Materiały dydaktyczne dla nauczycieli!

Temat: Jarzynowe zagadki.
Cel główny:
• Zapoznanie z nazwami, wyglądem, smakiem i zapachem wybranych warzyw
Cele szczegółowe:
dziecko:
• potrafi bawić się wspólnie z rówieśnikami podczas zabaw ruchowych
• liczy w zakresie 3
• wykonuje polecenie według instrukcji słownej nauczyciela

Metody pracy :
• pokaz
• obserwacja
• samodzielnych doświadczeń
• zadań stawianych dziecku
Formy pracy:
• indywidualna
• grupowa

Środki dydaktyczne:
Zagadki, obrazki przedstawiające warzywa, warzywa: marchewka, kapusta, ogórek, rysunki z warzywami, kredki

Przebieg zajęć:
1.Ćwiczenia narządów artykulacyjnych:
- rozciąganie warg w szerokim uśmiechu
-mlaskanie wargami
-kierowanie języka w prawy kącik warg, następnie w lewy kącik warg
-oblizywanie czubkiem języka górnych zębów i dolnych zębów

2.Opowiadanie nauczyciela, połączone z wykonywaniem ćwiczeń przez dzieci:
"Wycieczka do lasu"
-Ubieramy kurteczkę, zapinamy zamek , nakładamy buciki oraz czapkę,
-Idziemy do lasu , rozglądamy się, widzimy piękną polanę
-Przeskakujemy przez rzeczkę,
-Widzimy sarny wśród drzew,
-Schylamy się pod gałęziami i odgarniamy je rękoma,
-Zbieramy grzybki do koszyka,
-Przeskakujemy gałęzie, które leżą na ziemi,
-Wracamy do domu, rozbieramy się i odwieszamy kurtkę i odkładamy buciki.
3.Zagadki dotyczące warzyw.
Nauczyciel umieszcza na tablicy obrazki warzyw, wśród nich :kapusty, marchewki, ogórka. Opowiada dzieciom zagadki. One podają rozwiązanie i wskazują odpowiednie obrazki.

Dobry surowy, dobry kiszony-
W sałatce, zupie,
Na kanapce położony .(ogórek)

Okrągła głowa zielona, z soczystych liści złożona
Głowa łysa, lecz nie pusta.
Kto to taki? To…(kapusta)

To nie pomarańcza, choć pomarańczowa.
Dobra gotowana, ale też surowa. (marchew)

4. Prezentacja prawdziwych warzyw, wspólne przeliczenie ich, dotknięcie oraz spróbowanie. Dzieci opowiadają o ich kształcie, wielkości, kolorze oraz smaku.
5. Zabawa orientacyjno-porządkowa " Samolot startuje i ląduje".
Dzieci stoją w rozsypce, w przysiadzie podpartym. Na hasło nauczyciela: Samoloty startują dzieci przechodzą powoli z przysiadu do pozycji wyprostowanej, a następnie biegają po Sali z wyprostowanymi po bokach rękoma. Na hasło nauczyciela: Samoloty lądują dzieci biegną coraz wolniej, aż do zatrzymania. Następnie przechodzą do przysiadu podpartego.

6. Praca plastyczna.
Dzieci dostają do wyboru rysunki przestawiające: kapustę, marchewkę lub ogórka i mają za zadanie pokolorować wybrany rysunek.

7.Podsumowanie zajęć oraz omówienie prac plastycznych.

Cele ogólne:
1. Rozwijanie umiejętności prezentacji własnych umiejętności – wygłaszanie wierszy, śpiewanie piosenek, składanie życzeń
2. Wzmacnianie więzi emocjonalnych z rodziną – wzbudzanie miłości, szacunku w stosunku do osób starszych.

Cele operacyjne:
Dziecko:
- aktywnie uczestniczy w przygotowanym programie artystycznym,
- zna i śpiewa piosenki tematycznie związane z babcią i dziadkiem,
- recytuje wiersze w grupie,
- wręcza dziadkom wcześniej wykonane upominki
- gra akompaniament do piosenki na instrumentach perkusyjnych

Przebieg uroczystości:
1. Powitanie przybyłych gości.
2. Wiersz " Dla babci, dla dziadka"
"Dziś dla Babci słońce mamy
I całuski dla Dziadziusia.
Dziś życzenia wnuczek składa
i piosenki śpiewa wnusia.

