Materiały dydaktyczne dla nauczycieli!

SCENARIUSZ ZAJĘĆ
Prowadząca: Aleksandra Szwagrzyk
Grupa: 5,6 latki
Temat kompleksowy: Znamy te baśnie, znamy te bajki.
Temat dnia: Bajkowa kraina zabawek – prawo do zabawy.
Cel główny: Umiejętność organizowania sytuacji edukacyjnych umożliwiających dzieciom poznanie praw.
Cele ogólne:
- kształtowanie świadomości prawa do zabawy oraz równości praw dla wszystkich (XV/5)
- doskonalenie umiejętności wypowiadania się pełnym zdaniem (III/4)
- kształcenie umiejętności ilustrowania muzyki poprzez ruch (VIII/3)
- doskonalenie umiejętności dbania o bezpieczeństwo w trakcie zabaw muzyczno-ruchowych (VI/5)
Przebieg zajęć Kryteria sukcesu Pomoce dydaktyczne


1. Wszyscy pięknie się witamy– powitanie.
Dzieci razem z nauczycielem powtarzają tekst rymowanki:
• "Wszyscy pięknie się witamy (ustawienie w kole)
• do zabawy zapraszamy! (wyciągniecie rąk w geście zaproszenia)
• Już bajkowy nadszedł czas (naprzemiennie klaszczą raz w dłonie raz w uda)
• witam was, witam was" (machają rękami na powitanie raz w lewo, raz w prawo).

2. "Bajkowa kraina zabawy" -Zaproszenie dzieci do wspólnej zabawy. Rozmowa nauczyciela na temat ulubionego prawa dzieci - prawa do zabawy, zwrócenie uwagi na wystrój sali (przypomnienie poznanych dotąd praw). Nawiązanie do celu wyprawy - "Bajkowej krainy zabawy". Dzieci naklejają na otrzymane wcześniej bilety wylosowane kolorowe zabawki- które będą wskazówką do tego jakie miejsce dzieci będą miały zająć przy szarfie.

3. "Samopompujący się balon"- zabawa wprowadzająca.
Nauczyciel wcześniej przygotowuje materiały (nalewamy ocet do butelki. Wsypujemy sodę do środka nienapompowanego balonu. Zakładamy balon na szyjkę butelki, tak aby nie wsypać na początku sody. Dopiero po nałożeniu balonu pozwalamy na wsypanie się sody do octu) Poinformowanie dzieci za pomocą czego będziemy się poruszać( balon). Po odgadnięciu, nauczyciel przebrany za "Bajkowego ludka" razem z dziećmi wypowiada zaklęcie w rytm muzyki:
• "Czary- mary" (zakreślamy oburącz koło od środka na zewnątrz)
• "Uuu"(wyrzut dłońmi do przodu, wyprostowane palce)
• "Hokus pokus" (klaszczemy)
• "Ksz, ksz"(wyrzut dłońmi raz w prawą, raz w lewą)
Nauczyciel prosi wybrane dziecko o pomoc w czarowaniu i przechyleniu balonu.

4. "Podróż balonem"- zabawa muzyczno ruchowa w rytm melodii Carnavelito. Nauczyciel wskazuje dziecko, które wylosowało zabawkę w 4 kolorach- wyznacza tę osobę do kierowania balonem(dziecko wchodzi do środka szarfy). Pozostałe dzieci trzymając wstążki poruszają się w rytm muzyki, kręcą się do koła pilota.

5. Wylądowanie w krainie zabawy. Słuchanie bajki " O misiu Uszatku i Kubusiu" na podstawie bajki pt. "Pieseczek i Bureczek, czyli bajka o tym, że każdy ma prawo do zabawy" Lidii Pieniążek.
Rozmowa na temat treści bajki- zwrócenie uwagi na prawo do zabawy:
• O czym marzył Uszatek?
• Kto wprowadził się niedaleko rodziny Misiów?
• Dlaczego Kubuś był smutny?
• Dlaczego mama Kubusia nie pozwalała mu się bawić?
• Jaki pomysł miała mama Uszatka? Kogo zaprosiła do domu Misiów?
• Co robiły małe misie w pokoju Uszatka?
• Co zrozumiała mama Kubusia gdy zobaczyła bawiących się chłopców?
• O czym powinniśmy pamiętać podczas zabawy?(bezpieczeństwo)
• Czy dzieci mają prawo do zabawy?

6. Podajmy sobie rączki-pląs do muzyki wg Klanzy. Nauczyciel prosi o wylosowanie pierwszej z kopert wiszących na wstążkach, przypiętych do balonów. W kopercie narysowana jest ilustracja przedstawiająca parę dzieci. Prosi aby dzieci dobrały się parami. Następnie śpiewa dzieciom piosenkę, a dzieci wykonują poszczególne czynności:
• Podajmy sobie rączki( podajemy dłonie partnerowi)
• I zróbmy kółka dwa( Trzymając się za dłonie zakreślają dwa duże koła)
• I brzuszek do brzuszka (stykamy się brzuszkami)
• I buźka do buźki (stykamy się policzkami)
• I tak do białego rana (robimy obrót)
• Więc bawmy się (Wykonujemy dwa zakołysania rękami w prawą i lewą stronę)
• Więc bawmy się (czynność powtarzamy)
• Zabawa nic nie kosztuje (stoimy naprzeciwko siebie i pokazujemy palcem " nie")
• Masz ręce dwie (pokazujemy partnerowi swoje dłonie)
• Więc klaśnij w nie (klaszczemy w dłonie partnera)
• Zabawa niechaj trwa (unosimy ręce do góry)
Po wykonaniu tańca, nauczyciel wyciąga z koperty dodatkową kartkę z napisem "Mam". Prosi jedno dziecko o zawieszenie napisu na tablicy. Nauczyciel zadaje dzieciom pytania: Czy mamy prawo bawić się w parach?( z innymi dziećmi)

7. "Zabawy zabawek"- muzyczno- ruchowa.
Nauczyciel prosi o wylosowanie kolejne z kopert wiszących na wstążkach, przypiętych do balonów. W kopercie narysowana jest ilustracja przedstawiająca tańczącą lalkę. Dzieci tańczą w rytm muzyki "Daddy Cool". W momencie kiedy muzyka ucichnie, dzieci obserwują nauczyciela, który pokazuje wybraną zabawkę. Dzieci naśladują zachowanie wskazanych zabawek np:
• miś- przytulamy kolegów,
• auto- kręcimy kierownicą,
• lalka- chodzimy na paluszkach,
• piłka- delikatnie skaczemy
Po wykonaniu zadania, nauczyciel wyciąga z koperty dodatkową kartkę z napisem "Prawo". Prosi jedno dziecko o zawieszenie napisu na tablicy. Nauczyciel zadaje dzieciom pytania: Czy mamy prawo bawić się tak jak chcemy? O czym powinniśmy pamiętać podczas zabawy?(zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo fizyczne i emocjonalne możliwości wszystkich uczestników)

8. Co lubimy najbardziej - promykowe uszeregowanie.
Nauczyciel prosi o wylosowanie kolejnej z kopert wiszących na wstążkach, przypiętych do balonów. W kopercie narysowana jest ilustracja przedstawiająca zabawki.
Dzieci wybierają z zestawu 4 zabawek 1, które lubią najbardziej i wspólnie układają "Słoneczko". Naklejają na szary papier wybrane zabawki.
Po wykonaniu zadania, nauczyciel wyciąga z koperty dodatkową kartkę z napisem "Do". Prosi jedno dziecko o zawieszenie napisu na tablicy. Nauczyciel zadaje dzieciom pytanie:
Czy mamy prawo bawić się swoimi ulubionymi zabawkami?

9. "Balonowe bębenki"- wygrywanie rytmów.
Nauczyciel prosi o wylosowanie kolejne z kopert wiszących na wstążkach, przypiętych do balonów. W kopercie narysowana jest ilustracja przedstawiająca balonik.
Dzieci siedzą na podłodze w kółku, balon wkładają między kolana. Nauczyciel rozdaje dzieciom po 2 bambusowe patyczki. Dzieci wygrywają wysłuchany rytm na "bębenkach". Zabawę powtarzamy kilkakrotnie.
Zadaniem dzieci jest delikatne obchodzenie się z balonikiem tak aby nie pękł.
Po wykonaniu zadania, nauczyciel wyciąga z koperty dodatkową kartkę z napisem "Prawo". Prosi jedno dziecko o zawieszenie napisu na tablicy. Nauczyciel zadaje dzieciom pytanie:
Czy mam prawo dbać o bezpieczeństwo podczas zabawy?
10. Pociąg – zabawa z balonami; Powrót do przedszkola z Bajkowej krainy zabawek. Dzieci ustawią się w szeregu poruszają balonikami w rytm muzyki i słuchają instrukcji nauczyciela:
"Puf, puf, puf, pociąg rusza, podróż się zaczyna,
Już się koła toczą po bajkowych szynach.
Jedzie pociąg, jedzie pociąg,
Coraz prędzej, coraz prędzej,
Ciuch, ciuch, ciuch"

11. "Przyjaciel do zabawy"- zabawa plastyczna. Zadaniem dzieci jest ozdobienie otrzymanych wcześniej baloników poprzez naklejenie/ dorysowanie oczu noska i ust wg swojego pomysłu- stworzenie przyjaciela do zabawy.

