Materiały dydaktyczne dla nauczycieli!

Konspekt zajęć otwartych dla rodziców
prowadzonych w grupie dzieci 3-letnich

TEMAT ZAJĘĆ: Zabawa jest dobra na wszystko.

METODA:

Zabawy wg pedagogiki KLANZY.

CELE:

a. Przezwyciężanie nieśmiałości w kontaktach z innymi ludźmi;
b. Współorganizowania i uczestnictwa w uroczystościach rodzinnych;
c. Wyrażania emocji i uczuć w sposób spontaniczny;
d. Rozwijanie funkcji spostrzegania, słuchowych i dotykowych;
e. Wyzwalanie uczucia radości z podejmowanych zadań;
f. Dopasowywanie ruchów ciała do słyszanej muzyki.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

Powitanie rodziców.

1. Zaproszenie rodziców do uzupełnienia haseł wypisanych na szarym papierze. Wykonanie dla siebie wizytówki.

* Moja droga do przedszkola była...
* Jakie dziś masz samopoczucie?
* Co Cię dziś zastanawia?
* Jak myślisz, czego się dziś dowiesz o swoim dziecku?
* Narysuj siebie w tańcu.

2. Powitanie – zabawa integracyjna wg pedagogiki KLANZY

* Witamy tych, którzy... przyszli do nas pieszo...

3. Zabawa integracyjna "Puste miejsce".

Nauczyciel rozpoczyna zabawę – miejsce po mojej prawej stronie jest puste, zapraszam na nie Basię, która przyjdzie do mnie np. podskakując. Każdy uczestnik zabawy sam wymyśla "formę", w jakiej jego gość ma przyjść na puste miejsce.

4. Taniec integracyjny "Kasztany".

5. Twórczość plastyczna – wydzieranka "serduszko". Dzieci z pomocą rodziców wydzierają serduszka i wpisują w nim imię innej osoby bliskiej sercu.

6. "Bitwa śnieżna" – obrzucanie się gazetowymi kulkami.

7. Taniec integracyjny "Karty".

8. Zabawa dydaktyczna "Nazywam się ... Mam ..." – niedokończone zdania. Kolejno rodzice jak i dzieci kończą rozpoczęte zdania.

9. Zabawy z hustą:
a. Chwytanie za kolana rodziców trzymających hustę;
b. "Burza" – falowanie hustą;
c. "Kwiat lotosu" – zwijanie husty;
d. Masaż - "idą ludzie ….." – naśladowanie ruchami rąk masowania plec;
e. Noszenie dzieci na grzbiecie po obwodzie koła.

10. Taniec integracyjny "Pieczenie ciasta".

11. Taniec integracyjny "Zwariowane wycieraczki".

12. Zapisywanie przez rodziców swoich spostrzeżeń na przygotowanych arkuszach.
* Podobało mi się ...
* Najśmieszniejsze było ...
* Uwagi do prowadzącej ...
Rozmowa z rodzicami.

Pożegnanie.

Opracowała:
Anna Szeremeta
Nauczyciel Przedszkola Publicznego nr 11 w Rzeszowie

Źródło materiału - strona autorki: http://nauczycielpp.republika.pl/

Program uroczystości z okazji Dnia Matki

Zebrały się nasze mamy i zasiadły w rzędzie
I czekają jaka dzisiaj uroczystość będzie,
Zatem..... poloneza czas zacząć!

Taniec "Polonez" w wykonaniu dzieci.

Mamo! Chodź z nami! Damy Ci łąkę.
Z kwiatami, ze skowronkiem, ze słonkiem.
Do wąchania, słuchania, patrzenia...

Wiersz "To koncert dla Mamy".

Kiedy Cię smutne życie ku ziemi pochyla,
Kiedy złością dokoła zieje cały świat,
Aby się rozpromienić – spojrzyj na motyla,
Albo ptaka posłuchaj lub powąchaj kwiat...

Zapraszamy do wysłuchania piosenki pt. "Wiosenny spacer"

Mam laseczkę czarodziejską
Usiądź mamo na tapczanie
I nic nie mów, patrz i czekaj
A zobaczysz, co się stanie!