Aby Babcia i Dziadunio
w zdrowiu długo żyli
Aby uśmiech dla nas mieli,
w każdej wolnej chwili".
3. Piosenka "Piosenka dla babci i dziadka" aut. Małgorzata Ćwiek
"Wyczaruję dla babuni suknię z kropli rosy
Szal z obłoczków, wstążkę z tęczy wplotę jej we włosy.

Babciu, droga babciu, to wszystko dla ciebie
babciu, droga babciu bardzo kocham ciebie.

Namaluję dziadziusiowi rybek pełną rzekę,
Koszyk grzybów, działkę z domkiem, pieska na pociechę.

Dziadku, drogi dziadku, to wszystko dla ciebie
dziadku, drogi dziadku bardzo kocham ciebie."

4. Wiersz "Dla ukochanych Dziadków"

"Babciu miła, dziadku drogi,
przychodzimy w Wasze progi.
i z okazji tego święta
mamy buzie uśmiechnięte.

Więc uśmiech dziś dajemy,
Babcię, dziadka całujemy.
I Wy przy tak wielkim święcie
bądźcie także uśmiechnięci".

5. Piosenka "Piosenka o naszym dziadku" aut. Irena Landau
"Najdroższy dziadku to jest piosenka,
Którą śpiewają tobie wnuczęta,
Nie o zabawce, ani o kwiatku
To jest piosenka o naszym dziadku.

O tym jak idę z dziadkiem do zoo,
O tym, jak z dziadkiem jest mi wesoło,
O brodzie dziadka, co śmiesznie kłuje,
Kiedy się dziadka mocno całuje

Najdroższy dziadku to jest piosenka,
Którą śpiewają tobie wnuczęta,
Nie o zabawce, ani o kwiatku
To jest piosenka o naszym dziadku.

O tym jak z dziadkiem na pyszne ciastka
jedziemy sobie razem do miasta
O tym jak idę z dziadkiem na lody
i na dwie szklanki sodowej wody

Najdroższy dziadku to jest piosenka,
Którą śpiewają tobie wnuczęta,
Nie o zabawce, ani o kwiatku
To jest piosenka o naszym dziadku.

6. Wiersz ,,Święto Dziadków"

"Babcia z Dziadkiem dziś świętują
wszystkie wnuki więc pracują.
Zetrą kurze w każdym kątku,
przypilnują dziś porządku.

W kuchni błyszczą już talerze
wnusia babci bluzkę pierze.
Wnusio już podaje kapcie-
-bardzo kocham swoją babcię.
Dzisiaj wszystkie smutki precz
Święto dziadków ważna rzecz!"

7. Piosenka " Kiedy babcia była mała"
"Kiedy babcia była mała
To sukienkę i fartuszek krótki miała.
Małe nóżki, chude rączki,
i lubiła jeść cukierki oraz pączki.

I co, i co, że babcia nam urosła,
że lat ma trochę więcej niż ja i brat i siostra.
I co, i co to ważne, że mam babcię,
że bardzo kocham ją
i śpiewać lubię z nią.

A gdy dziadek był malutki.
To nie nosił adidasów tylko butki.
Nie miał wąsów ani brody
no i nie chciał jeść marchewki, tylko lody.

I co, i co, że dziadek urósł trochę,
że lat ma trochę więcej
niż dwa plus trzy plus osiem.
I co, i co, to ważne, że mam dziadka,
że bardzo kocham go
i lat mu życzę sto.

Dawno temu babcia z dziadkiem
w piaskownicy się kłócili o łopatkę.
Dziś na spacer idą sobie,
a gdy wrócą ja im kawę dobrą zrobię.