Dodatkowo podsumowanie:
Mam prawo do… - po zakończeniu zabawy plastycznej dzieci siadają na dywanie i prezentują swoich przyjaciół do zabawy, nadając im śmieszne imiona. Podsumowują, o jakim prawie dowiedzieliśmy się podczas zajęć.

Temat: Spotkanie z rodzicami w przedszkolu
pod hasłem "Mamo, tato, baw się ze mną"

Data: 13 maj 2011 r.
Prowadząca: Monika Borecka
Miejsce: sala rytmiczna

Cele:
K. Nabywanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo – ruchowej.
Kształtowanie poczucia rytmu i płynności ruchów przy muzyce.
Rozpoznawanie i nazywanie wybranych instrumentów perkusyjnych.
W. Wyrabianie poczucia przywiązania do członków rodziny poprzez
aktywny wypoczynek.
Nabywanie umiejętności przeżywania radości z zabawy z rodzicami.
Budowanie pozytywnych relacji w kontaktach społecznych.
Materiały: balony.
Przybory: flamastry.
Pomoce dydaktyczne: ilustracje, emblematy, chusta animacyjna, instrumenty perkusyjne: grzechotka, bębenek, kołatka, tamburyn, płyty CD "Rosnę z piosenką", "Kołysanki – utulanki".
Metody:
• Pedagogika zabawy - kinezjologia edukacyjna P. Dennisona
• Zadań stawianych do wykonania
• Weroniki Sherbone
• Klanza


PRZEBIEG SPOTKANIA
1. Przywitanie rodziców oraz przybliżenie celu zajęcia.
Zaproszenie rodziców i dzieci do wspólnej zabawy.
2. Powitanie – wszyscy stoją w kole.
 witamy się z sąsiadem z prawej i lewej strony przez podanie ręki,
 witamy się głowami,
 witamy się kolanami,
 witamy się plecami.
3. Zabawa ruchowa "Dzieci w domku – dzieci na spacer".
Rodzic klęcząc lub siedząc w siadzie ze skrzyżowanymi nogami tworzy przytulny domek, w którym "mieszka" dziecko. Na hasło "słońce świeci" – dzieci spacerują
po sali przy dźwiękach wesołej muzyki odtwarzanej z płyty CD. Na hasło "deszcz pada" – wracają do domku – rodzice chronią swoje dzieci przed deszczem.
4. Zabawa "Zgadnij, co rysuję".
Rodzice siedzą na dywanie, zamykają oczy. Nauczycielka pokazuje dzieciom obrazek, który mają narysować palcem na plecach rodziców. Po odgadnięciu zagadki, następuje zamiana ról.
5. Zabawa "Bocian i żaby".
Nauczycielka demonstruje dźwięki instrumentów za parawanem.
Dzieci rozpoznają instrument i podają jego nazwę.
Nauczycielka pyta, który instrument przypomina klekot bociana.
Rozdaje dzieciom zawieszki z emblematem żaby. Podaje reguły zabawy.

CZĘŚĆ 1
Rodzice trzymają chustę Klanzy. Dzieci – żabki skaczą po "łące". Gdy usłyszą dźwięk kołatki oznaczający klekot bociana, chowają się pod chustę – duży liść.

CZĘŚĆ 2
Rodzice siedzą na ławkach.
Dzieci trzymają chustę. Nauczycielka wrzuca nadmuchane balony.
Dzieci podrzucają je na chuście. Rodzice chwytają po jednym balonie
i wracają na ławkę. Rodzice z dziećmi ozdabiają balony rysunkami. Koniec pracy wyznacza muzyka. Rodzice podpisują balonik imieniem dziecka.

6. Zabawa taneczna.
Dzieci tańczą w parze z rodzicem do melodii poleczki odtwarzanej z płyty CD.
7. Zabawa relaksacyjna "Kołysanka".
Rodzic siada na podłodze lub ławce i przytula zmęczone dziecko. W rytm muzyki relaksacyjnej kołysze dziecko do snu.
8. Podziękowanie za udział we wspólnej zabawie.
Prośba o zaplanowanie niezwykłej niedzieli z racji tego, że jest to Dzień Rodziny.
9. Ewaluacja. Informacja zwrotna od rodziców.
Prośba do rodziców i dzieci, aby na papierowych kolorowych sercach napisali słowo określające ich samopoczucie lub emocje po wspólnym zajęciu. Dziecko może powiedzieć co chce, aby rodzic napisał lub może samo narysować co czuje.

Opracowała Monika Borecka

Data: 01.09.2010 r.
Temat: Poznajmy się
Cele:
• eliminowanie stresu związanego z rozpoczęciem edukacji przedszkolnej,
• pokonywanie nieśmiałości i poczucia niepewności,
• nawiązanie kontaktu z dziećmi – poznanie ich imion,
• swobodne rozmowy z rodzicami.

Cele operacyjne:
• korzysta z kącików tematycznych i zabawek,
• podejmuje pierwsze próby zabawy w grupie.

Pomoce: zawieszki na szyję z imionami dzieci, miś pluszowy, płyta "Pląsy z długą brodą"
cz. 3, utwór 12
Przebieg spotkania:
1. Przywitanie dzieci i rodziców.
2. Zaproszenie do utworzenia koła – rodzice stoją za dziećmi, następnie siadają w kole.
3. Przedstawienie dzieciom misia Stasia.
Wykorzystanie wiersza "Miś":
Oto Miś, mały Miś,
do przedszkola przyszedł dziś
Tutaj Misia głowa, a tu rączki dwie,
jedna noga, druga noga, każdy o tym wie.
Zabawa edukacyjna Mam na imię - Rozdanie dzieciom zawieszek z imionami podczas, gdy będą wypowiadały swoje imię lub opiekun przedstawi dziecko mówiąc: to jest Hania, Hania lubi….

4. Zabawa z rodzicami przy piosence "Dwa malutkie misie".
5. Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. Ustalenie zasad korzystania z zabawek.
6. Wspólne sprzątanie zabawek – zachęcanie dzieci do odkładania zabawek
na wyznaczone miejsce. Próba pozostawienia dzieci pod opieką personelu przedszkola
7. Zabawa w ogrodzie przedszkolnym.
8. Pożegnanie dzieci i rodziców.


Data: 02.09.2010 r.
Temat: Chodzę do przedszkola
Cele ogólne:
• uczenie nawiązywania bliskiego i serdecznego kontaktu z innymi dziećmi,
• przezwyciężanie strachu przed nowym otoczeniem,
• przybliżanie rodzicom codziennej pracy z dzieckiem,
• utrwalenie imion dzieci.

Cele operacyjne:
• podejmuje próby samodzielnego odnajdywania znaczków indywidualnych,
• podejmuje działanie na prośbę nauczyciela,
• zgłasza potrzeby fizjologiczne i samodzielnie korzysta z toalety.

Pomoce: zawieszki na szyję z imionami dzieci, miś pluszowy, leżak

Przebieg spotkania:
1. Przywitanie dzieci i rodziców.
2. Zaproszenie do utworzenia koła – rodzice stoją za dziećmi, następnie siadają w kole.
3. Rozmowa na temat leżakowania – w kole miś leży na leżaku, nauczyciel opowiada
o odpoczynku dzieci w przedszkolu – LULILANKACH. Dzieci mogą obejrzeć leżak, położyć się, zadawać pytania.
4. Zabawa "Stary niedźwiedź".
5. Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. Przypomnienie zasad korzystania
z zabawek. Próba pozostawienia dzieci pod opieką personelu przedszkola.
6. Wspólne sprzątanie zabawek.
7. Zabawa w ogrodzie przedszkolnym.
8. Pożegnanie dzieci i rodziców.


Data: 03.09.2010 r.
Temat: Poznaję moje przedszkole
Cele ogólne:
• zapoznanie z rozkładem pomieszczeń w budynku przedszkolnym,
• przezwyciężanie strachu przed nowym otoczeniem,
• stwarzanie okazji do integracji rodziny z przedszkolem.

Cele operacyjne:
• korzysta z różnych pomieszczeń przedszkola: sali zabaw, sali gimnastycznej, łazienki, zapoznaje się z ich przestrzenią, zna ich funkcję,
• reaguje na zaproszenie nauczycielki do zabawy,
• odkłada zabawki na wyznaczone miejsce.


Pomoce: zawieszki na szyję z imionami dzieci, chusta animacyjna

Przebieg spotkania:
1. Przywitanie dzieci i rodziców.
2. Zaproszenie do utworzenia koła – rodzice stoją za dziećmi, następnie siadają w kole.
3. Rozmowa na temat sali gimnastycznej, odbywających się tam zajęć i zabaw.
4. Zabawy z chustą animacyjną na sali gimnastycznej:
Chodzenie po morzu – dziecko samo lub z rodzicem wchodzi na chustę, a pozostali falują chustą,
Chowany pod chustą – dzieci zamykają oczy, jedno z dzieci chowa się pod chustą, zadaniem jest odgadnięcie, kto jest pod chustą,
Opadająca chmura – rodzica przejmują chustę, a dzieci siedzą pod nią. Rodzice unoszą chustę i powoli opuszczają na dzieci, zadaniem dzieci jest dmuchanie na opadającą chustę.
5. Zabawy dowolne w sali zabaw. Próba pozostawienia dzieci pod opieką personelu przedszkola.
6. Wspólne porządkowanie zabawek.
7. Zabawa w ogrodzie przedszkolnym.
8. Pożegnanie dzieci i rodziców.

