadzenie słownictwa związanego z jedzeniem –nauczyciel pokazuje dzieciom produkty i wspólnie wypowiadają ich nazwy: cheese, tomato, ketchup, mushrooms, eggs, ham, sausage, broccoli
2. Dzieci wraz z nauczycielem śpiewają piosenkę "Do you like pizza? Do you like pizza? Yes I do, Yes I do. I like pizza.
Do you like mushrooms? Do you like mushrooms? No I don`t. No I don`t. I don`t like mushrooms. itd"
3. Ćwiczenie poznanego słownictwa , nauczyciel wyjmuje z koszyka pizzę z papierowego talerzyka, na talerzyku przyklejone są produkty spożywcze wycięte z gazet. Nauczyciel mówi I like pizza. I wypowiada wraz z dziećmi nazwy produktów w języku angielskim. Pyta dzieci Do you like pizza? Dzieci odpowiadają :Yes I do, No I don`t. Wyjaśnia dzieciom, aby zrobiły swoja pizzę z ulubionych produktów. Rozdaje nożyczki, klej, papierowe talerzyki i gazetki z produktami spożywczymi. Dzieci wykonują własną pizzę. Nauczyciel chodzi między stolikami i pyta: Do you like cheese? Do you like tomato? Do you like ham? Itd. Dzieci odpowiadają Yes I do, No I don`t
Część końcowa utrwalająca (Consolidation)
1. Utrwalanie nazw poznanych produktów w piosence
2. Do you like pizza? Do you like pizza? Yes I do, Yes I do. I like pizza
Do you like mushrooms? Do you like mushrooms? No I don`t. No I don`t. I don`t like mushrooms. itd
Na pożegnanie dzieci śpiewają piosenkę: “Now it`s time to say goodbye, say goodbye, say goodbye. Now it`s time to say goodbye, goodbye everyone".
3. Nauczyciel rozkłada na dywanie ilustracje z produktami i na pożegnanie każde dziecko zamiast powiedzieć "Goodbye" mówi nazwę ulubionego, poznanego produktu, spośród obrazków rozłożonych na dywanie.

Ekologiczny świat
Scenariusz zajęcia z zakresu ochrony środowiska dla dzieci 5/6 letnich
Cel główny:
Kształtowanie u dzieci postaw proekologicznych
Rozwijanie sprawności manualnej i wyobraźni
Cele operacyjne:
• Dziecko rozumie pojęcia: ekologia, recykling, surowce wtórne, segregacja śmieci
• Wypowiada się na określony temat
• Potrafi powiedzieć jakie szkody wyrządzają w przyrodzie źle składowane śmieci
• Podejmuje działalność plastyczną i techniczną wg. określonych wskazówek
Metody:
• Słowna - rozmowa wypowiedzi dzieci,
• Oglądowa - ilustracje, obserwacja przedmiotów
• praktycznego działania – samodzielnych doświadczeń, zadań stawianych dzieciom
Formy pracy:
• grupowa
Pomoce dydaktyczne: opowiadanie A . Mikita "Bajki w zielonych sukienkach" rozdział "Kłopoty w Mieście Niepotrzebnych Opakowań", torby papierowe, kolorowy papier, gazety, klej, magnetofon, pudełka kartonowe po produktach, waciki, papierki po cukierkach, butelki plastikowe, krepina ,włóczka…itp. rzeczy
Przebieg zajęcia:
1. Dzieci siedzą na krzesełkach, półkolem i słuchają czytanego przez nauczyciela opowiadania A. Mikity "Kłopoty w Mieście Niepotrzebnych Opakowań ".
2.Nauczycielka wspólnie z dziećmi omawia treść opowiadania. Przykładowe pytania.
• O jakim mieście jest mowa w tym opowiadaniu.
• Kto mieszkał w tym mieście.
• O czym marzyło Malutkie Pudełko Po Herbacie Malinowej.
• Kto pojawił się w Mieście Niepotrzebnych Opakowań.
• Co miał w plecaku Mały Pomysłowy Chłopiec i do czego użył te przybory.
• Co zrobił chłopiec z niepotrzebnych opakowań .
3.Rozmowa na temat sposobu dalszego wykorzystania opakowań. Dzieci podają własne pomysły, co można zrobić z niepotrzebnymi opakowaniami.
5. Nauczycielka wnosi do sali duże tekturowe pudło w którym jest: kolorowy papier, gazety, pudełka kartonowe różnej wielkości butelki plastikowe, krepina ,włóczka. Dzieci podają przykłady co można zrobić z tych rzeczy odnosząc się do wcześniej wysłuchanego opowiadania. Wykonują pracę przestrzenną według własnego pomysłu. Tułów Ekostworka wykonują z pudełek kartonowych, a ręce z plastikowych butelek. Naklejają włosy ze skręconej gazety i z krepiny, oczy z guzików. Ozdabiają Ekostworka kolorowym papierem.
Po zakończeniu pracy ustawiają Ekostworka w galerii prac plastycznych.