I co, i co, że trochę nam urośli,
że nie są dzieciakami,
że ważni z nich dorośli.
I co, i co, to ważne że są z nami,
niech żyją długi czas
i zawsze lubią nas".
8. Improwizacja muzyczna do piosenki "Sanna"

SCENARIUSZ

Prowadząca : Gabriela Kopczyńska
Temat: Poznajemy kreta
Grupa wiekowa: 4 latki

Cel główny:
- poznaje kreta,
- rozumie pojęcia: do góry, w dół, na bok, w przód, w tył

Cele szczegółowe :
- uczestniczy z zabawie słowno- ruchowej
- uważnie słucha wiersza i odpowiada na pytania,
- wie jak wygląda kret i gdzie mieszka,
- liczy w zakresie 5

Formy pracy: indywidualna, grupowa, zespołowa

Metody:
-metoda pokazu, objaśnienia
-metoda zadań stawianych dziecku
-metoda samodzielnych doświadczeń,


Pomoce dydaktyczne: opowieść pt.: "Wycieczka do lasu", sylweta kreta oraz jego domu, wiersz pt.: "Kret" B. Forma, bębenek, ilustracje przedstawiające różną ilość kretów, kontury kreta

Przebieg zajęć:
1. Zabawa słowno- ruchowa na podstawie opowieści "Wycieczka do lasu".

Jesteśmy w lesie. Idziemy cicho, aby nie spłoszyć zwierząt żyjących w lesie(dzieci skradają się na palcach). Drzewa poruszaj gałęziami drzew, słychać szum wiatru ( dzieci naśladują ruch gałęzi drzew i szumu wiatru). Na ścieżce spotykamy wiewiórkę, która wesoło skacze i szuka orzechów na zimę( skaczą na ugiętych nogach). Z drzewa na drzewo przelatuje dzięcioł. Właśnie usiadł na drzewie. Posłuchajcie jak stuka dziobem w korę ( uderzanie rytmiczne piąstkami o podłogę). Idziemy dalej, przedzieramy się przez gęste zarośla, podnosimy wysoko nogi omijając wysokie trawy. Nagle w oddali pojawił się niedźwiedź. Cicho pomrukuje i szuka kryjówki, aby położyć się do zimowego snu. Na niebie pojawiły się ciemne chmury i zaczął padać deszcz ( dzieci naśladują ruchem palców padający deszcz). Niestety nasza wycieczka dobiega końca więc siadamy cichutko na dywanie, by nie zbudzić ze snu niedźwiedzia.

2. Nauczyciel przedstawia dzieciom sylwetę kreta. Pyta dzieci czy wiedzą co to za zwierze? gdzie żyje i czym się odżywia ? Jeśli dzieci wiedzą, nauczyciel dopełnia informacje, że krety żyją pod ziemia, odżywiają się robakami oraz drążą korytarze. Zwraca uwagę również na jego specyficzny wygląd ryjka oraz łapek, a także to, że krety są ślepe.

3. Wiersz pt.: "Kret" B. Forma
Jestem sobie miły krecik,
chcę by dzieci mnie poznały.
Bardzo miłe mam futerko,
nim pokryty jestem cały.

Najśmieszniejsze moje łapki,
ciągle ziemię wypychają.
Silne, płaskie jak łopatki,
zawsze w pracy pomagają.

Swoim ryjkiem bardzo lubię,
korytarzy drążyć wiele.
Spulchniać zbite bryły ziemi,
wiercić przejścia i tunele.

Gdy na dworze silne mrozy,
w miłej norce wśród zapasów,
siedząc marzę o przetrwaniu,
do wiosennych lepszych czasów.

Następnie nauczycielka zadaje pytania dzieciom do wiersza:
- Gdzie mieszka kret ?
- Dlaczego krety mieszkają pod ziemią?
- Czym kret się żywi?
- Jakie kret ma futro ?
- Po czym można poznać, że w pobliżu jest kret ?