Wiersz "Mama".

Za to, Mamo, że noc w noc czujnie strzeżesz
Kolorowych i spokojnych snów;
Za to, Mamo, że Ci zawsze mogę wierzyć,
Że, rozumiesz mnie nawet bez słów;
Cóż Ci dzisiaj mogę za to dać, najdroższa Mamo?!
Może tylko ten taniec z chustkami?
– specjalnie dla Was kochane Mamy!

Dzisiaj jest Twoje święto
I chciałbym ci powiedzieć,
Że bardzo Ciebie kocham,
Że bardzo kocham Ciebie.

Wiersz "Misie zuchy".

Jest jedno takie serce
Spośród serc wielu tysięcy,
I bije wciąż nieprzerwanie
I kocha najgoręcej.

W wykonaniu dzieci wiersz "Laurka".

Serce jedno mam.
Komuż serce swoje dam?
Dam je tobie, mamo miła,
Bo w nim miłość, radość, siła.

Prosimy posłuchać piosenki "Mama z lodami".

Małym serduszkiem życzę Ci, Mamo,
Uśmiechów, szczęścia najwięcej,
A za Twą miłość i dobroć samą
Te serca przyjmij w podzięce.

Rozdanie upominków przez dzieci.

Opracowała: Anna Szeremeta
Program uroczystości z okazji Dnia Matki
w Przedszkolu nr 11 w Rzeszowie, w Grupie I
w dniu 24-05-2005

Źródło materiału - strona autorki:
http://nauczycielpp.republika.pl/

TEMAT ZAJĘĆ: "Zanim zwierzęta zapadną w sen zimowy".

CELE OPERACYJNE (dziecko...):

a) poprawnie odgaduje podane zagadki;
b) potrafi wyszukać leśne zwierzęta i wskazać je na obrazkach;
c) odczytuje nazwy zwierząt globalnie;
d) zna zwyczaje niektórych zwierząt (zapadanie w sen zimowy);
e) wypowiada się prostymi zdaniami;
f) umie porównać liczebność zbiorów;
g) przelicza elementy danego zbioru, rozpoznaje znak graficzny liczb 1-5;
h) stosuje prawidłowo liczebniki;
i) przyporządkowuje podpisy do obrazków;
j) wyszukuje wśród innych wylosowany wyraz i skreśla go.

CELE OGÓLNE:

a) poznanie zwyczajów niektórych zwierząt zapadających w sen zimowy;
b) kształcenie umiejętności rozwiązywania zagadek;
c) rozpoznawanie zwierząt po ich charakterystycznych cechach;
d) zainteresowanie dzieci zjawiskami przyrody;
e) reagowanie na zmianę tempa muzycznego;
f) porządkowanie przedmiotów według wielkości;
g) doskonalenie umiejętności czytania;
h) doskonalenie sprawności manualnej podczas ćwiczenia grafomotorycznego.

METODA:

* zadań stawianych do wykonania
* słowna – zagadki

FORMA:

* praca z całą grupą
* indywidualna

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

* obrazki leśnych zwierząt;
* obrazki domów niektórych zwierząt;
* szablony wyrazów do globalnego czytania;
* kartoniki z cyframi 1-5;
* emblematy zwierząt do zawieszenia na szyi;
* nagranie na płycie CD "zachód słońca";
* nagranie magnetofonowe "Piosenki do rysowania" wg M. Bogdanowicz "Jeżyk";
* kółka do sersa;
* karty graficzne do pracy indywidualnej;
* szary papier z podpisami zwierząt.


PRZEBIEG ZAJĘĆ:

Wspólna recytacja wiersza "W dąbrowie".

Wszystkie drzewa w dąbrowie,
Pogubiły listowie,
Pogubiły żołędzie,
Bo niedługo mróz będzie.

Powiedz, powiedz wiewióreczko,
Co dasz w zimie swym dziateczkom.
Powiedz, powiedz wiewióreczko,
Co dziateczkom dasz!