Przebieg uroczystości
1) Powitanie gości:
Dziś w przedszkolu uroczyście
- gości w nim witamy.
W Dniu Święta Rodziców
z całego serca
życzenia Wam składamy.

Wszystkim mamom,
Wszystkim tatom,
Zdrowia, pomyślności,
Uśmiechów na co dzień!
Szczęścia i radości!

2) Wiersz pt. "Co lubię"
Lubię słońce, lubię drzewa.
Lubię kiedy ptaszek śpiewa.
Lubię także śpiewać sam,
bo piosenek dużo znam.

Lubię kolegów z podwórka,
kotka Mruczka, pieska Burka.
Lecz najbardziej,
przyznać muszę,
lubię tatę i mamusię.

3) Piosenka pt. "Kotek Puszek"
Kotek Puszek z czarną łatką
dziś w przedszkolu był z Agatką.
A z kieszeni u fartuszka
wyglądały małe uszka.

Nagle ruszył się fartuszek
na podłogę skoczył Puszek.
Teraz kotku będziesz z nami
my już ciebie nie oddamy.
4) Wiersz pt. "Na gospodarstwie"

Na gospodarstwie zastały kotki,
potłukły wszystkie szklanki i spodki.
Wylały całą butelkę mleka
aż popłynęła bielutka rzeka.
Za to szalały myszy aż miło,
jak gdyby kotów w domu nie było.
Oj, wróci mama, oj, będzie bieda,
już od spiżarni kluczy wam nie da.

5) Piosenka pt. "Wiosno, wiosenko!"

Wiosno, wiosenko, gdzie jesteś powiedz nam
Wiosno, wiosenko, gdzie jesteś powiedz nam
Czy jesteś za górami, czy jesteś za lasami ?
Wiosno, wiosenko, gdzie jesteś powiedz nam.

Idę, już idę, choć zimny wicher dmie
Idę, już idę, choć zimny wicher dmie
Przynoszę promyk słonka, przynoszę śpiew skowronka
Idę, już idę, choć zimny wicher dmie.


6) Wiersz pt. "Dbamy o mamę"

My o mamę zawsze dbamy
nawet gdy jej nie słuchamy,
gdy jej napytamy biedy
to kochamy ją i wtedy.
Lecz od dzisiaj przyrzekamy
nie zasmucać więcej mamy.
I mieć buzię uśmiechniętą
w takim Dniu, jak Mamy święto!

7) Rosnę z piosenką

Rączki robią klap, klap, klap.
Nóżki robią tup, tup, tup.
Tutaj swoją głowę mam.
A na brzuszku bam, bam, bam.

Buzia robi am, am, am.
Oczka patrzą tu i tam.
Tutaj swoją głowę mam.
A na nosku sobie gram.

8) Wiersz pt. "Święto taty"

Dziś jak tylko z łóżka wstałam,
zaraz tatę uściskałam,
uściskałam z całej siły
i wrzasnęłam: Tato miły,
nos do góry, uszy też,
Dziś jest święto Taty, wiesz?

9) Wiersz pt. "Mamo pomóż"
- Mamo, zapnij mi guziki!
- Mamo, wciągnij mi buciki!
- Mamo, zawiąż sznurowadło!
- Mamo, podnieś, bo coś spadło!
- Mamo, przynieś mi łyżeczkę!
- Mamo, popraw poduszeczkę!
We dnie, w nocy, wieczór, rano
Ciągle tylko: – Pomóż mamo!
Za to beczeć umie sam…
- Znasz takiego?
Bo ja znam.
10) Piosenka pt. "Rodzice"
Chociaż jestem mały
niewiele potrafię.
Dam w prezencie te kwiatuszki
mamusi i tacie.
Dam w prezencie te kwiatuszki
mamusi i tacie

Mama się uśmiechnie,
Tata się uśmiechnie.
A ja w tym bukiecie kwiatów
podaruję serce.
A ja w tym bukiecie kwiatów
Podaruję serce.

11) Wiersz pt. "Kochany tato"

Kochany tato, mnie chodzi o to,
byś złapał rybkę małą i złotą.
Ta złota rybka już się postara,
aby życzenia twe spełnić zaraz.

12) Piosenka pt. "Życzenia"
Mamo, Mamo dziś wszystkie dzieci,
niosą Tobie kwiatów bukiecik.
Serduszka gorące, kwiatuszki pachnące
co wyrosły na naszej łące.
Tato, tato dziś wszystkie dzieci,
niosą Tobie kwiatów bukiecik,
Serduszka gorące, kwiatuszki pachnące
co wyrosły na naszej łące.
13) Podziękowanie uczestnikom uroczystości .
Zaproszenie na słodki poczęstunek.

Opracowała Monika Borecka

Powitanie przez nauczycielkę zebranych gości, podziękowanie za przybycie i zaproszenie na występ w wykonaniu dzieci.

Witajcie nam goście, witajcie nam mili
Bardzo się cieszymy, żeście tu przybyli
Dzisiaj obchodzimy Dzień Mamy i Taty
Będą pocałunki, życzenia i kwiaty

Nie ma takiego miejsca Gdzie by nie było mamy.
Mamy są przy nas blisko Gdy książkę otwieramy.
Mamom jabłoni kwitną Ciasto im się udaje
Mamy nie gubią dróżek Do lasu i do bajek.
Czy mamy są na morzu W urzędach, czy w aptekach
Zawsze ktoś o nich myśli Zawsze  ktoś na nie czeka.
Mamy pracują cicho Śmieją się  do nas głośno.
Od śmiech jak od słońca Dzieci wesoło rosną

Moja mama umie tyle Że uwierzyć trudno w to
Czego dotknie się na chwilę Jak zegarek będzie szło.
Mama jest jak dobra wróżka Co otwiera bajkom drzwi
Bo gdy kładzie nas do łóżka Mamy potem piękne sny.
Mama wszystko zrobi dla nas Z jej pomocy każdy rad
Mama strasznie jest kochana Więc niech żyje nam STO LAT!

Piosenka dla mamy

Wiersz "Życzenia dla taty"
... dla taty - wędkarza
Kochany Tato, mnie chodzi o to, Byś złapał rybkę - małą, lecz złotą.
Ta złota rybka już się postara, Aby życzenia Twe spełnić zaraz.
... dla taty – kierowcy
Złożę Ci Tato takie życzenia: Niech Twój samochód zacznie się zmieniać.
Niech się wydłuża co noc niewiele, Niech porastają futrem fotele.
Aż dnia pewnego garaż odmykasz...A tam mercedes zamiast fiacika!
... dla taty – majsterkowicza
Życzę Ci Tato, byś doszedł aż do takiej wprawy,
Byś prócz pralki, kranu czy młynka do kawy
Mógł naprawić także moje spodnie nowe,
Bo mi z nich za szybko znika kieszonkowe.

Na kolanach taty
siedzę jak na tronie,
a moi poddani
to tatusia dłonie.
Córeczka królewna
smutna być nie może,
zawsze jest wesoło
na królewskim dworze.
Tatuś wyczaruje
trzy tortowe góry,
gdy na moim czole
zauważy chmury.
Mogę zostać wróżką,
latać na dywanie,
być Królewną Śnieżką
w zamku na polanie...
Moje łzy to perły,
uśmiechy kwiatuszki,
a złociste ślady
zostawiają nóżki.
Nic mi się nie stanie
na kolanach taty,
nigdy mnie nie porwie
żaden smok skrzydlaty.

Piosenka "Co powie tata"

Kochani mamo i tato!
Jesteście z nami zawsze
wiosną, jesienią, zimą i w lato.
Tysiące dajecie nam dobrych rad,
więc dziś śpiewamy – żyjcie nam sto lat.
Wszystkie dzieci śpiewają "Sto lat"

Rozdanie przez dzieci upominków dla rodziców.

Opracowanie i prowadzenie: Urszula Bazyluk
Grupa wiekowa: 3-latki
Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego:
Obszar 1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych
Obszar 3. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci
Obszar 8. Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew, pląsy i taniec
Obszar 9. Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne

Cele zajęcia:
- prezentacja umiejętności przez dzieci;
- inspirowanie dzieci i rodziców do wspólnej działalności zabawowej;
- poszerzenie czynnego słownika dzieci o nazwy wybranych zwierząt domowych i zwierząt łąki;
- rozwijanie sprawności językowych dzieci;
- rozwijanie percepcji wzrokowej;
- kształtowanie poczucia rytmu;
- rozwijanie umiejętności tworzenia prostych form plastycznych według wzoru.
Metody: czynna, słowna, oglądowa.
Formy: zbiorowa, indywidualna.
Pomoce: ilustracje żaby i bociana; CD "Ekoludek dla 6-l." (utwór "Wiosenna zabawa"); plakat namalowany na szarym papierze (łąka, staw i dwa bociany); papierowe elementy żaby dla każdego dziecka (głowa, oczy, tułów, łapki); kleje; obrazki wybranych zwierząt domowych; koperty z puzzlami "Zwierzęta domowe" dla każdego dziecka; CD "Przedszkole 3-latka (utwory "Wiosenne porządki" i "Kurka"); nagrody dla dzieci.

PRZEBIEG ZAJĘCIA:

Powitanie przybyłych gości.