Jolanta Kułaga

TEMAT: Jesienne zwyczaje zwierząt – teatrzyk kukiełkowy wg. Utworu H. Zdzitowieckiej "Kosmatek szuka mieszkania"

Cel główny:

• Słuchanie krótkiego utworu literackiego ilustrowanego kukiełkami - ćwiczenie uwagi przez dłuższy okres czasu.
• Poznawanie języka literackiego, poszerzanie wiedzy, rozwijanie wyobraźni, mowy, myślenia
• Kształcenie mowy komunikatywnej poprzez pełnozdaniowe wypowiedzi dzieci
• Zdobywanie umiejętności analizowania treści utworu
• Wzbogacanie słownika dzieci o nowe zwroty, pojęcia i wyrażenia
• Ukazanie piękna literatury dla dzieci i właściwego jej odbioru.

Cele operacyjne; dziecko:

• wdraża się do właściwego odbioru utworu literackiego,
• swobodnie wypowiada się na temat wysłuchanego i obejrzanego teatrzyku
• podejmuje próbę inscenizowania utworu własnymi słowami
• poznaje pozawerbalne sposoby komunikowania się między ludźmi (mimika, gest),

Forma:
praca z całą grupą

Metody: wg M. Kwiatkowskiej
• czynne: działalność twórcze dzieci w dziedzinie werbalnej, ruchowej
• słowne: polecenia, objaśnienia, rozmowa z dziećmi, przedstawienie teatrzyku w formie dialogu
• oglądowe: oglądanie teatrzyku, pokaz ilustracji, strojów i rekwiztyów

Środki dydaktyczne:
kukiełki do teatrzyku ( Kosmatek, wiewiórka, jeż, miś) wystrój sceny teatralnej, akcesoria do dialogów, kostka dydaktyczna z obrazkami z opowiadania pasek szarego papieru dla każdego dziecka , dużo jednakowych klocków lub materiału przyrodniczego np.: kasztany .żołędzie

Przebieg zajęcia:

1. Dzieci siedzą na krzesełkach, w półkolu przed teatrzykiem.
Słuchanie i oglądanie teatrzyku kukiełkowego pt." Kosmatek szuka mieszkania", wg. Utworu H. Zdzitowieckiej przedstawionego przez nauczycielkę.

2. Rozmowa na temat treści:

• Kto występował w teatrzyk?
• Kim był Kosmatek i dlaczego poszedł do lasu.?
• Jak wyglądało spotkanie Kosmatka z jeżem?
• Dlaczego miś nie mógł przyjąć Kosmatka do swojego mieszkania?
• Kto mógł przezimować Kosmatka i dlaczego?
• Dlaczego w lesie należy zachować ciszę i porządek?

3. Zabawa " Niedźwiedzie z gawry". Dzieci są niedźwiedziami i siadają w siadzie klęcznym z głową zbliżona do kolan w rozłożonych w sali obręczach – "gawrach". Na hasło prowadzącego: Niedźwiedzie z gawry wychodzą ze swoich legowisk domków i poruszają się między nimi na czworakach.
Zabawa "Stary niedźwiedź mocno śpi"

4. Próba prowadzenia dialogu pomiędzy dziećmi przejmującymi role wybranych bohaterów z teatrzyku w formie ekspresji słowno – ruchowej z wykorzystaniem odpowiednich akcesorii i strojów.

5. Zabawa w teatr- inscenizowanie utworu własnymi słowami przez dzieci z wykorzystaniem kukiełek. Zachęcanie do aktywnego uczestnictwa.

6. Zabawa dydaktyczna z użyciem kostki obrazkowej:

- dzieci siedzą przed nauczycielką, przed każdym dzieckiem leży długi pasek z szarego papieru i kilka klcków.
- wybrane dziecko rzuca kostką i wszystkie dzieci określają jednym słowem co "wypadło"(na kostce są rysunki związane z opowiadaniem "Kosmatek szuka mieszkania" np.: las, niedźwiedź …)
- wszystkie dzieci w myślach próbują ułożyć zdanie z podanym słowem, a wybrane przez nauczyciela wypowiada je głośno. Wszyscy wspólnie przeliczają ile jest wyrazów w zdaniu i na swoim pasku papiery układają tyle klocków ile jest wyrazów w zdaniu.
- zabawę można powtórzyć 2 – 3 razy

Jolanta Kułaga

"Kochamy Was całym sercem"- scenariusz uroczystości z okazji Dnia Rodzica w grupie 4-latków.