Ja się zimy nie boję,
Bo mam w dziupli pokoje.
Bo mam w dziupli spiżarnię,
Wszystkie dzieci nakarmię.

Temu, temu po orzeszku,
Bo orzeszków pełno w mieszku.
Temu, temu po orzeszku,
Po orzeszku dam !

ZABAWA W ODKRYWANIE OKIENEK:

Dzieci rozpoznają ukryte zwierzęta pod kartką z okienkiem. Nazywają je i próbują powiedzieć o nich kilka słów (jak są zbudowane, co lubią jeść, jak się poruszają, co robią w zimie).

ROZWIĄZYWANIE ZAGADEK:

Rozwiązywanie zagadek i wyszukiwanie obrazka z danym zwierzątkiem.

Rudy mieszka w norze,
poluje po borze.
Mistrz wybiegów i zasadzki
strzeż w kurniku kury, kaczki.
(lis)

Gdy chłód mu dokucza nieznośnie,
w stos liści na zimę się kryje,
lecz gdy mu zapachnie przedwiośnie
wysuwa kolce i ryjek.
(jeż)

W ciepłej norze czyli w gawrze,
smacznie w zimie spał, a jakże.
Zbudził się i poczuł głód.
- Ach, żeby tak był tu miód!
(niedźwiedź)

Nie boi się głodu nawet w ciężkie czasy.
Ma zawsze w swej dziupli orzechów zapasy.
A gdy przyjdą mrozy, śpi zadowolona
pod ciepłą pierzynką z własnego ogona.
(wiewiórka)

Ma futerko szare, dosyć szybkie nogi,
Trudno go poznać na polu z daleka;
Lubi sałatę, marchew, kapustę,
Ale przed psami do lasu ucieka.
(zając)

Kuzyn świnki żyje w lesie
porośnięty jest szczeciną.
Żołędzie, grzyby, kasztany
z głodu mu nie dadzą zginąć.
(dzik)

DOBIERANIE PODPISÓW DO OBRAZKÓW:

Dzieci układają podpisy nazw zwierząt pod odpowiednim obrazkiem, a następnie segregują domki (dziupla, nora, jama, gawra) do odpowiedniego zwierzątka.

ZABAWA RUCHOWO-MATEMATYCZNA:

Dzieci-zwierzęta podzielone na 6 zespołów (jeże, wiewiórki, borsuki, zające, lisy, niedźwiedzie) poruszają się po lesie przy nagraniu z płyty "zachód słońca", na przerwę w muzyce odszukują swój domek z obrazkiem i przeliczają ilość zwierząt w każdym z nich. Dobierają odpowiedni znak graficzny.

SKREŚLANKA WYRAZOWA:

Każde dziecko wylosowuje jeden kartonik z napisem nazwy zwierzątka lub jego domku. Zadaniem dziecka jest zapamiętać wyraz i odszukać go napisanego na szarym papierze, a następnie skreślić. (dzieci podzielone na 2 grupy, każda grupa ma szary papier i swój zestaw wyrazów).

ODGŁOSY ZWIERZĄT:

Rozpoznawanie odgłosów wydawanych przez poszczególne zwierzęta: np. tup, tup – jeż, człap, człap – niedźwiedź, kic, kic – zając, hyc, hyc – wiewiórka.

ĆWICZENIE GRAFOMOTORYCZNE "JEŻYK":

Dorysowywanie igieł jeżykowi w takt muzyki (ćw. wg M. Bogdanowicz – Piosenki do rysowania)

POŻEGNANIE


Autor konspektu: nauczyciel Anna Szeremeta
Zajęcia zostały przeprowadzone w dniu 2005-11-14
dla rodziców dzieci 4-letnich

Źródło materiału: strona autorki konspektu:
http://nauczycielpp.republika.pl/

Temat zajęć: "Cztery pory roku" – zabawy i ćwiczenia przygotowujące do czytania i pisania.