"Żuczek" – recytacja wiersza przez wszystkie dzieci
Jedna żabka z drugą żabką napotkały żuka, Stał na drodze, głośno płakał, swojej mamy szukał.
Pocieszały żabki żuka, twoja mama w lesie, widziałyśmy, szła z koszykiem, jagód ci przyniesie.
Żuczek zaraz przestał płakać, otarł oczy łapką, ale zanim poszedł dalej, podziękował żabkom.

"Zwierzęta łąki" – rozwiązywanie zagadek słownych przez dzieci.
Chętne dzieci losują karteczkę w wybranym kolorze (czerwony, zielony) z treścią zagadki. Nauczycielka odczytuje treść zagadki i wyznacza do odpowiedzi dziecko, które podniesie rączkę.
Czerwone mam nogi
i białe piórka,
kiedy żaby mnie zobaczą
dają nurka.
(bocian)
Skacząc połące szybko uciekam,
gdy dziób bociana ujrzę z daleka.
(żaba)

"Bociany, żabki, ptaszki" – zabawa rytmiczna z reakcją na przerwę w muzyce (Zabawa fundamentalna "Poruszamy się w takt muzyki")
Dzieci poruszają się w takt muzyki (utwór "Wiosenna zabawa"). Zadaniem dzieci jest rozpoznanie odgłosów zwierząt rozbrzmiewających podczas przerwy w muzyce oraz naśladowanie charakterystycznego poruszania się tychże zwierząt.

"Wiosenna łąka" – opisywanie plakatu (Zabawa fundamentalna "Przyimki")
Nauczycielka zadaje dzieciom pytania dotyczące plakatu przedstawiającego wiosenną łąkę z użyciem przyimków (np. Czy bociany są w stawie czy obok stawu?, Czy żabka siedzi na kamieniu czy pod kamieniem, itp.)

"Zielona żabka" – wykonanie żabki z papierowych elementów.
Dzieci z pomocą rodziców wykonują żabkę z papierowych elementów według wzoru zaprezentowanego przez nauczycielkę.

"W naszym ogródeczku" – ilustracja ruchowa do piosenki "Wiosenne porządki"
W naszym ogródeczku (ręce wyciągamy przed siebie jakbyśmy pokazywali ogródek)
zrobimy porządki, zrobimy porządki, zrobimy porządki. (naśladujemy czyszczenie dłoni o dłoń)
Wygrabimy ścieżki, (naśladujemy grabienie)
przekopiemy grządki, przekopiemy grządki, (naśladujemy przekopywanie łopatą x2)
raz, dwa, trzy. (klaszczemy w dłonie x3)
Potem w miękką ziemię wsiejemy nasionka, wsiejemy nasionka, wsiejemy nasionka. (naśladujemy wysiewanie nasion)
Będą się wygrzewać na wiosennym słonku, na wiosennym słonku (wyprostowane ręce unosimy do góry i naśladujemy dłońmi świecące słonko)
raz, dwa, trzy. (klaszczemy w dłonie x3)
Przyjdzie ciepły deszczyk (naśladujemy rączkami padający deszcz)
i wszystko odmieni, i wszystko odmieni, i wszystko odmieni. (zataczamy przed sobą duże koło obiema rękami x3)
W naszym ogródeczku (ręce wyciągamy przed siebie jakbyśmy pokazywali ogródek)
grządki zazieleni, grządki zazieleni, (ręce wyciągamy przed siebie, paluszkami naśladujemy rosnącą trawkę)
raz, dwa, trzy (klaszczemy w dłonie x3)

"Zwierzęta domowe" – zagadki obrazkowe (Zabawa fundamentalna "Co to jest?")
Nauczycielka stopniowo odsłania obrazki przedstawiające zwierzęta domowe. Zadaniem dzieci jest odgadnięcie, co to za zwierzę.

"Zwierzęta domowe" – układanie puzzli (Zabawa fundamentalna "Koordynacja ruchu ręki i wzroku")
Każde dziecko otrzymuje kopertę z obrazkiem zwierzątka pociętym na części. Zadaniem dzieci jest ułożenie obrazka i nazwanie znajdującego się na nim zwierzęcia.

"Kurka" – zabawa ruchowa ze śpiewem z udziałem rodziców (Zabawa fundamentalna "Zapamiętywanie sekwencji czynności").
Puk, puk, puk (naśladujemy pukanie prawą ręką)
Puk, puk, puk (naśladujemy pukanie lewą ręką)
Kto tam? (przykładamy prawą dłoń do prawego ucha jakbyśmy nasłuchiwali)
Kto tam? (przykładamy lewą dłoń do lewego ucha jakbyśmy nasłuchiwali)
To ja kurka mała (wskazujemy na siebie obiema rączkami)
Wejść bym bardzo chciała (krzyżujemy ręce na klatce piersiowej)
Raz, dwa, trzy, raz, dwa, trzy (klaszczemy w dłonie)
Już otwieram kurce drzwi (rozkładamy ręce na boki)

Rozdanie dzieciom nagród za aktywny udział w zabawach.

Podziękowanie przybyłym za wspólną zabawę. Pożegnanie.

Przedszkole Miejskie nr 49 w Łodzi.
Scenariusz zajęcia przeprowadzonego w grupie dzieci 4letnich
opracowała:
mgr Beata Birkowska
konsultacja metodyczna: mgr Alicja Krzyżańska
Temat. Ciekawostki bożonarodzeniowe z różnych stron świata.

Obszary z podstawy programowej:
9.1
Cel ogólny:
zapoznanie ze zwyczajami świątecznymi w różnych krajach świata.
Cele operacyjne:
W wyniku podjętej aktywności dziecko:
• nazywa zbliżające się święta
• porównuje zwyczaje bożonarodzeniowe w Polsce i na świecie
• wskazuje i nazywa zwyczaje świat Bożego Narodzenia z pięciu państw podczas rozmowy z nauczycielkę.
• Doskonali posługiwanie się myszka komputerową.
Metody
Czynna – zadań stawianych dziecku do wykonania
Słowne – rozmowa, objaśnienia
Percepcyjne – pokaz , ilustracje
Formy pracy
z całą grupą
indywidualna
Środki dydaktyczne
Prezentacja w programie Power Point, laptop, ekran, rzutnik, głośniki, paski kolorowego papieru, klej, gotowe ozdoby choinkowe, ilustracje związane ze świętami, karty pracy w programie PAINT
Przebieg
I. Dzieci słuchają i rozwiązują zagadki; odsłaniają obrazek przedstawiający święta Bożego Narodzenia znajdujący się na tablicy zgodnie z kolejnością wskazana przez cyfry.
1.Pod choinką po wigilijnej kolacji,
z workiem na plecach wkracza do akcji.
Dzieciom rozdaje piękne prezenty,
zawsze jest miły i uśmiechnięty. ( Święty Mikołaj )
2. Przynieśli ją z lasu pięknie przystroili.
Teraz będzie z nami by święta umilić"! (choinka).
II. Dzieci oglądają prezentację, odpowiadają na pytania związane ze zwyczajami Bożego Narodzenia w Polsce i na świecie.
III. Zabawa ruchowa "wstań – usiądź" –dzieci siedzą w kole –wstają tylko na hasła związane z Bożym Narodzeniem.
- malowanie jajek
- czekanie na Świętego Mikołaja
- śpiewanie kolęd
- dzielenie się opłatkiem
- 12 potraw wigilijnych
- "śmigus – dyngus"
- strojenie choinki.
IV. Praca plastyczna – wykonanie ozdób choinkowych z kolorowych pasków papieru
V. Karta pracy w programie PAINT

mgr Beata Birkowska
n-l lic. Beata Michalska


PROJEKT EDUKACJI EKOLOGICZNEJ PM NR 49

MALI ODKRYWCY NA TROPIE ZJAWISK PRZYRODY"





Opis zadania:


Wstęp


Przed edukacją stoi trudne zadanie- kształtowania świadomego stosunku do środowiska przyrodniczego, miłości i szacunku dla różnych form życia, właściwych, aktywnych postaw wobec przyrody i jej ochrony. Dziś edukacja musi porzucić tradycyjne wzory, modele życia,
a położyć nacisk na kształtowanie osobowości otwartej, autonomicznej o nastawieniach twórczych i innowacyjnych.

Edukację ekologiczną należy rozpocząć już od najmłodszych lat, bowiem predyspozycje ukształtowane w wieku przedszkolnym i młodszym wieku szkolnym odznaczają się wysokim stopniem trwałości .
Wiek przedszkolny sprzyja kształtowaniu takich uczuć jak: miłość do przyrody, troskliwość wobec żywych organizmów i związane z tym pragnienie ich ochrony i pielęgnacji.
Bezpośredni kontakt z przyrodą ułatwi dzieciom wytworzenie tych związków i uczuć.
Istnieje szansa emocjonalnego wiązania dzieci z ideą ochrony środowiska, jak również kształtowania praktycznych zachowań we własnym otoczeniu.
Wychodząc naprzeciw potrzebom edukacyjnym opracowałyśmy koncepcję ekologiczną obejmującą podstawowe zagadnienia edukacji środowiskowej.
Głównym celem jest przygotowanie dzieci do systematycznego pogłębiania wiedzy przyrodniczej, rozwijanie faktycznego zainteresowania dzieci przedszkolnych problemami najbliższego środowiska przyrodniczego i społecznego.