Cele:
- Rozwijanie naturalnej, swobodnej ekspresji dzieci- ruchowej, słownej, muzycznej.
- Prezentacja umiejętności dzieci, takich jak: recytacja wierszy, śpiewanie piosenek, prezentacja układu tanecznego.
- Zacieśnianie więzi rodzinnych.
- Pokonywanie nieśmiałości w trakcie wystąpień przed dużą publicznością.

Przebieg uroczystości:
1. Wejście dzieci do sali w rytm piosenki "Marsz przedszkolaków".
2. Powitanie rodziców.
3. Wiersz "Witamy was".

To co w serduszkach dziecięcych naprawdę czujemy,
to słowami wierszy i piosenek wyrazić dziś chcemy.
Tatusiowie, mamusie, matule,
w dniu Waszego święta witamy Was czule.
Bo jesteście dla nas najważniejsi w świecie,
a jak Was kochamy zaraz się dowiecie.

4. Piosenka "Wiosenna piosenka".

1.Zima się skończyła wiosny nadszedł czas.
Łąka się zbudziła, zbudził się i las.
Ref.: Kukułeczka głośno kuka Ku-ku, ku-ku.
Bociek żabki sobie szuka. Mniam, mniam, mniam.
Łąka się zbudziła. Zbudził się i las.

2. Hop sa sa do lasa, każdy biegnie sam.
Kwiatków cała masa rośnie tu i tam.
Ref.: Kukułeczka głośno kuka
Ku-ku, ku-ku
Bociek żabki sobie szuka
Mniam, mniam, mniam
Kwiatków cała masa rośnie tu i tam.

5. Piosenka w języku angielskim "If you’re happy".
6. Taniec w parach "Podajmy sobie ręce".
7. Wiersz "Dla mojego taty".

Tato – dobrze mieć Ciebie.
Tyś jak obłoczek i księżyc na niebie.
Jesteś pomocny nie tylko w domu.
Wiesz, co potrzebne kiedy i komu.
Ty wiesz jak można wszystko naprawić.
Jak z nami pograć i się pobawić.
Dzisiaj pragnę Tobie podziękować.
Za to, że jesteś kwiaty ofiarować.
Bez Ciebie i mamy nie było by mnie.
Najdroższy tato – Kochamy Cię!

8. Piosenka "Dla Ciebie".
Dla ciebie kwiaty kwitną na łące.
Dla ciebie wieje ciepły wiatr.
Dla ciebie niebo jest tak błękitne.
Do ciebie śmieje się cały świat.

Ref.
La, la, la,la,la….

Dla ciebie świeci złociste słońce.
Dla ciebie gwiazdy nocą lśnią.
Dla ciebie ptaki śpiewają wiosną.
Do ciebie śmieje się cały świat.

Ref.
La, la, la, la, la…..
9. Wiersz "Moja mama".

Kim jest ta miła pani, zgadnijcie moi kochani?
Chorym poprawia poduszki, choć nie jest pielęgniarką.
Smaży wspaniałe racuszki, choć wcale nie jest kucharką.

Uczy nas różnych robótek, choć nie jest panią ze szkoły.
I zna lekarstwo na smutek, od razu jesteś wesoły.
Wkłada nam od niechcenia cukierek w kieszeń fartuszka.
Spełnia nasze życzenia jak dobra wróżka.
A kiedy wkłada sukienkę nową i uśmiech oczy jej rozjaśnia
To myślę, a może to królowa na chwilę wyszła z baśni?
A to jest przecież moja mama tylko rysunek ją pomniejsza.
Ale jest przecież taka sama tylko, że dużo ładniejsza.

10. Piosenka "Jak dobrze mamo".
1. Ile jest na świecie mam
Mój braciszku, policz sam.
Jeśli tyle, ile jest na niebie gwiazd.
Mogę Ci powiedzieć to.
Może tysiąc, może sto, ale własną tylko jedną mamy, masz.

Ref: Jak dobrze mamo, że Ciebie mam.
Jesteś najlepsza ze wszystkich mam.
Za to, że kochasz, dziękuję Ci.
Dziękuję mamo za śmiech i łzy.

2.Gdybyś widział skarbów moc i mógł tylko jeden wziąć.
To weź mamę, bo to nasz największy skarb.
Możesz mieć pieniążków trzos.
Srebro, złoto, no to co?
Lecz bez mamy cały świat nic nie jest wart.

Ref: Jak dobrze mamo, że Ciebie mam.
Jesteś najlepsza ze wszystkich mam.
Za to, że kochasz, dziękuję Ci.
Dziękuję mamo za śmiech i łzy(2x)

11. Wręczenie upominków rodzicom.
12. Wspólny poczęstunek.
13. Zakończenie uroczystości.

Scenariusz zajęć w grupie 4-ro latków metoda F.Froebla.