UMIEJĘTNOŚCI:

a) próby utrwalenia wiadomości na temat zjawisk przyrodniczych występujących w czterech porach roku,

b) czytanie wyrazów zbudowanych na zasadzie zgodności fonetyczno–gramatycznej i przeliczanie głosek,

c) spostrzeganie, wyobrażanie i logiczne myślenie.

d) odczuwanie nastrojów i zmian zachodzących w 4 porach roku,

e) ćwiczenie funkcji wzrokowej, koordynacji wzrokowo–ruchowej, płynności ruchów ręki, współdziałanie myśli z ruchem,

f) trening intelektualny mający przygotować dzieci do nauki matematyki w szkole,

g) liczenie i wiązanie treści zadania ze znakiem graficznym danej liczby,

h) samodzielne poszukiwanie rozwiązań i czerpanie radości z sukcesu.


PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Wejście z piosenką "Śpiewanka gwiazdek".

2. Przywitanie piosenką "Hey, hello".

3. Zagadka wzrokowa:

Spójrzcie na tablicę, na której przypięte zostały kartki z wyrazami. Pod każdym wyrazem umieszczona jest cyfra oznaczająca kolejną głoskę wyrazu, którą wybieramy i układamy w wyraz. Prawidłowo ułożone litery tworzą wyraz, który trzeba odczytać i wtedy dowiecie się, o czym dziś będziemy rozmawiać.

TULIPAN KONWALIA
(5) (2)
BRATEK FORSYCJA
(2) (5)
ASTER STOKROTKA
(5) (3)
MAK KROKUS
(3) (5)

hasło brzmi: PORY ROKU

4. Rozmowa o porach roku:

- kto powie ile mamy pór roku?
- kto potrafi je wymienić?
- jakie kolory możemy przypisać poszczególnym porom roku?

Posłuchajcie uważnie 4 zagadek dźwiękowych i spróbujcie je przyporządkować do kolejnych pór roku (warkot traktora, śpiew ptaków, dzwonki u sań, szum deszczu i wiatru).

5. Przyporządkowywanie podpisów: WIOSNA, LATO, JESIEŃ, ZIMA do sylwet lalek.

Spójrzcie, przygotowałam dla was 4 lalki, co one obrazują? (4 pory roku)

Przeczytajcie napisy umieszczone na tych kartkach (WIOSNA, LATO, itd.) i przyporządkujcie je do każdej z tych lal.

Bardzo dobrze poradziliście sobie z tym zadaniem, dlatego teraz w nagrodę zabawimy się przy muzyce.

6. Taniec integracyjny "Yossis Lied" (IZRAEL) wg pedagogiki KLANZA.

7. Dobieranie napisów do pór roku.

W różnych miejscach na sali zostały postawione nasze lale, które przypominają pory roku. Wybierzcie sobie dowolny kartonik z dywanu i przeczytajcie co na nim jest napisane, a następnie ułóżcie go przed tą lalką, do której będzie on pasował.

(Dzieci mają napisy : sasanka, zawilec, bałwan, narty, krokus, bazie, sanki, kozaki, lodowisko, gil, basen, namiot, wakacje, motyl, truskawka, bocian, skowronek, tulipan, słota, wykopki)

1. Czytanie zdań przygotowanych na paskach i dopasowywanie do pór roku.

Każdy z Was otrzyma teraz do przeczytania jedno zdanie, które należy dobrać do odpowiedniej pory roku. Macie napisane zdania 4 kolorami, każde jest ponumerowane. Proszę, aby podeszły do mnie dzieci, które mają zdania w kolorze żółtym. Kto ma zdanie z numerem 1? Proszę przeczytaj je. (Dzieci kolejno czytają zdania opisujące LATO, itd.)

1. Słońce mocno grzeje.
2. Opalamy się na słońcu.
3. Gramy w piłkę na plaży lub kąpiemy się w morzu.
4. Dni są bardzo długie i upalne.

Jak myślicie, jaka pora roku jest opisana w tych zdaniach? (lato)

Bardzo dobrze. Teraz proszę, by przyszły do mnie dzieci mające zdania niebieskie. Ustawcie się wg kolejności numerów. Przeczytajcie zdania:

1. Napadało wiele śniegu.
2. Taki śnieg to raj dla dzieci.
3. Stefan ma sanki, a Darek ma łyżwy.
4. Natalka ma narty, a Nela ma nartosanki.