Charakterystyka projektu

Projekt edukacji ekologicznej przeznaczony jest do realizacji dla wszystkich dzieci w wieku 3-6 lat i ich Rodziców uczęszczających do Przedszkola Miejskiego Nr 49 w Łodzi . Treści programowe zostały podzielone na cztery bloki tematyczne: Idzie jesień, Zima lubi dzieci, Wiosna , Lato czeka. Treści zawarte w projekcie mogą być realizowane w dowolnej kolejności i modyfikowane wg potrzeb.
Projekt zawiera cele edukacyjne, metody i formy ich realizacji, treści programowe, sposoby realizacji projektu oraz przewidywane osiągnięcia dzieci .
Wszystkie działania będą realizowane przez dobrze przygotowaną kadrę pedagogiczną, która nieustannie podejmuje doskonalenie w zakresie edukacji ekologiczno-przyrodniczej.

W realizacji naszego programu zakładamy ścisłą współpracę z Rodzicami dzieci, Przewodnikiem Miejskim p. Pauliną Machałowską, Biblioteką Miejską oraz organizacjami takimi jak Liga Ochrony Przyrody, Nadleśnictwo Łagiewniki ,Kluby Naszej Ziemi , MWiK, WFOŚ i GW w Łodzi, Ośrodek Edukacji Ekologicznej " Źródła", i innymi organizacjami ekologicznymi.


Metody realizacji:
• Obserwacje bezpośrednie;
• Praca z materiałem źródłowym (encyklopedie, atlasy, albumy, filmy edukacyjne DVD, płyty CD, Internet);
• Metody słowne (pogadanki, opowiadania, wiersze);
• Metoda ćwiczeniowa (zabawy, konkursy, krzyżówki, gry dydaktyczne);
• Działania praktyczne (prace plastyczne, działalność dzieci- uprawa roślin, fotografowanie, prowadzenie dzienniczka przyrodnika);
• Metody twórczej ekspresji;
• Wycieczki, spacery.

Formy pracy: indywidualna, w małych zespołach i zbiorowa.


Czas realizacji:
Wrzesień 2012- Sierpień 2013


Nauczycielki wytypowane do koordynacji projektu:

mgr Beata Birkowska, nauczyciel mianowany, staż pracy , wykształcenie wyższe pedagogiczne i podyplomowe, sprawująca funkcję zastępcy dyrektora i
n-l lic. Beata Michalska, na stanowisku n-la w PM nr 49 od 2010 r., nauczyciel kontraktowy, terapeutka, wykształcenie wyższe pedagogiczne, redagująca gazetkę przedszkolną.

Cele edukacyjne projektu

• Rozbudzanie potrzeby kontaktu z przyrodą;
• Kształtowanie szacunku dla przyrody i jej piękna;
• Rozwijanie i kształtowanie świadomości ekologicznej;
• Ukazywanie zależności stanu środowiska od działalności człowieka;
• Kształtowanie u dzieci postawy zaangażowania w problemy ochrony środowiska przyrodniczego;
• Wzbogacenie wiedzy dzieci na temat wybranych gatunków ptaków i zwierząt;
• Rozwijanie umiejętności pozyskiwania wiedzy z różnych źródeł;
• Rozwijanie wyobraźni i twórczej ekspresji.


Wprowadzenie tych zagadnień ma na celu:

• Zapoznanie dzieci z podstawowymi zależnościami zachodzącymi między organizmem, a jego środowiskiem (biotopem) oraz działalnością człowieka.

• Poznanie motywów i sposobów ochrony i kształtowania środowiska oraz problemów ekologicznych najbliższego otoczenia.

• Kształtowania różnych intelektualnych i praktycznych umiejętności
dotyczących poznawania środowiska, a przede wszystkim: prowadzenia obserwacji przyrodniczych, pielęgnowania roślin, porównywania zjawisk i obiektów przyrodniczych.

• Kształtowania postaw proekologicznych dzieci (kształtowanie zamiłowania do czystości
i porządku w sali, przedszkolu i domu rodzinnym, uczenie szacunku do przyrody ).

• Uświadomienie roli człowieka w zachowaniu równowagi w przyrodzie.

• Wdrażanie do oszczędzania zasobów przyrodniczych, wody, energii oraz wykorzystania odpadów do wykonania różnych prac plastycznych.


Wyrabianie nawyków odpowiedzialności za swoje postępowanie, poszanowanie przyrody, najbliższego otoczenia i środowiska wpływa na wszechstronny rozwój osobowości dzieci.
Jeżeli dziecko wykazuje intensywne zainteresowanie roślinami i zwierzętami oraz zjawiskami przyrodniczymi to równocześnie kształtuje się w nim silne i trwałe uczucie do najbliższego środowiska.
Praca na rzecz ochrony środowiska stwarza także możliwość wdrażania do pracy w zespole, wzajemnej współpracy oraz odpowiedzialności za wyniki wspólnej pracy.
Poznawanie przyrody sprzyja również rozwijaniu zainteresowań. W zetknięciu z przyrodą dziecko stale napotyka na nowe problemy. Motorem jego działania jest głód wiedzy, zainteresowanie wszystkimi żywymi istotami i tym, co nowe i ciekawe. Te zainteresowania są ważne przede wszystkim dla rozwoju umysłowego dziecka, stanowią impuls do zdobywania wiedzy i rozwoju zdolności obserwacji oraz wyobraźni. Kontakty z przyrodą wpływają także na rozwijanie uczuć estetycznych.
W konsekwencji dziecko nie tylko samo chroni przyrodę i nie pozwala niszczyć jej innym, ale także poszukuje metod ochrony środowiska.

Ewaluacja i monitoring

W trakcie prowadzenia innowacji dokonywana będzie systematycznie ocena osiągnięć pracy dzieci oraz pełna dokumentacja pedagogiczna. Działania dzieci będą odzwierciedlone w postaci:
• zapisów w dzienniku, na kartach wycieczek;
• wytworów prac ,
• potwierdzeń w udziałach w konkursach,
• nagród dla dzieci,
• zdjęć, notatek w gazecie lokalnej, przedszkolnej, Internecie;



Opis stanu istniejącego ( z uwzględnieniem celowości realizacji zadania oraz zawansowania organizacyjnego na dzień składania wniosku):

Posiadamy : sprzęt audiowizualny do odtwarzania filmów, prezentacji multimedialnych,
1ekran zainstalowany na holu I pietra; 1 teleskop podłączony do komputera; mini pracownię komputerową z czterema stanowiskami (wszystkie z podłączeniem do Internetu), kilka lup, zestawy do zabaw badawczych np. zestaw do wylęgu motyli, do poznawania właściwości magnesu,; ogród przedszkolny, w którym rosną drzewa i krzewy; zaangażowany dobrze przygotowany zespół nauczycieli nieustannie doskonalących się w tematyce ekologicznej.
Brakuje nam: wielu nowoczesnych pomocy dydaktycznych :
-służących poszerzaniu i wzmacnianiu wiedzy ekologiczno- przyrodniczej( gry dydaktyczne, układanki, stemple przyrodnicze, filmy edukacyjne, atlas przyrodniczy)
-służących obserwacji i wielozmysłowemu (wzrok, słuch, dotyk, węch) poznawaniu przez dzieci przyrody ( mikroskopy, lupy, preparaty mikroskopowe, pojemniki do obserwacji itp.)
- służących do obserwacji roślin, owadów, ptaków, obiegu wody w przyrodzie, badań czystości wody, oglądania przyrody ożywionej i nieożywionej,
-ekranów na stojakach w każdej grupie,
- monitora- rzutnika,
-tablicy interaktywnej,
-żaluzji w salach przedszkolnych służących do zaciemnienia, potrzebnego do przedstawiania prezentacji o tematyce ekologicznej,
- aparatu fotograficznego do rejestrowania poznawania przez dzieci wybranych środowisk przyrodniczych( las, łąka , sad).

Tematyka zajęć i sposoby realizacji

I. Idzie jesień

Cele edukacyjne

1. Zapoznanie dzieci ze znaczeniem lasów w środowisku przyrodniczym
• Funkcje lasu, cechy poszczególnych warstw lasu, roślinność i zwierzęta leśne, różnice między borem a lasem, biologiczny sens spadania liści, łańcuch zależności pokarmowych w lesie,
• Główne rodzaje lasów na świecie (lasy strefy umiarkowanej, lasy tropikalne, tajga, sawanna);
2. Zapoznanie dzieci z tematyką ochrony lasów w Polsce
• Formy ochrony lasów w Polsce (parki narodowe, rezerwaty, pomniki przyrody),
• Niebezpieczni wrogowie lasów (pożary, kwaśne deszcze, zwierzęta pasożytnicze, rośliny pasożytnicze);
3. Zapoznanie dzieci z elementami budowy drzewa
• Zwrócenie uwagi dzieci na potrzebę ochrony drzew, będących schronieniem dla wielu zwierząt ,
• Wskazanie zachowań, których należy unikać ze względu na dobro drzew;
4. Zapoznanie dzieci z "zasadą 3R"- schematem postępowania z odpadami
• Nabycie wiedzy, jak postępować, aby na wysypiska trafiało jak najmniej śmieci,
• Samodzielne wykonanie wazonika z niepotrzebnego już opakowania;

5. Zapoznanie dzieci z problemem ochrony środowiska
• Znaczenie wody w przyrodzie, życiu człowieka i zwierząt
• Sposoby racjonalnego gospodarowania wodą w domu i w przedszkolu
• Przyczyny i rodzaje zanieczyszczeń wody i jego konsekwencjach dla przyrody
• Źródła emisji zanieczyszczeń powietrza.
• Wpływ zanieczyszczonego powietrza na przyrodę i zdrowie człowieka.