SCENARIUSZ UROCZYSTOŚCI Z OKAZJI ,,DNIA BABCI I DZIADKA"
Cele ogólne:
- wzmocnienie więzi emocjonalnej z rodziną
- kształtowanie uczucia przywiązania i szacunku do dziadków
- uczenie się czerpania radości ze sprawiania innym niespodzianek z okazji ich święta
- wyzwalanie inicjatywy w działaniu i współtworzeniu imprezy
- stwarzanie dzieciom okazji do radosnych przeżyć

Cele szczegółowe: dziecko:
- wie, że osobom starszym należy się szacunek i wdzięczność
- pokonuje nieśmiałość przed publicznym wystąpieniem
- zna treści wierszy i teksty piosenek związanych z dniem babci i dziadka
- zachęca gości do wspólnej zabawy

PRZEBIEG:
1. Powitanie przybyłych gości
2. Prezentacja przygotowanej części artystycznej przez dzieci

Powitanie wierszem B.Formy ,,Kocham babcię i dziadka"

,,Kocham mocno babcię, dziadka-
to nie żarty moi mili.
Dzisiaj im życzenia składam,
by sto latek jeszcze żyli.
Kiedy smutek mnie ogarnia,
i wszystkiego mam już dość,
dziadek mocno mnie przytuli,
o to go nie trzeba prosić.
Gdy pomyślę o łakociach,
babcia zaraz coś upiecze.
Muszę przyznać- te wypieki
najwspanialsze są na świecie"

piosenka ,,Babcia od bajek i zagadek"

1. Moja Babcia i mój Dziadek
To wspaniali są dziadkowie
Dziadek mnóstwo zna zagadek
Babcia bajkę nam opowie

Ref. Bo na świecie nie znajdziecie
Takich bajek i zagadek
Jakie wnukom opowiada
Moja babcie i mój dziadek

2. Poprosimy naszą babcię
Babciu z tajemniczą miną
Opowiadaj swoją bajkę
A za każdym razem inną.

Ref. Bo na świecie.........

3. Posadzimy teraz dziadka
Na fotelu wiklinowym
Dziadku powiedz nam zagadkę
Całkiem nową prosto z głowy

Ref. Bo na świecie........

piosenka ,,Wesoła babcia"

1. Moja babcia lubi śpiewać
moja babcia lubi grać.
Lubi czytać dobre książki,
a w niedzielę dłużej spać.

Ref. Bo nieprawda, że to babcie
muszą ciągle w kuchni stać.
Smażyć placki, jajecznicę
i ubrania nasze prać.

2. Moja babcia jest zadbana
i ubiera modnie się.
Chodzi często do fryzjera
i wspaniale czuje się.

Ref. Bo nieprawda.........

3. A ja kocham swoją babcię
i pomagam ciągle jej.
Chcę by długo była młoda
i by żyło się jej lżej.

Ref. Bo nieprawda......
piosenka "Babciu droga Babciu".
1. Babciu, droga babciu, powiedz mi,
czy potrafisz zrobić to, co my?
My tupiemy, tup, tup, tup.
Teraz babciu, ty to zrób! (bis)
2. Babciu, droga babciu, powiedz mi,
czy potrafisz zrobić to, co my?
My skaczemy raz, dwa, trzy,
teraz babciu podskocz ty!(bis)
3. Babciu, droga babciu, powiedz mi,
czy potrafisz zrobić to, co my?
My klaszczemy, raz dwa, trzy,
teraz babciu klaszcz i ty!(bis)
4. Babciu, droga babciu, powiedz mi,
czy potrafisz zrobić to, co my?
My całuski damy ci,
teraz babciu daj nam ty!(bis)
Piosenka pt.: "Dzień Dziadka"

I. Gdy na dworze zimny styczeń
To według moich obliczeń
Dzień Dziadziusia zbliża się nam
Bardzo Go kocham powiem Wam

Ref: Bo mój dziadek wszystko wie
On nauczył wiele mnie
To jest bardzo ważny Ktoś
W moim domu częsty gość

II. Dziadek mądrą jest osobą
Często rozmawiamy z sobą
Wieczorynki oglądamy
Świetny kontakt z sobą mamy

Ref: Bo mój dziadek wszystko wie
On nauczył wiele mnie
To jest bardzo ważny Ktoś
W moim domu częsty gość

III. A gdy przyjdzie do mnie Dziadek
Kiedy zjemy już obiadek
Wychodzimy na spacerek
I nad rzeczkę i rowerek

Ref: Bo mój dziadek wszystko wie
On nauczył wiele mnie
To jest bardzo ważny Ktoś
W moim domu częsty gość

Zabawy z dziadkami i babciami:

Konkurs ,,Życiowa szansa"- pytania dotyczące upodobań babci (babcia pisze na kartce, dziecko odpowiada
- Jaki jest ulubiony kolor Twojej Babci?
- Jaki serial telewizyjny ogląda babcia?
- Jakie kwiaty lubi twoja babcia?
- Jakie jest ulubione zwierzątko twojej babci?
- Czy twoja babcia nosiła warkocze, gdy była dzieckiem?
- Jakie jest ulubione ciasto twojej babci?