4. Zabawa ruchowa, " Spacer kreta"
Nauczyciela zaczyna grać na bębenku oraz wypowiada słowa: " Kret rozpoczyna wędrówkę". W międzyczasie dzieci zaczynają maszerować w rytm bębenka, a następnie wykonują polecenia nauczyciela:
-Kret idzie dwa kroki do przód,
-Kret idzie trzy kroki do tyłu,
-Kret idzie trzy kroków w bok,
-Kret idzie w dół, przejście do przysiadu,
-Kret idzie w górę, wstajemy

5. Przeliczanie kretów- zabawa matematyczna
Na tablicy wywieszone są 4 obrazki przedstawiające : jednego kreta, dewa krety, trzy krety, cztery krety. Zadaniem wybranego dziecka jest policzyć ile kretów jest na danym obrazku oraz wskazać ten obrazek, na którym jest najwięcej kretów, a na którym jest najmniej.

6. Praca plastyczna, kolorowanie konturów kreta farbami.

Temat: Zabawy rozwijające inteligencję językową
Wszystkie grupy wiekowe
1.Rozmowa nt. obrazka, wypowiadanie się nt. ilustracji i własnych doświadczeń. Posługiwanie się określeniami: nad, pod, obok, po lewej, po prawej.

2. Układanie historyjek obrazkowych. Opowiadanie ich.

3. Rozmowy nt. własnych wrażeń, spostrzeżeń. Przezwyciężanie nieśmiałości, bogacenie wypowiedzi.

4. Zabawa "Opisz co widzisz na obrazku?"- dziecko otrzymuje obrazek, opisuje go dzieciom, które obrazka nie widzą. Słuchacze mogą zadawać pytania, zgadują co obrazek przedstawia.

5. Zgadywanka słowna- nauczycielka pokazuje dzieciom jedną dłoń i wypowiada słowo- WIE i pyta co oznacza, następnie pokazuje drugą dłoń i wypowiada słowo WIÓRKI- pyta co oznacza. Łącząc obie dłonie mówi WIEWÓRKI. Następne słowa łącza dzieci np.: KOŁO- WROTKI, ŚPI- WÓR, KIER-OWCA.

6. Rymowanki. Nauczycielka mówi zdania, akcentując określone słowa, a dzieci dobierają rym.
Owoce spadają, a dzieci je….
Sowa to mądra….
Ten kwiatek nazywa się…
Mała Ania nie jadła …

7. Wymyśl rym. Dzieci wymyślają rym do wypowiadanych przez nauczycielkę wyrazów, np.:
Woda…
Słoń…
Wanna…
Zgoda…
Domek…
Czytanie…
Pogoda…

8. Rozumienie znaczeń przeciwstawnych. Nauczycielka rozpoczyna zdanie, a dzieci je kończą, np.: Dom jest duży, a domek…
Niedźwiedź jest gruby, a lis…
Wełna jest miękka, a żelazo…
Sufit jest u góry, a podłoga…

9. Zabawa "Gość z kosmosu"- przedstawienie dzieciom Ufoludka (pacynka, kukiełka wykonana z nieużytków). Ufoludek wita się z dziećmi: DZIEŃ DO-BRY DZIE-CI. Wyjaśnienie, że Ufoludek mówi sylabami. Uzmysłowienie dzieciom, ze one również posługują się sylabami np.; podczas wyliczanek. Następnie dzieci mówią sylabami, mogą odgadywać to co sylabami mówi Ufoludek. Pomocne jest również klaskanie, które pomaga utrzymać rytm.

10. Zabawa "Słowa"- Dzieci bawią się przy muzyce. Na pauzę zatrzymują się. Nauczycielka dotyka chusteczka dziecko i mówi: "Mama mówi o mnie…", a dziecko odpowiada np.: kochanie, słoneczko.

11. Rysowany wierszyk. Nauczycielka mówi wiersz, a dziecko rysuje, np.:
Pudełeczko

Cztery nóżki

szyja, łepek

i dwa różki


oko, bródka



teraz wiecie, że to kózka ma być przecież.