W ramach działań pierwszego bloku zaplanowano:

• Wycieczkę do największego w regionie lasu - Łagiewniki, spotkanie z leśnikiem;
• Akcję " Sprzątanie Świata"- zorganizowanie sprzątania przedszkolnego ogrodu lub wybranego terenu np. wokół przedszkola,
• Ogłoszenie akcji ekologicznych:
-zbiórka baterii z "Rebą"
-zbiórka zużytych płyt CD i DVD
-zbiórka plastikowych nakrętek
-zbiórka makulatury
• Spacer do parku " Źródliska", szukanie pomników przyrody w najbliższej okolicy ;
-zabawa badawcza " Jak zbudowane jest drzewo?"
• Pracę z materiałem źródłowym (encyklopedie, albumy, atlasy przyrodnicze i geograficzne);
• Warsztaty ekologiczne z Ośrodka Edukacji Ekologicznej Źródła w Łodzi
Po co komu woda?
• Zajęcia – oszczędność wody i energii;
• Oglądanie prezentacji multimedialnej " Jak oszczędzać wodę i energię";
• Wycieczka do sklepu AGD, udział w pogadance nt. sprzętu oszczędzającego energię;
• Prowadzenie " Albumu przyrodnika";
• Oglądanie filmów edukacyjnych ( DVD) "Leśna wycieczka", "Był sobie las, czy będzie las"; gra edukacyjna " Jak chronić środowisko?"
• Warsztaty ekologiczne z Ośrodka Edukacji Ekologicznej Źródła w Łodzi połączone
z wycieczką do parku
-Dlaczego warto być przyjacielem drzew?
• Oglądanie prezentacji multimedialnej " Lasy w Polsce i na świecie";
• Zajęcia edukacyjne "Kto oszczędza wodę, od klimatu dostanie nagrodę!"
• Zorganizowanie "Balu Jesieni" , pokaz mody ekologicznej, konkurs z nagrodami
na " Najciekawszy strój ekologiczny";
• Postawienie w każdej klasie obok kosza na śmieci - pojemnika na makulaturę;
• Wykonanie pracy plastycznej "Jesienne inspiracje"- praca dowolną techniką z materiału przyrodniczego;
• Inscenizacja przedszkolna " Wędrówki energooszczędnej żarówki"
• Zajęcia edukacyjne "Gdy energię oszczędzamy, o środowisko i klimat dbamy!"
• Quiz ekologiczny " Zostań mistrzem oszczędzania wody";
• Gra ekologiczna ‘"Segregowanie śmieci",
• Wycieczka do Ośrodka Edukacji Ekologicznej Źródła w Łodzi, Zielona 27 na warsztaty plastyczne " Wdrażamy w życie zasadę 3R- robimy wazoniki, kubeczki, pojemniczki";
• Burza mózgów " Pomysły na oszczędzanie wody";
• Konkurs plastyczny międzyprzedszkolny na najciekawszy plakat " Jak pomóc Ziemi?"- technika dowolna;
• Praktyczne ćwiczenia segregowania odpadów- zestaw Separating and Recykling.
• Prezentacja filmu DVD "Czy zasypią nas śmieci?" (Studio Filmów Edukacyjnych- Nauka) oraz " Kropelka- Przygody z wodą" (VCD);
• Spotkanie z ekologiem;
• Wiersze, opowiadania, piosenki o tematyce ekologicznej;
• Inscenizacja teatralna o tematyce ekologicznej np. Ekologiczny czerwony kapturek" z okazji Dnia Ekologa;
Przewidywane osiągnięcia:
• Dziecko wie, jakie funkcje pełni las;
• Umie nazwać warstwy lasu i wie, jaka roślinność i zwierzęta są charakterystyczne dla poszczególnych warstw;
• Rozpoznaje podstawowe gatunki roślin i zwierząt leśnych;
• Zna formy ochrony lasów w Polsce;
• Rozumie potrzebę racjonalnego gospodarowania zasobami przyrody;
• Potrafi nazwać i wskazać obszary chronione w najbliższej okolicy;
• Zna zasady zachowania się w lesie;
• Wie, czym zajmuje się ekolog i na czym polega ochrona środowiska;
• Zna sposoby oszczędzania wody i energii;
• Uświadamia sobie znaczenie segregacji śmieci;
• Wie, jakie działania pozwolą uniknąć zaśmiecania środowiska i zanieczyszczania powietrza;
• Potrafi wskazać różne możliwości wykorzystania odpadów;
• Projektuje modę ekologiczną;
• Wie, jak można chronić środowisko;
• Potrafi segregować śmieci.



II. Zima lubi dzieci

Cele edukacyjne

1.Zapoznanie dzieci ze znaczeniem ogrodów zoologicznych
• Poznanie zagrożeń dla zwierząt i ptaków wynikające z przebywania w ZOO;
• Zwrócenie uwagi dzieci na odpowiednie zachowywanie się w ZOO;
2. Zapoznanie dzieci z gatunkami zwierząt i ptaków zamieszkujących w łódzkim ZOO
• Dzieci zdobędą wiedzę o ptakach drapieżnych, ptakach nielotach, ptakach najpiękniej ubarwionych;
3. Uwrażliwienie dzieci na los dzikich zwierząt w Polsce
• Przy pomocy ćwiczeń dramowych dzieci zdobędą wiedzę, jakie niebezpieczeństwa czyhają na zwierzęta,
4. Zapoznanie dzieci z tematyką wspierania ptaków w trudnym zimowym okresie
• Dzieci zdobędą wiedzę, jak mądrze dokarmiać ptaki, aby im nie szkodzić
• Dzieci poznają obyczaje ptaków w ich naturalnym środowisku;
5. Ukazanie dzieciom ogromu odpowiedzialności, jaka wiąże się z decyzją o posiadaniu zwierzątka
• Dzieci dowiedzą się jak być odpowiedzialnym opiekunem zwierząt,
• Uwrażliwienie dzieci na los zwierząt przebywających w schronisku;
6. Porządkowanie i rozszerzanie wiedzy na temat zmian w przyrodzie następujących zimą;
7. Dzieci zdobywają wiedzę nt. łańcucha pokarmowego;


W ramach działań drugiego bloku zaplanowano:

• Wycieczkę do Ogrodu Zoologicznego w Łodzi ;
• Spotkanie z ornitologiem;
• Pracę z materiałem źródłowym (encyklopedie, albumy, atlasy przyrodnicze);
• Oglądanie prezentacji multimedialnej " Zwierzęta naszych lasów"
• Ogłoszenie akcji " Zbieramy karmę dla Schroniska w Łodzi"
• Wiersze, opowiadania, przysłowia, porzekadła, ciekawostki o ptakach i zwierzętach;
• Rebusy, krzyżówki, plątaninki, rozsypanki;
• Organizowanie obserwacji przyrodniczych; zabaw badawczych różnych
- co to jest śnieg, skąd się bierze,
- właściwości śniegu i lodu,
- czy śnieg jest czysty;
• Założenie kącika zainteresowań ekologicznych;
• Zaproszenie do przedszkola właściciela sklepu zoologicznego p. Krystiana, który doradzi nam , jak dbać o zwierzęta egzotyczne;
• Zakup egzotycznej jaszczurki do grupy II,
• Zakup jeża do grupy I,
• Pogadanka nt. właściwej opieki nad zwierzętami egzotycznymi;
• " Zielono zimą"- pielęgnowanie roślin zielonych w sali i przedszkolu;
• Założenie "ptasiej stołówki", powieszenie kilku karmników na parapetach i w ogródku
przedszkolnym, systematyczne dokarmianie ptaków;
• Odbywanie wycieczek do ciekawych miejsc mimo mroźnej pogody;
• Zajęcia poświęcone zimie, dzieci porządkują i rozszerzają wiedzę na temat zmian w
przyrodzie następujących zimą;
• Wycieczka do lasu, dokarmienie saren sianem;
• Wykonanie albumów, plakatów, kompozycji przestrzennych o tematyce ekologicznej
np. "Ptaki chronione", Zwierzęta chronione".
• Gra ekologiczna " Łańcuch pokarmowy";
• Warsztaty ekologiczne z Ośrodka Edukacji Ekologicznej Źródła w Łodzi
-Zwierzyniec
• Spotkanie z przedstawicielem Policji lub Straży Miejskiej w towarzystwie psa;
• Gra dydaktyczna "Ptaki i ich środowisko";
• Konkurs plastyczny zewnątrzprzedszkolny – "Najciekawsza ozdoba choinkowa z surowców wtórnych;
• Wykorzystanie gier i zabaw dydaktycznych o treści przyrodniczej w aktywności ruchowej dzieci;
• Współpraca z redakcją gazetki przedszkolnej, zamieszczanie informacji o bieżących działaniach w dziedzinie ekologii;
Przewidywane osiągnięcia:
• Dziecko wie, jaką pozytywną rolę spełniają ogrody zoologiczne i rozumie zagrożenia dla zwierząt wynikające z przebywania w nich;
• Wie, jak należy zachowywać się w ZOO i w parku miejskim;
• Rozróżnia ptaki na zdjęciach i podczas bezpośredniej obserwacji;
• Potrafi wymienić nazwy kilku ptaków drapieżnych, ptaków nielotów, ptaków najpiękniej ubarwionych;
• Wie, że pióra to jedyna cecha, która odróżnia ptaki od innych zwierząt;
• Umie opisać wygląd niektórych ptaków i zwierząt biorąc pod uwagę ich cechy charakterystyczne;
• Ma świadomość, że są ptaki, które żyją wyłącznie w niektórych miejscach kuli ziemskiej;
• Wie, czym zajmuje się ornitolog;
• Rozumie sens przysłów, porzekadeł i symbolikę związaną z ptakami.
• Wie, że należy dokarmiać ptaki i zwierzęta zimą;
• Rozumie los zwierząt zamieszkujących schronisko;
• Wie, jak być odpowiedzialnym opiekunem zwierząt;
• Zna właściwości śniegu i lodu;
• Wie, jak się opiekować zwierzętami egzotycznymi;
• Potrafi ułożyć prosty łańcuch pokarmowy .