Pytania kierowane do dziadka dotyczące upodobań wnuczka/wnuczki
( wnuk/wnuczka odpowiedź mówi babci, która zapisuje na kartce)
- Jaka jest ulubiona zabawka wnuka?
- Jaki kolor ma kurtka wnuczki/ wnuka?
- Jak ma na imię najlepsza koleżanka wnuczki/wnuka?
- Do której grupy uczęszcza wnuk/wnuczka?
- Jaka jest ulubiona bajka telewizyjna wnuczki/ wnuka?
- Jakie słodycze lubi wnuczka/ wnuk?

Konkurs ,,Czyj to wnuczek, czyja wnuczka?"- rozpoznawanie głosu wnuczki/ wnuczka przez babcie i dziadków
- Babcia/ dziadek siada z zawiązanymi oczami na krześle ustawionym na środku sali. Kilkoro dzieci ustawia się w rzędzie za babcią/dziadkiem. Zadaniem dorosłej osoby jest rozpoznanie po głosie swojego wnuczka/ wnuczki. Zadaniem dzieci jest modulować swoim głosem, aby dziadkowie ich nie rozpoznali. Dzieci mówią tekst: to ja, to ja Twoja wnuczka/ Twój wnuczek
- taniec z dziadkami i babciami do piosenki ,,Babciu droga babciu", ,,Dziadku drogi dziadku" , ,,Woogie Boogie", ,,Kaczuszki", ,,Krasnoludek"

- wręczenie upominków przygotowanych przez dzieci
- zaproszenie do poczęstunku
- pożegnanie przybyłych gości

Scenariusz zajęć muzycznych.

Temat: "Dyrygent i jego orkiestra" .
Cele główne:
- pobudzanie i rozwijanie aktywności muzycznej w toku różnorodnych zabaw

Cele szczegółowe:
dziecko:
- porusza się odpowiednio do usłyszanego dźwięku- marsz, bieg, podskoki
- rozpoznaje i nazywa wybrane instrumenty muzyczne
- odgaduje nazwy instrumentów, po usłyszanym dźwięku
- odgaduje tytuły piosenek po usłyszanym fragmencie
- gra na wybranym instrumencie
- odgaduje zagadki słowne
- określa wartość logiczną zdania

Metody:
• słowna: rozmowa, objaśnienie
• czynna: zabawowo-naśladowcza
• czynna: zadań stawianych do wykonania
• podająca: opis

Formy organizacyjne zajęć:
• indywidualna
• zbiorowa

Środki dydaktyczne: płyta CD z nagraniem piosenki i dźwięków wydawanych przez instrumenty, ilustracje instrumentów muzycznych, ilustracja Dyrygenta i orkiestry, zagadki słowne, zagadki słuchowe, kartki czerwone i zielone, instrumenty perkusyjne.

Przebieg zajęć:
1. Powitanie gości piosenką pt. "Witam dziś w przedszkolu wszystkich ".
,,Witam dziś w przedszkolu wszystkich,
Wspólnie pobawimy się.
Jesteś moim przyjacielem,
Więc razem z tobą dziś
zatańczyć właśnie chcę.
Ref. Dzień dobry witam Was,
Jest Ola, jest też Jaś.
Witamy panią naszą miłą,
Już zabawy czas." 2x
2. Wprowadzenie do zajęć dydaktycznych.
Odsłanianie zasłoniętej ilustracji poprzez wysłuchanie fragmentów piosenek i odgadnięcie ich tytułów
(6 piosenek)
• ,,Kochajmy ptaki"
• ,,Kolorowe kredki"
• ,,Pan listopad"
• ,,Pomidorek"
• ,,Ogrodniczka"
• ,,Wlazł kotek na płotek"
- Jak nazywa się postać, która była ukryta pod kartkami? (Dyrygent)
- Co Dyrygent trzyma w ręku? (batutę)
- A do czego jest potrzebna Dyrygentowi batuta?
- Czym zajmuje się Dyrygent?
- A co robi orkiestra?
- Gdzie możemy posłuchać orkiestry? (filharmonii)
3. Zabawa kołowa- naśladowanie dźwięków: marsz, chodzenie na palcach, podskoki.
4. Rozwiązywanie zagadek słownych - przyporządkowanie instrumentów muzykom odpowiednio wg wskazówek nauczycielki.
- Jak już sobie powiedzieliśmy orkiestra gra na różnych instrumentach, odgadując zagadki słowne dowiemy się, jakie to są instrumenty
- Odgadując nazwę instrumentu, przyporządkujemy je odpowiednim muzykom, aby zapanował ład i porządek w Filharmonii. (2 rzędy)