12. Pytania i odpowiedzi – Nauczycielka zadaje pytania dzieciom. Na zadawane pytania należy udzielić, jak największej ilości odpowiedzi, np. Co jest czerwone? – burak, pomidor, jabłko, krew… albo: Co jest mniejsze od człowieka? – mrówka, kot, krokus…



Bibliografia:
1. Franczak A, Krajewska K., Zabawy i ćwiczenia na cały rok. Propozycje do pracy z dziećmi młodszymi i specjalnych potrzebach edukacyjnych, Kraków 2005
2. Salach I., Propozycje zajęć i zabaw doskonalące umiejętność czytania, Płock 2002

Grupa: 5, 6 -latki
Temat: "Co to jest zazdrość?"
Cele główne:
- uświadomienie dzieciom na czym polega zazdrość oraz jakie inne jeszcze emocje towarzyszą zazdrości.
Cele szczegółowe:
- omówienie sytuacji z dziećmi, w których zazdrościmy komuś czegoś
- przywołanie doświadczeń i wspomnień dzieci
- uświadomienie dzieciom, że nie można mieć wszystkiego
Metody: zadaniowa, słowna, czynna, drama.
Formy: zbiorowa
Pomoce dydaktyczne:.
1. Słuchanie opowiadania "Kopciuszek" podkład muzyczny: R. Schuman Koncert fortepianowy a-moll cz. II.
2. Rozmowa na temat opowiadania. Nauczyciel zadaje dzieciom pytania pomocnicze: O kim było opowiadania? Jak był traktowany Kopciuszek w domu przez siostry i macochę? Jak myślicie jak czuł się Kopciuszek gdy nie zabrano go na bal? Jak się nazywa takie uczucie, gdy nie ma się czegoś, a bardzo, ale to bardzo chce się to mieć? Dzieci mogą nie użyć pojęcia zazdrość – trzeba nazwać tę emocję.
3."Czym jest zazdrość"- poszukiwanie odpowiedzi metodą burzy mózgów. Odpowiedzi nauczyciel zapisuje na dużym arkuszu papieru. Zadaje pytania dzieciom: czego można zazdrościć innym i czy kiedy oni czegoś zazdrościli innym? Czy jest miłe czy przykre uczucie? Co robimy jak jesteśmy zazdrośni? Co można zrobić by nie zazdrościć innym, że mają coś czego my nie mamy?
4. "Czego zazdrościmy innym"- dzieci rysują na kartkach powód zazdrości. Następnie każde prezentuje swój rysunek i opowiada o nim.
5. "Już się nie gniewam" – zabawa realizowana jest w parach . Na zmianę aktywne jest jedno dziecko, to które ma okazać, że się już nie gniewa. Dzieci komponują to w różny sposób: uśmiechają się, klepią po ramieniu.
6. Na zakończenie taniec do piosenki "Nie chcę cię znać".