III. Rośniemy z wiosną.

Cele edukacyjne
1. Poznanie roślin chronionych.
• Oglądanie pierwszych zwiastunów wiosny : krokusów, przebiśniegów, zawilca.
• Położenie nacisku na potrzebę ochrony roślin.
2. Poznanie budowy roślin
• Wskazywanie i nazywanie poszczególnych części roślin.
• Określanie, do czego są potrzebne roślinie.
3. Zapoznanie dzieci z czynnikami potrzebnymi do życia roślinom.
• Rozumienie znaczenia wody, powietrza i słońca dla rozwoju roślin,
• Systematyczna obserwacja wzrostu roślin.
4. Bliższe poznanie środowisk roślinnych (las, ogród, park, łąka, pole, sad),
• Prowadzenie obserwacji w trakcie wycieczek i spacerów.
5. Prowadzenie obserwacji gleby:
• Poznanie rodzajów gleb,
• Zrozumienie znaczenia gleby dla wzrostu organizmów w niej żyjących,
• obserwowanie zmiany konsystencji ziemi w zależności od pory roku i stanu pogody.
6. Podejmowanie działań mających na celu ograniczenie zanieczyszczania gleby:
• Segregowanie odpadów, rozumienie potrzeby ograniczania ilości śmieci, przez stosowanie opakowań wielokrotnego użytku,
• Prowadzenie eksperymentów związanych ze zjawiskiem biodegradacji śmieci,
• Wdrażanie do wyrzucania śmieci tylko w miejscach do tego przeznaczonych (kosze na śmieci).
6. Zapoznanie dzieci ze zjawiskami atmosferycznymi występującymi w przyrodzie .
• Zapoznanie ze zjawiskami pogodowymi: deszcz, burza, grad, śnieg, mgła.
• Prowadzenie systematycznych obserwacji pogody, zaznaczanie w kalendarzu pogody.
• Obserwowanie zjawisk meteorologicznych i pogodowych charakterystycznych dla kolejnych pór roku


W ramach działań trzeciego bloku zaplanowano:
• Wycieczkę do sadu ;
• Spotkanie z sadownikiem;
• Pracę z materiałem źródłowym (encyklopedie, albumy, atlasy przyrodnicze);
• Oglądanie prezentacji multimedialnej " Zjawiska atmosferyczne"."
• Wiersze, opowiadania, zagadki, ciekawostki o roślinach.
• Rebusy, krzyżówki,, rozsypanki;
• Organizowanie różnych obserwacji przyrodniczych; zabaw badawczych
-właściwości piasku
-porównywanie węgla i soli.
• Wycieczka do Muzeum Geologicznego.
• Zakup nasion i sadzonek
• Założenie "zielonych hodowli" w kącikach przyrody.
• Założenie klomb ów kwiatowych w ogrodzie przedszkolnym.
• Wycieczka do Arboretum w Rogowie
• Pogadanka nt. właściwej opieki nad roślinami;
• "Bal Wiosny"
• "Pierwszy Dzień Wiosny" – impreza wewnątrzprzedszkolna.
• Obserwowanie zjawisk atmosferycznych.
• Wykonanie i prowadzenie kalendarza pogody.
• Wycieczki do lasu, na łąkę, spacery do parku.
• Zajęcia poświęcone wiośnie.
• Wykonanie zielników.
• Wykorzystanie gier i zabaw dydaktycznych o treści przyrodniczej w aktywności
ruchowej dzieci;
• Współpraca z redakcją gazetki przedszkolnej, zamieszczanie informacji o bieżących działaniach w dziedzinie ekologii;
• Wycieczkę do Parku Krajobrazowego Wzniesień Łódzkich

Przewidywane osiągnięcia(dziecko…):
• Zna rośliny chronione wie, że nie wolno ich niszczyć.
• Wie, jakie czynniki są ważne dla wzrostu roślin.
• Zna i nazywa części składowe roślin, wie do czego służą.
• Rozróżnia ptaki na zdjęciach i podczas bezpośredniej obserwacji;
• Wie, czym zajmuje się sadownik.
• Zna cechy charakterystyczne środowisk roślinnych.
• Zna wybrane rodzaje gleby
• Rozumie znaczenie gleby dla żyjących w niej organizmów.
• Zna znaczenie segregowania odpadów
• Segreguje śmieci.
• Zna zjawiska atmosferyczne występujące w przyrodzie
• Wykonuje i prowadzi kalendarz pogody.
IV Lato – człowiek i przyroda.
Cele edukacyjne
1. Człowiek i przyroda:
• wielozmysłowe poznawanie otaczającego nas świata,
• dostrzeganie piękna w otaczającym nas środowisku przyrodniczym,
• poznanie pracy ludzi w polu, ogrodzie, sadzie w różnych porach roku,
• zapoznanie z cyklem produkcyjnym cukru, mąki,
W ramach działań czwartego bloku zaplanowano:
• Zajęcia edukacyjne pozwalające
- poznać zmiany zachodzace w przyrodzie latem.
- zapoznanie z pracą rolnika.
• Zabawy badawcze:
- rozpoznawanie owoców i warzyw po smaku
- oglądanie części roślin pod mikroskopem.
- badanie właściwości soli i cukru
• Wycieczka do gospodarstwa agroturystycznego i połączona z warsztatami pieczenia chleba.
• Spotkanie z rolnikiem.
• Współpraca z redakcją gazetki przedszkolnej, zamieszczanie informacji o bieżących działaniach w dziedzinie ekologii;
• Zajęcia na świeżym powietrzu, propagowanie czynnego wypoczynku.
• Zabawy ruchowe, ćwiczenia gimnastyczne, gry terenowe, zawody sportowe.
• Wyjazd na zielone przedszkole.

Przewidywane osiągnięcia(dziecko…):
• Dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie latem
• Wie, na czym polega praca rolnika
• Bawi się na świeżym powietrzu
• Zna znaczenia aktywnego wypoczynku.


Propozycje oceny pracy dzieci :
-obserwacja pracy dzieci na zajęciach (aktywność, zaangażowanie),
- konkursy,
- analiza prac uczniów,
- obserwacja zachowania się i postaw dzieci w środowisku naturalnym.

Ewaluacja projektu:

1. Po zrealizowaniu kolejnych bloków tematycznych dzieci oceniają zajęcia z ekologii (np. zaznaczają na skali ocenę atrakcyjności zajęć).
2. Konkurs wiedzy przyrodniczej.
3. Dyplomy i odznaki " Młodego ekologa" dla uczestników projektu na koniec zajęć.


Literatura:

Banaszak M., Przyroda polski – pytania i odpowiedzi, Wydawnictwo Podsiedlik-Ranikowski i Spółka, Poznań 2000.
Baukobza L., Moulinier A., Zwierzęta, przeł. z francuskiego K. Deryło, Wydawnictwo Paweł Skokowski, Lublin 2000.
Bramwell M., Ptaki – powietrzni łowcy, przeł. z j. angielskiego T. Stawarczyk, Wydawnictwo Wiedza i życie, Warszawa 1991.
Burnie D., Wielka ilustrowana encyklopedia przyrody, Wydawnictwo Samp, Warszawa 2006.
Czapczyk P., Zwierzęta chronione w Polsce, Wydawnictwo Publicat,
Warszawa 2007.
Dreyer W., Las – rośliny i zwierzęta, Wydawnictwo Mulico, Warszawa 1999.
Eynard H., Las – odkrywanie świata, przeł. z. j. francuskiego E. Orłowska, Wydawnictwo Firma Księgarska Jacek i Krzysztof Olesiejuk – Inwestycje, Warszawa 2002.
Fardon J, Szkolna encyklopedia, przeł. z j. angielskiego W. Kupis et al., Wydawnictwo Firma Księgarska Jacek i Krzysztof Olesiejuk – Inwestycje, Warszawa 2004.
Feltwell J., W świecie zwierząt, przeł. z j. angielskiego K. Gawłowski, Wydawnictwo Polska Oficyna Wydawnicza "BGW", Warszawa 1990.
Gaff J., Ganeri A., Greenwood R., Ciekawe dlaczego- Księga Przyrody, Wydawnictwo Olesiejuk Sp. z o.o., Ożarów Mazowiecki 2009.
Małachowski K. Gospodarka a środowisko i ekologia, CeDe Wu. Wydawnictwa Sp. z o. o., Warszawa 2007.
Miedzińska E., Atlas zwierząt dla dzieci, Wydawnictwo Podsiedlik-Ranikowski
i Spółka, Poznań 2001.
Pawłowska A. (red.), Zwierzęta - Ilustrowana biblioteka wiedzy,
Wydawnictwo Arti, Warszawa 2008.
Stępczak " Ochrona i kształtowanie środowiska", WSiP. Warszawa 1987.
Teodoru R., Gaff J. Charman A., Ciekawe dlaczego- Księga zwierząt, Wydawnictwo Olesiejuk Sp. z o. o., Ożarów Mazowiecki 2009.
Umiński T. Ekologia, środowisko, przyroda, WSiP, Warszawa 1999.