• Okrągły, brzuchaty, wśród zabawek leży.
Zależy mu na tym, żeby go uderzyć.
(bębenek)
Bębenek należy do muzyka w pierwszym rzędzie po lewej stronie.
• Duża albo mała,
Jak u słonia zwie się.
Gdy zaczynasz w nią dmuchać
Melodia się niesie. (trąbka)
Trąbka należy do muzyka w drugim rzędzie po prawej stronie.

• Zrobione są z drewna
Cztery struny mają
Gdy pociągniesz po nich smyczkiem
To pięknie zagrają. (skrzypce)
Skrzypce należą do muzyka w pierwszym rzędzie po prawej stronie.

• Ma trzy grube nogi
Mnóstwo zębów białych
Gdy mistrz przy nim siądzie
Koncert da wspaniały. (fortepian)
Największy instrument - fortepian stoi przy muzyku stojącym przed rzędami

• Długi, siedem dziurek ma,
kiedy w niego dmuchniesz ładne dźwięki gra.
Flet należy do muzyka w pierwszym rzędzie po prawej stronie.

5. Zabawa ruchowa ,,Jestem muzykantem Konszabelantem"

6. "Jakim jestem instrumentem?" - zagadki słuchowe. (płyta CD)
Zadaniem dzieci jest podanie nazwy usłyszanego instrumentu.

a) bębenek
b) fortepian
c) flet
d) gitara
e) grzechotka
f) skrzypce
g) tamburyno
h) trąbka
7. Instrumentalizacja piosenki ,,Witam dziś w przedszkolu wszystkich" z wykorzystaniem instrumentów: tamburyn, grzechotek, trójkątów, kołatek.
8. Podsumowanie wiadomości - zabawa "Prawda czy fałsz" -
Gdy usłyszane zdanie jest prawdziwe dzieci podnoszą zieloną kartkę do góry, gdy zdanie jest fałszywe podnoszą czerwoną kartkę do góry.
• Bębenek to okrągły, brzuchaty instrument. (zielona)
• Dyrygent to człowiek grający na trąbce. . (czerwona)
• Gitara to instrument strunowy (zielona)
• Fortepian to mały instrument muzyczny (czerwona)
• Dyrygent trzyma w ręku batutę (zielona)

9. Ewaluacja zajęcia poprzez podniesienie w górę zielonych i czerwonych kartek.

SCENARIUSZ ZAJĘCIA PRZEPROWADZONEGO DN. 24.02.2017r
GR.VII ,Biedronki"
Edukacja plastyczna

Grupa wiekowa: 5 latki
Temat globalny: ,,Ekologia to ważna sprawa"
Temat dnia: ,,Ekologiczna ośmiornica"
Cel ogólny zajęcia:
- rozwijanie u dzieci świadomości ekologicznej
- kształtowanie zdolności plastycznych
Cele szczegółowe: dziecko:
- zna kolory i przeznaczenie poszczególnych pojemników do segregacji odpadów,
- prawidłowo segreguje podstawowe rodzaje odpadów,
- wie, jak można wykorzystać niektóre z odpadów np. plastikowe butelki,
- wypełnia butelkę zgniatając kolorową bibułę, układa bibułę warstwami,
- formuje plastelinę i ozdabia nią plastikową ośmiornicę
Metody:
- słowne: wiersz, rozmowa, instrukcja słowna
- oglądowe: pokaz, obserwacja
- czynne: zadań stawianych do wykonania, zabawa ruchowa
Formy:
- indywidualna
- zbiorowa
Środki dydaktyczne: wiersz i ilustracje do wiersza , ilustracje przedstawiające: kosze na śmieci (papier, plastik, szkło), śmieci (po dwa do każdego kosza), sztalugi z trzema koszami, plastikowe butelki (ośmiornice ), plastelina, masa plastyczna, kolorowa bibuła, uśmiechnięte i smutne buźki na patyczkach.
Przebieg zajęcia:
1. Powitanie przybyłych gości
2. Przypomnienie zasad obowiązujących podczas trwania zajęcia
3. Zabawa na powitanie przy piosence ,,Witam dziś w przedszkolu wszystkich"
,,Witam dziś w przedszkolu wszystkich,
Wspólnie pobawimy się.
Jesteś moim przyjacielem,
Więc razem z Tobą dziś
Zatańczyć właśnie chcę.
Dzień dobry witam was,
Jest Ola, jest też Jaś,
Witamy panią naszą miłą,
Już zabawy czas." 2x
4. Zapoznanie z tematem dnia
- modyfikacja wiersza T.Fiutowskiej ,,Szalona wyliczanka"
,,Wielkie dziś sprzątanie świata,
Czarownica z miotłą lata,
z nią czarownic inna chmara
Łysą górę sprzątnie zaraz.
Czarownice nie próżnują,
i łopaty już szykują.
Zamiast straszyć małe dzieci,
na łopaty wezmą śmieci.
Dzielne skrzaty to krasnale,
także się nie lenią wcale,
a że długie brody mają,
to świat nimi zamiatają.
5. Rozmowa na temat treści wiersza
- Kto sprzątał świat? (czarownice i skrzaty)
- Co robiły czarownice? (sprzątały śmieci przy pomocy łopat)
- Co robiły skrzaty? (zamiatały świat brodami)