Jaką tym razem opisano porę roku? (zimę)

Świetnie. Wobec tego proszę, aby podeszły teraz do mnie dzieci ze zielonymi zdaniami. Ustawcie się również wg kolejnych numerów i przeczytajcie powoli zdania:

1. Na dachu bociany zrobiły gniazdo.
2. I mamy także wiosenne kwiaty.
3. Obok fontanny rosną: żonkile, konwalie, krokusy i tulipany.
4. Witaj, wiosno!

A tym razem o jakiej porze roku jest mowa w zdaniach? (wiosna)

Oczywiście i tym razem macie rację. Zostały nam jeszcze zdania w kolorze pomarańczowym, proszę podejdźcie z nimi do mnie i przeczytajcie je:

1. Ale ulewa!
2. Mokre domy, auta, koty i płoty.
3. A wysoko na niebie bure chmury.
4. Ala ma kalosze i parasol.
5. Ola ma kalosze i płaszcz przeciwdeszczowy.

Te zdania opisywały co? (jesień)

2. Zabawa rozluźniająca i odprężająca "Spacer" do muzyki relaksującej.

Widzę, że czytanie nie sprawiło Wam żadnej trudności i świetnie poradziliście sobie, wobec tego zabawimy się w spacerowanie na siedząco. Pokażę wam, jak to się robi, a wy mnie naśladujcie.

Wyruszamy w drogę.
(uderzamy dłońmi płasko w uda
Teraz trochę pobiegniemy.
(szybciej uderzamy)
Wyprzedza nas jeździec na koniu.
(wyklepujemy rytm galopującego konia)
Przechodzimy przez most.
(bijemy pięściami w pierś)
Na brzegu lasu widzimy sarenkę,
skradamy się po cichutku, żeby jej nie spłoszyć.
(czubkami palców dotykamy ud)
Zaczyna wiać wiatr, coraz silniejszy huragan.
(wydmuchujemy powietrze, naśladujemy wiatr)
Sarenka ucieka wielkimi skokami.
(uderzamy mocno dłońmi w uda, unosimy je w górę i ponownie uderzamy w uda)
Wracamy powoli do domu, niektórzy są zmęczeni i wloką się na końcu, szurając nogami.
(dłonie udają wolne kroki)

3. Zabawa matematyczna pt. "Ile?"

Mam teraz dla Was następne zadanie, popatrzcie uważnie i powiedzcie co trzymam w ręku? (wieszak)

Czy to jest zwykły wieszak? (nie)

Dlaczego nie jest to zwyczajny wieszak? (bo są na nim naklejone cyfry)

Kto zechce teraz podejść do mnie i zapiąć na wieszaku tyle klamerek, ile wskazuje cyfra?
(dzieci podchodzą i przypinają kolejno: 8, 4, 7, 3, 10 klamerek na wieszakach).

4. Rozwiązywanie zadań arytmetycznych.

Zajmijcie miejsca w półkolu, przed każdą podkładką – dywanikiem. Posłuchajcie treści zadania i ułóżcie z cyfr działania matematyczne posługując się gotowymi kartonikami z kopert - np. 2+4=6 itp.

a) W ZOO urodziły się małe niedźwiadki:
- 3 brunatne,
- 2 białe,
- 3 czarne.
Ile niedźwiadków przyszło na świat w ZOO?

b) W misiowej spiżarni jest 10 słoików pełnych miodu. Miś wyjadł miód z 4 słoików.
Ile zostało pełnych słoików miodu misiowi?

c) Miś umoczył sobie łapy w miodzie. Przyleciało do niego 6 pszczół. Szybko oblizał łapy, ale przyleciały jeszcze 3 pszczoły.
Ile pszczół przyleciało do misiowych słodkich łap?

5. Ćwiczenie relaksujące "Na łodzi".

Powiedźcie mi jaką porę roku lubicie najbardziej? Dlaczego? Czy chcielibyście teraz wybrać się na przejażdżkę łodzią? Połóżcie się swobodnie na kocach w dowolnej pozycji.