Pojęcie "kultura" jest bardzo szerokie . Składa się na nie szereg składników, których realizacja umożliwia zastosowanie tego pojęcia.
Według słownika języka polskiego kultura to:
a) całokształt dorobku ludzkości, wytworzonego w ogólnym dorobku historycznym lub w jego określonej epoce
b) stopień doskonałości, sprawności w opanowaniu, znawstwie jakiejś specjalności itp.; wysoki poziom czego, zwłaszcza rozwoju intelektualnego i moralnego, ogłada, obycie, takt .
Pojęcie kultura jest definiowane przez wielu autorów, znajduje się w wielu publikacjach , oto definicja tego pojęcia zaczerpnięta ze słownika pedagogicznego:
... Współcześnie zaczyna się pojmować kulturę jako efekty oraz procesy tworzenia dóbr, jako normy, wartości i wzory zachowań , jak wytworzone przez ludzi dzieła, zarówno wartości naukowe i artystyczne, jak społeczne i techniczno-cywilizacyjne.
Kultura pedagogiczna , ta dziedzina kultury, która jest szczególnie związana ze sprawami wychowania i oświaty. Jej elementy składowe to ogół urządzeń wychowawczo-oświatowych, piśmiennictwo pedagogiczne, twórczość pedagogiczna oraz przekonania i postawy reprezentowane zarówno przez pedagogów i nauczycieli, jak i przez całe społeczeństwo .
Z pojęć tych wynika, że każda jednostka ludzka jest częścią kultury oraz kulturę tę tworzy. Znamienna jest rola nauczyciela , pedagoga w procesie tworzenia bardzo szeroko rozumianego pojęcia kultury. Tworząc sytuacje edukacyjne , każdy nauczyciel realizuje Podstawę Programową , która jasno precyzuje cele edukacyjne w zakresie tworzenia kultury, niezależnie od poziomu edukacji. Zadanie rozwijania szeroko pojętej "kultury" dotyczy zarówno wszystkich szczebli szkolnictwa jak i wychowania przedszkolnego najniższego ze szczebli edukacji. Wychowanie przedszkolne, jawi się jako jeden z najważniejszych szczebli edukacji człowieka, bo to właśnie w okresie wieku przedszkolnego , każda jednostka ludzka zdobywa podstawową wiedzę, kształci nawyki , budzą się i rozwijają zainteresowania , uwidaczniają talenty i nie na próżno mówi się , że "...Uniwersytet każdego człowieka rozpoczyna się już w przedszkolu".
Swoje działania edukacyjne w zakresie kształcenia postaw kulturalnych dzieci a także tworzenia dóbr kultury , każdy nauczyciel wychowania przedszkolnego opiera na :
- Podstawie Programowej,
- Programie Rozwoju Przedszkola,
- Programie Wychowawczym
- Planach Wynikowych .
W dokumentach tych, jasno określone są zadania, cele oraz pożądane umiejętności dzieci. Nauczyciel wychowania przedszkolnego w obecnym systemie edukacji jest artystą wśród nauczycieli, ponieważ w edukacji najmłodszych nie ma miejsca na rutynę i przyzwyczajenia. Nauczyciel jest twórczy, aktywny posiadający wiedzę merytoryczną i doświadczenie zawodowe. Jest jednostką poszukującą , zaangażowaną i operatywną, gdyż tylko taka może być animatorem kultury w środowisku przedszkolnym.
Nauczyciel wychowania przedszkolnego wspiera swoich wychowanków w rozwoju kulturalnym na wielu płaszczyznach. Już od najmłodszych, trzyletnich dzieci , kształci wśród swoich wychowanków kulturę spożywania posiłków , kulturę zachowań podczas zabaw w sali , przebywania w ogrodzie przedszkolnym oraz miejscach użyteczności publicznej. Wspiera on swoich wychowanków w osiąganiu umiejętności i postaw akceptowanych społecznie. Ma do tego celu szeroki wachlarz możliwości , oddziaływań edukacyjnych. Wykorzystuje dostępną literaturę , muzykę, zabawy edukacyjne i ruchowe a także zaistniałe sytuacje do kształcenia postaw kulturalnych dziecka stosując system pozytywnych wzmocnień . Jako jednostka kulturalna oddziałuje na wychowanków również swoją postawą i taktem pedagogicznym, bo zdaje sobie doskonale sprawę z tego , że dzieci uczą się przez naśladowanie dorosłych, dlatego postawa nauczyciela w przedszkolu winna być nienaganna, mówiąc ściślej wzorcowa.
Codzienne sytuacje z życia przedszkolnego dostarczają wiele możliwości kształcenia szeroko rozumianej kultury. Na podstawie literatury nauczyciel uwrażliwia dzieci na krzywdę innych, kształci nawyki kulturalne, kulturę osobistą , kulturę zachowań. Dzieci bardzo łatwo oceniają bohaterów literackich , potrafią określić zachowania jako złe i dobre dlatego nauczyciel wykorzystuje swój talent i wiedzę aby uwypuklić to co dobre i jasno wskazać to co złe. Dzięki przykładom literackim oraz osobowym uczy dzieci używania zwrotów grzecznościowych i zachowań akceptowanych społecznie. Dzięki zaangażowaniu nauczyciela dzieci uczestniczą również w wydarzeniach kulturalnych przedszkola. Mają kontakt z żywym słowem podczas przedstawień teatralnych, interpretacji bajek przez nauczycieli, rodziców oraz zaproszonych gości, z różnorodną muzyką podczas koncertów profesjonalistów jak i dzieci z wyższych poziomów edukacji. Uczestniczą w wycieczkach do muzeów, galerii, skansenów . Poznają kulturę ludowa swojego regionu. Uczestniczą w różnorodnych formach szerzenia kultury na poziomie wieku przedszkolnego. Rozwijają swoje zainteresowania i są twórcami kultury uczestnicząc w zajęciach kółek zainteresowań , tanecznym, plastycznym , muzycznym, ekologicznym, fotograficznym, teatralnym . Tworzą wielobarwne prace plastyczne, ozdoby okazjonalne, choreografie taneczne , przedstawienia teatralne, fotografie , jako autorzy prac biorą udział w bardzo wielu różnorodnych konkursach.
Wszystkie te działania wspierane są przez nauczyciela , który swoją postawą , zaangażowaniem kulturą osobistą inspiruje swoich wychowanków do działań na wielu płaszczyznach ogólnie pojmowanej kultury. To właśnie od nauczyciela wychowawcy zależy kulturalna aktywność dziecięca oraz uczestnictwo w tworzeniu szeroko rozumianej kultury.