Pytanie do dzieci:
- Jak my możemy pomóc w sprzątaniu świata?

6. Zabawa ,,Segregujemy śmieci"
- rozmowa na temat koszy na śmieci- przypomnienie kolorów koszy i rodzajów śmieci, który każdy z nich powinien zawierać
- rozłożenie na dywanie ilustracji śmieci: pudełko kartonowe, szklane butelki, plastikowe butelki, słoik, pudełko kartonowe, gazety, reklamówka foliowa
- przyporządkowanie śmieci do odpowiednich koszy (zielonego, żółtego, niebieskiego)

7. Zabawa ruchowa przy znanej melodii
- objaśnienie zasad zabawy
- taniec w rytm muzyki
- na przerwę w muzyce podchodzenie do odpowiedniego kosza na śmieci po uprzednim rozpoznaniu odpadu ,,śmiecia" pokazanego przez nauczycielkę.

8. Rozmowa na temat wykorzystywania śmieci inspirowana pytaniem ,,Czy śmieci możemy wykorzystać?", Jeżeli tak to co możemy z nich zrobić?"

9. Prezentacja przykładowych przedmiotów wykonanych z butelki przez nauczycielkę

10. Praca plastyczna ,,Ekologiczna ośmiornica"
- omówienie sposobu wykonania pracy
- wypełnianie głowy ośmiornicy kolorową bibułą układaną warstwowo po uprzednim zgnieceniu
- formowanie plasteliny, masy plastycznej ozdabiając macki ośmiornicy
- układanie ośmiornic na niebieskiej rozwiniętej bibule
- oglądanie ośmiornic
- próba odpowiedzi na pytanie ,,Która ośmiornica podoba ci się najbardziej?

11. Ewaluacja zajęcia
- udzielenie odpowiedzi na pytanie ,Czy dzisiejsze zajęcie Wam się podobało?" poprzez podniesienie uśmiechniętej bądź smutnej buzi.

12. Podziękowanie gościom za przybycie.

Temat dnia:Pomagamy Kopciuszkowi.
Prowadząca: Sylwia Gurgacz

Cele ogólne:
- rozwijanie umiejętności współpracy w grupie (I/2),
- kształtowanie nawyku dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych (VI/5),
- rozwijanie twórczej inwencji w sferze ruchowej i werbalnej (VII/2, III/1,2,3),
- rozbudzanie zainteresowania pięknem i bogactwem literatury dziecięcej (XIV/5),

Przebieg zajęć:

1. Jaka to bajka? - zabawa rozwijająca spostrzegawczość.
Dzieci zostają podzielone na 4 drużyny na podstawie otrzymanych emblematów w 4 kolorach. Każda drużyna otrzymuje kopertę, w które znajdują się puzzle przedstawiające rekwizyty z bajki. Zadaniem dzieci jest ułożyć puzzle w logiczną całość oraz podać tytuł bajki.
(puzzle: pantofelek, dynia, książę, zegar)

2. Kopciuszek - zabawa dydaktyczna. Dzieci w dalszym ciągu pracują w grupach.
Ich zadaniem jest ułożyć historyjkę obrazkową według odpowiedniej kolejności z uwzględnieniem związków przyczynowo - skutkowych.
Po skończonej pracy każda z grup opowiada historię Kopciuszka na podstawie ilustracji i własnego doświadczenia.