Zamknijcie oczy, wsłuchajcie się w muzykę i spróbujcie wyobrazić sobie, że jesteście na morzu, w łodzi. Leżycie na burcie łodzi, czujecie dotyk ciepłego, drewnianego dna. Czujecie zapach drewna, ciepło słońca, jest wam przyjemnie. Czujecie delikatne kołysanie się łodzi, w górę i w dół, w górę i w dół. Czujecie, że wasz oddech ma ten sam rytm – wdech i wydech. Ogarnia was spokój. Jesteście rozgrzani słońcem, swobodni i spokojni. Słyszycie jak fale delikatnie uderzają o burtę. Dźwięk ten działa uspokajająco. Jesteście zupełnie spokojni i odprężeni. Słyszycie szum morza, patrzycie na niebo. Widzicie małą chmurkę na horyzoncie. Pozwalacie się nieść falom. Jesteście spokojni, rozluźnieni, odprężeni. Nic wam nie przeszkadza. Czujecie się doskonale we własnej skórze. Jesteście zupełnie spokojni i całkowicie odprężeni. Poruszajcie powoli palcami, potrzyjcie dłonią o dłoń, otwórzcie powoli oczy, przeciągnijcie się i wyciągnijcie. Powoli wstańcie.

6. Ćwiczenia graficzne przygotowujące do pisania.

Usiądźcie przy stolikach, macie przygotowane kartki. Każda z nich podzielona jest na 4 części, w które będziecie rysować proponowane przeze mnie znaki literopodobne.

a) Powiedzcie, jaki kształt mają góry? (^)

Narysujcie w powietrzu palcem ten kształt. A teraz obiema rękami równocześnie. Weźcie flamaster i w 1 polu narysujcie ten kształt.

b) Powiedzcie, jaki kształt mają fale? (~)

Narysujcie w powietrzu palcem ten kształt. A teraz obiema rękami równocześnie. Weźcie flamaster i w 2 polu narysujcie ten kształt.

c) Odgadnijcie moją zagadkę:

Jak o tym wiecie,
własny dom nosi na grzbiecie.
Nikogo o pomoc nie prosi,
gdy go z miejsca na miejsce przenosi!
(ślimak)

Dom ślimaka ma kształt spirali. Narysujcie w powietrzu palcem ten kształt. A teraz obiema rękami równocześnie. Weźcie flamaster i w 3 polu narysujcie ten kształt.

d) O czym mówią następujące słowa?

Mam korali troszeczkę.
Nawlekę je na niteczkę.
(o koralach)

Narysujcie w powietrzu palcem kształt koralika. A teraz obiema rękami równocześnie. Weźcie flamaster i w 4 polu narysujcie ten kształt.

7. Pożegnanie. Na tym kończymy nasze zajęcie. Do zobaczenia wkrótce.

Konspekt zajęć przeprowadzonych na ocenę pracy zawodowej w grupie dzieci 6–letnich dnia 2004-05-05 przez nauczycielkę Annę Szeremeta.

Źródło materiału: strona autorki konspektu http://nauczycielpp.republika.pl/

I kolejna propozycja na zajęcia o tolerancji!:)

"Tolerancja"
autor: Małgorzata Wiśniewska-Koszela

Nie wiem, co to - tolerancja,
zawsze tylko moja racja,
a ten, kto ma inne zdanie,
zaraz za swoje dostanie.

Trzeba wyśmiać go, ukarać,
niech się zmieni szybko, zaraz!
Niech będzie taki jak ja,
i poglądy moje ma,
i ubiera się podobnie,
głową potakuje zgodnie.

Oj, nie jesteś zbyt marudny?
Świat się stanie... szary, nudny.
Niechże każdy sobie myśli,
mówi, żyje po swojemu,
pod warunkiem, że nie robi
tym krzywdy drugiemu.

Przydatne podczas zajęć o przyjaźni i tolerancji:)

"Tomek i Romek"
autor: Grzegorz Podgórski

Razem się uczą, razem rozrabiają,
czytają wierszyki i w piłkę grają.
Tomek i Romek - to dwaj przyjaciele,
od których nauczyć się można wiele.