Witryny internetowe:
b. d., http://www.bocian.org.pl
b. d., http://www.ptaki.info
www.zoo.lodz.pl
Kampinoski Park Narodowy, http://www.kampinoski-pn.gov.pl
Leśny portal edukacyjny. Las Rysia – eRysia, http://www.erys.pl
Witryna Państwowego Gospodarstwa Leśnego Lasy Państwowe, http://www.lp.gov.pl/edukacja/polskie_lasy
www.buliba.pl/gry/gry-ekologiczne;
http://dzieci.mos.gov.pl/
http://segreguje.eco.pl
http://przedszkolanka.com
www.las.lodz.pl
www.eko.edu.lodz.pl/;
www.onjaty.free.ngo.pl;

opracowała:
mgr Beata Birkowska


Scenariusz zajęcia przeprowadzonego w grupie dzieci 5-6letnich.

Blok tematyczny: Pomagamy zwierzętom w zimie.

Temat: "Dlaczego rano woziliśmy siano?" – pomagamy zwierzętom.

Obszary z podstawy programowej: 12.3, 5.4, 3.1, 4.2,9.2, 13.6,
11.1,
Cel ogólny:
• uwrażliwienie dzieci na trudne warunki życia zwierząt zimą.
• poznanie pokarmów, przysmaków wybranych zwierząt leśnych i ptaków.
• Cele operacyjne (dziecko):
• wie, dlaczego zimą zwierzęta potrzebują pomocy człowieka.
• zna wybrane zwierzęta leśne i ptaki zimujące w Polsce.
• wie, jaki pokarm należy podawać poszczególnym zwierzętom i ptakom.
• Wie, gdzie należy pokarm umieszczać,

Metody:
Czynna – zadań stawianych dziecku do wykonania.
Percepcyjna – film, ilustracje
Słowna – rozmowa, objaśnienia

Środki dydaktyczne:
Ilustracje przedstawiające zimę, film "Dlaczego rano woziliśmy siano?" na płycie CD – Notatnik Przyrodniczy (Fundacja Na Rzecz Zrównoważonego Rozwoju), rzutnik, laptop, głośniki, kartony, pastele, ilustracje zwierząt leśnych- zająca, jelenia, sarny, dzika; ilustracje ptaków zimujących w Polsce – sikorka, wróbel, wrona, gil; ziarna zbóż: jęczmień, żyto, pszenica, siano, marchewka, ziemniaki, obręcze, tamburyno.

Przebieg:
1 Rozmowa z dziećmi - wymienianie czterech pór roku, charakterystyka zimy, określanie, w której porze roku i dlaczego dzikie zwierzęta i ptaki najbardziej potrzebują pomocy.
2. Obejrzenie filmu pt. "Dlaczego rano woziliśmy siano?" – rozmowa nt. jego treści, dzieci odpowiadają na pytania nauczycielki.
3. Praca w zespołach - dopasowanie właściwego pokarmu do zwierzęcia – dzieci dopasowują pokarm – ziarna zbóż, słoninę, siano, marchewkę, ziemniaki do obrazków zwierząt – sarna, dzik, zając, sikorka, gil, wróbel.
3. Zabawa ruchowa "Ptaszki w gniazdkach", – kiedy gra muzyka dzieci – ptaszki fruwają po sali, kiedy muzyka przestaje grać szukają swojego gniazdka – obręczy. Ptaszek, dla którego gniazdka zabraknie odpada.
4.Praca plastyczna nt. "Jak pomagamy zwierzętom w zimie?" – rysowanie pastelami.
4. Omówienie prac, urządzenie wystawki w kąciku dla rodziców.

Scenariusz zajęcia dla grupy dzieci 6-letnich przeprowadzonego w dniu 24.05.2016

Opracowanie:
mgr Beata Birkowska
Przedszkole Miejskie nr 49 Łódź

Temat: Poznajemy Łódź
Obszary z podstawy programowej:
15.2 Zna nazwę miejscowości, w której mieszka, zna ważniejsze instytucje
3.3 uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach;
9.1 przejawia, w miarę swoich możliwości, zainteresowanie wybranymi zabytkami i dziełami sztuki oraz tradycjami i obrzędami ludowymi ze swojego regionu;
Cele ogólne
• kształtowania u dzieci poczucia przynależności narodowej
• rozbudzanie zainteresowania miastem, w którym mieszkamy
Cele operacyjne
• nazywa główną ulicę miasta – Piotrkowska.
• rozpoznaje i nazywa Manufakturę
• Odpowiada na pytania dotyczące treści filmu, w jaki sposób otrzymuje się materiał lniany
• odgaduje zagadki - tytuły wybranych wierszy J. Tuwima
Metody
• Czynne: zadań stawianych do wykonania
• Słowne: rozmowa, opowiadanie, zagadki
• Oglądowe: obrazki, ilustracje, filmy
• Zabawy twórcze – zabawa ruchowa
Formy pracy
• Indywidualna
• Z całą grupą
• W zespołach
Środki dydaktyczne:
Maskotka Łodziaczka, ilustracje: ławeczka Tuwima, ulica Piotrkowska, pomnik Twórców Łodzi Przemysłowej, fabryka Scheiblera, Manufaktura, Beczki Grohmanów,
zdjęcie J. Tuwima, koperty, próbki materiałów, kołowrotek, filmik tkalnia youtube.pl https://www.youtube.com/watch?v=LF0S2oKq6Fk, film Proces produkcji lnu, czyli jak powstaje lniana tkanina? youtube.pl https://www.youtube.com/watch?v=YmrGKzDFCM0 ,odtwarzacz CD, pendrive z muzyką, rzutnik, laptop, ekran, kawałki białego materiału ( po jednym dla każdego dziecka), pędzelki, gąbki, patyki do szaszłyków, kartki białe A-4, pastele

Przebieg
I Powitanie;
Wszyscy są witam Was….
II. Nauczycielka przedstawia maskotkę Łodziaczka, który informuje dzieci, że jest dobrym duchem Łodzi i ma dla nich zadania do wykonania.

III. Koperta pierwsza 1
Ułóż obrazek – plac Wolności – dzieci odszukują kopertę z nr 1, w zespołach układają obrazek z części, odpowiadają na pytania: co jest na obrazku, jaka ulica (Piotrkowska) zaczyna się od placu Wolności, co można na niej zobaczyć.
Koperta 2
Pomnik Galerii Sławnych Łodzian – Twórcy Łodzi Przemysłowej – krótkie omówienie postaci występujących na pomniku. Pomnik przedstawia trzech fabrykantów z największych łódzkich rodów - właścicieli największych włókienniczych fortun: Izraela Kalmanowicza Poznańskiego, Karola Wilhelma Scheiblera i Henryka Grohmana. Pokaz zdjęć ich fabryk - Manufaktura, Beczki Grohmana, Księzy Młyn. Podkreślenie, że Łódź była centrum włókienniczym kraju.
Dzieci oglądają różnorodne materiały, zastanawiają się jak one powstały - pokaz kołowrotka, nauczycielka wyjaśnia sposób użycia, oglądanie filmu o procesie obróbki lnu - zapoznanie dzieci z procesem powstawania lnianych materiałów.
IV. Zabawa twórcza – ruchowa - Taniec części ciała - przy tanecznej muzyce nauczycielka prosi dzieci, żeby "tańczyły": tylko nosem, ustami, palcami, brzuchem, dłońmi, kolanami, językiem, łokciami, policzkami, na końcu całym ciałem
V. Łodziaczek pyta dzieci, czy znają jeszcze jakiś innych sławnych łodzian.
Koperta 3 Pomnik Ławeczka Tuwima – ułożenie obrazka z części. –nauczycielka przedstawia skrócony życiorys poety, podkreśla związki Tuwima z Łodzią,
Rozwiązywanie zagadek "Jaki to wiersz?". Przed tablicą tematyczną na której ukryte są tajemnicze ilustracje ( zakryte białymi kartkami z kolejnymi numerami ) nauczycielka czyta zagadki – rozwiązaniami są tytuły wierszy J. Tuwima. Numer zagadki słownej odpowiada numerowi zagadki obrazkowej.

1."Skandal! – krzyczy –
Nie do wiary!
Ktoś mi ukradł... OKULARY


2.Oj, przydałby się
Ktoś na
Przyczepkę RZEPKA

3. Wszystko, co miał, było jak słoń!
Lecz straszny był Zapominalski
SŁOŃ TRĄBALSKI

4.A gdy ze szkoły
do domu wraca.
Psoci, figluje –
to jego praca... MURZYNEK BAMBO

VI. Praca plastyczna – do wyboru
Tworzenie własnej tkaniny – malowanie farbami wzorów na materiale.
Rysowanie ilustracji do wybranego wiersza J. Tuwima.
Wystawa prac w kąciku dla rodziców.