3. Pomagamy Kopciuszkowi w pracy - zabawa ruchowa z elementami dramy.
Dzieci poruszają się swobodnie po dywanie. Na hasło nauczyciela naśladują za pomocą ruchu czynności wykonywane przez Kopciuszka np; zamiatanie podłogi, mycie podłogi, pranie sukienek, itd.

4. Jedziemy karetą na bal - zabawa ruchowa.
Dzieci dobierają się w pary (tworzą karetę). Poruszają się po dywanie z zachowaniem zasady ostrożności. Na dźwięk dzwoneczka zmieniają kierunek ruchu. Następnie zamieniają się rolami.

5. Księżniczki i książę - zabawa orientacyjno - porządkowa.
Dzieci poruszają się swobodnie przy dźwiękach muzyki. Na sygnał nauczyciela dobierają się w pary: chłopiec - dziewczynka.

6. Taniec z królewiczem -zabawa ruchowa.
Pary tańczą do muzyki według własnego pomysłu.

7. Zgubiony pantofelek - zabawa integracyjna w kole.
Jedna osoba siada w środku koła - to książę. Wybrana dziewczynka zdejmuje bucik. Zadaniem księcia jest odnaleźć właścicielkę pantofelka.

8. Zamek Kopciuszka - karty pracy.
Dzieci otrzymują karty pracy - zamek składający się z figur geometrycznych. Nazywają figury a następnie kolorują zamek według podanego kodu.

SCENARIUSZ Z AKTYWNOŚCI PLASTYCZNEJ



TEMAT: "Jesienne drzewo, czyli co można zrobić z serwetki" – zajęcia z elementami D. Dziamskiej "Edukacja przez ruch"
PROWADZĄCY: Agnieszka Kardas
GRUPA: II "Motylki" 4-latki

CELE OGÓLNE:
- rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej
- stwarzanie okazji do twórczej aktywności inspirowanej muzyką i rekwizytem
- wdrażanie do słuchania i wykonywania zadań zgodnie z poleceniami nauczyciela
- rozwijanie oraz uwrażliwianie dzieci na zmianę rytmu
- rozwijanie umiejętności współpracy

CELE OPERACYJNE:
Dziecko:
- swobodnie kreśli w rytmie słyszanej melodii
- potrafi zgodnie współpracować z innymi dziećmi
- wykonuje polecenia nauczyciela
- ugniata papier
- formuje pień z papieru
- tworzy liście z serwetek gastronomicznych
- tworzy drzewo poprzez doklejanie serwetek
- reaguje na zmianę tempa melodii

METODY:
- zadaniowa
- naśladowcza
- pokazu
- słowna
- elementy systemu "Edukacji przez ruch" D. Dziamskiej

FORMY:
- indywidualna
- zespołowa

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
Arkusze szarego papieru, pastele, brystole, taśma klejąca, kleje, serwetki gastronomiczne w kolorach: żółtym, czerwonym, zielonym, pomarańczowym, brązowym, odtwarzacz CD, melodie do kreślenia D. Dziamska

PRZEBIEG ZAJĘĆ:
1. Zabawa orientacyjno – porządkowa "Katar".
Dzieci dowolnie biegają po dywanie. Na hasło nauczycielki "Katar" przystają i naśladują kichanie w chusteczkę.
2. Rozmowa nawiązująca do tematu zajęć: Jaka jest obecnie pora roku? Czym się charakteryzuje? Jakie kolory można zobaczyć na jesiennych drzewach?
3. Omówienie pracy plastycznej.
Dzieci ustawione w kilkuosobowych grupkach wokół stolików, na których przymocowane są arkusze szarego papieru. Każde z dzieci trzyma w ręku pastele w kolorach: brązowym, czarnym, szarym. Po usłyszeniu melodii dzieci maszerują jeden za drugim i bazgrają po arkuszu szarego papieru w dowolnych jego miejscach. Należy zwrócić uwagę na tempo granej melodii. Dzieci dostosowują ruch do usłyszanych dźwięków. Co jakiś czas pauzujemy melodię i robimy zmianę kierunku marszu. Staramy się, aby cały arkusz był zapełniony kolorami. Następnie odrywamy papier i dajemy dzieciom do pogniecenia z uwagą na jego nieporwanie. Z kawałków papieru formujemy pień oraz gałęzie drzewa i przyklejamy na kolorowy brystol.
Następnie rozdajemy dzieciom kolorowe serwetki gastronomiczne i demonstrujemy jak zgniatać, by wyszedł liść. Powstałe liście przyklejamy do drzewa.
4. Prezentacja zespołowo powstałych prac. Omawianie ich estetyki, kolorystyki i wspólnej pracy.
5. Doklejanie przez dzieci uśmiechniętego lub smutnego listka do tablicy. Uzyskiwanie informacji zwrotnej o przeprowadzonych zajęciach.