Tomek jest duży, a Romek jest mały,
ten nosi kalosze, tamten - sandały.
Tomek jest chudy, zaś Romek grubiutki,
a morał wynika z tego dość krótki:

w przyjaźni nie liczy się wzrost, czy waga,
lecz to, że jeden drugiemu pomaga.

"Zwierzaki"
autor: Grzegorz Podgórski

Słoń ma trąbę, zebra pasy
Małpka robi wygibasy.
Wielbłąd garba ma, rak - szczypce,
płetwy są potrzebne rybce.

Ptak ma skrzydła, baran rogi,
A wąż nie ma nawet nogi.
Lis jest rudy, czarny kruk,
Zaś stonoga ma... sto nóg!

Takie różne, tak ich wiele,
Są to nasi przyjaciele.
Lekcja prosta wyciągnięta:
Dbajmy wszyscy o zwierzęta!

Program uroczystości z okazji Dnia Ojca
Opracowała: Anna Szeremeta

Ciężka jest twoja praca
I różne masz zmartwienia,
Zapomnij choć na chwilę
W twojego dzień imienia...

Taniec "Polonez" w wykonaniu dzieci.

Cóż Ci mogę dać Tatusiu
Za opieki Twojej słońce?
Tylko wdzięczność niewygasłą,
Tylko serce kochające.

Wiersz "Dla kogo ta laurka".

Rozpogódź tato czoło,
Niech wszelka gorycz uśnie,
Na wargi twe wokoło
Niech spłynie szczęścia uśmiech.

Zapraszamy do wysłuchania piosenki pt. "Pamiętaj o tacie!"

Nie znaj co to jest zmartwienie,
Wśród domowej życia ciszy.
Niech Ci zdrowie, powodzenie
Zawsze, zawsze towarzyszy.

Wiersz "Nie jesteś sam tatusiu".

Jedno słonko już zalśniło
Na niebie wspaniałym,
Drugie słonko zaświeciło
W mym serduszku małym.

Wiersz "Wiem, że jestem urwis".

Niech szacunek świata
Skronie twe oplecie,
Niech ci samo szczęście
Darzy na tym świecie.

Taniec z chustkami do melodii "Rzeka marzeń".

Czego w serca chcesz ukryciu,
Niech ci się spełni w życiu,
Tego szczerze ci życzymy
Święcąc Twoje imieniny.

Wiersz "Rysuję tatusia".

Małym serduszkiem życzę Ci, Tato,
Uśmiechów, szczęścia najwięcej,
A za Twą miłość i dobroć samą
Ten krawat przyjmij w podzięce.

Rozdanie upominków.

Opracowała: Anna Szeremeta
Zajęcia przeprowadzone w dniu 23 VI 2005 w Grupie I, w Przedszkolu Publicznym nr 11 w Rzeszowie.

Źródło materiału - strona www autorki:
http://nauczycielpp.republika.pl/

Konspekt zajęć dla rodziców dzieci 3-letnich

Autor konspektu: nauczyciel Anna Szeremeta

Temat zajęć: "Mamo, tato bawcie się z nami".

UMIEJĘTNOŚCI:
1) Nabywanie nowych norm w kontaktach społecznych, doświadczenie, przeżywanie.
2) Wzajemna akceptacja indywidualnych osobowości, poznawanie siebie i drugiego człowieka.
3) Kreowanie otwartych osobowości dzieci, rodziców i nauczycieli we wzajemnych interakcjach.
4) Wspomaganie rozwoju psychoruchowego dziecka poprzez ruch i bliski kontakt emocjonalny.
5) Integracja dzieci i rodziców.
6) Wzmacnianie zaufania do nauczyciela.

PRZEBIEG ZAJĘĆ

1. Powitanie rodziców i zaproszenie do wspólnej zabawy.

2. Pląs powitalny "Wszyscy są, witam was..."

3. Zabawy metodą W. Sherborne:

* Poruszanie się po sali w pozycji klęku podpartego do muzyki, na pauzę – dziecko szuka swojego rodzica.

* Siad plecami do siebie (dziecko, rodzic) – naciąganie dziecka na swoje plecy.

* "Gwiazda" – dorośli leżą na plecach, głowa do środka koła a dzieci skaczą przez dorosłych po obwodzie koła.

* "Domek" lub "mostek" – dorośli wykonują klęk podparty tworząc tunel, dzieci przechodzą pod tymi domkami i wracają do rodzica.

* "Ślimaczki" – dziecko siada okrakiem na "domku" a rodzic wiezie go po całej sali.

* Zabawa z piosenką "Mruga gwiazdka na niebie".

* Zabawa "Lustro" – naśladowanie tych samych ruchów co partner.

* Relaks przy muzyce – dorosły leży na podłodze na brzuchu, dziecko na nim. Słuchają muzyki – dziecko może się czołgać na plecach, nogach dorosłego.

* Taniec integracyjny "Czardasz" B. Strauss.

* "Fotelik" – dziecko siedzi pomiędzy nogami dorosłego jest obejmowane i kołysane (przy muzyce).

* Przytulanie do rodziców – dziecko biega do muzyki, na przerwę biegnie do rodzica i mocno się przytula.

* Taniec integracyjny "Choinka".

4. Zabawy z chustą animacyjną:

* "Falujące morze" – rodzice wspólnie z dzieckiem trzymają chustę za uchwyt i starają się naśladować fale – łagodne lub bałwany morskie, w zależności od poleceń osoby prowadzącej.

* "Bilard" – wszyscy trzymają mocno naciągniętą chustę, na której jest piłeczka. Zadaniem grupy jest tak manewrować chustą, aby piłeczka wpadła do otworu w środku chusty.

* "Zgadnij, kto cię woła" – dzieci wraz z nauczycielką wchodzą pod chustę. Rodzice trzymają chustę nisko nad podłogą. Dotknięte przez nauczyciela dziecko woła głośno "mamo" lub "tato", zadaniem rodziców jest rozpoznanie swojego dziecka po głosie.

* "Rekin" – dzieci siedzą na podłodze, trzymając chustę na wysokości barków, są turystami kąpiącymi się w morzu. Pod chustę wchodzi jeden Tatuś – "rekin", który "poluje" na turystów (chwyta za nogi i wciąga pod chustę). Wciągnięte dziecko zamienia się w "rekina" i pomaga w łapaniu. Rodzice stoją za plecami dziecka – są ratownikami i starają się ratować dzieci.

5. Piosenka kończąca zajęcia "Zajęcia skończone".

6. Podziękowanie za udział w spotkaniu i pożegnanie Rodziców i dzieci.

Źródło materiału:
Strona www autorki konspektu - Anna Szeremeta
http://nauczycielpp.republika.pl/

"Wakacje!"


Poupinał czerwiec
maki czerwone
i błękitne chabry
wśród zieleni zbóż.
Wakacje! Wakacje!
Upragnione wakacje już!

Bukiety jaśminu,
kalinowy krzew,
zapach siana niesie
wiatru ciepły wiew!
Wakacje! Wakacje!
Wytęsknione wakacje już!

Już słodkie czereśnie
w sadzie kipią sokiem
i czarne jagody
w lesie nad Potokiem.
Wakacje! Wakacje!
Wymarzone wakacje już!

Niebo gwiazd - brylantów
utkane milionem,
świętojańską nocą
świetliki migocą.
Wakacje! Wakacje!
Romantyczne wakacje już!

Ogniska już płoną,
słychać dźwięk gitary,
przyjaciół gromada
wokoło zasiada!
Wakacje! Wakacje!
Gorące wakacje już!

Urosły nam skrzydła,
na marzenia czas,
przygoda już woła
i zielony las!
Wakacje! Wakacje!
Zwariowane wakacje są!
- Wspaniałe wakacje!
- Kolorowe wakacje!
- Pachnące wakacje!
- Najlepsze wakacje!
- Ukochane wakacje!