Stanisława Ciszewska
Przedszkole nr 9 im.Bursztynek w Koszalinie

Scenariusz uroczystości w grupie dzieci trzyletnich

1. Wejście dzieci- choreografia do marsza hiszpańskiego
2. Przywitanie przybyłych gości przez Dyrektora Przedszkola
3. Wszystkie dzieci
Ślicznie gościom się kłaniamy , niespodzianki dla Was mamy
bijcie brawa cały czas, wnuki będą bawić Was
Witać gości to nie sztuka potrafią to mali
a na dowód że to prawda ich tutaj wysłali
więc się kłaniamy na lewo na prawo
a jak się podoba to nam bijcie brawo.
4. Patrząc na wasze młode twarze , błysk w oku
nie jestem pewna czy wy wiecie kto to jest babcia i dziadek
posłuchajcie zatem co na ten temat powie ………….
Babcia to jest mama taty,
albo mama mojej mamy,
Kocha nas ogromnie i my ją kochamy.
Dziadek- to jest tata mamy albo tata taty.
Czasem pali fajki czasem jest wąsaty
Wnuczęta – to my ,o was pamiętamy .
Dziś damy wam prezenty ,pięknie zaśpiewamy
5. Piosenka Babcia i Dziadziuś w wykonaniu wszystkich dzieci
Nie myślcie drodzy państwo ,że tu przed Wami stoją maluchy
To są już pasowane przedszkolaki, które bardzo wiele potrafią
6. Już nie karmi mnie mama – wiersz w wykonaniu ………wtórują wszystkie dzieci
Dzień w przedszkolu szybko mija Bo tu jest zabawy wiele
Są wesołe panie z nami i są nasi przyjaciele
Są postacie rodem z bajki , które uczą nowych zasad
A wśród nich jest pani sowa która zna trzy Mądre słowa
7. Wiersz Trzy czarodziejskie słowa wiersz w wykonaniu …………………………. przy wtórze całej grupy
Samodzielność wielka w naszych zuchach drzemie:
po zabawie porządkują i kredkami już rysują
samodzielne są w łazience robią siusiu , myją ręce
są ciekawe , pomysłowe do zabawy wciąż gotowe
8. Piosenka Krasnoludki
Deszczem wyszywane dni przedszkolne mijają
Do zabaw wesołych dzieci zapraszają
Gdy mydłem w łazience myją małe ręce
To w bańkach mydlanych produkują tęczę
9. Rośnij nam Banieczko w wykonaniu wszystkich dzieci
Przeszła Jesień z wielkim koszem Krokiem pełnym animuszu
Zaprosiła do nas Zimę , zimę w białym kapeluszu
Zima bardzo jest kapryśna zaraz deszczem pokropiła
A nas wszystkich dźwięcznym głosem do śpiewania zaprosiła.
10. Deszczowa piosenka
Muzyczka wesoła w naszej Sali gra
Tańczy z nami pani tańczyłbym i ja
Czasami za muzyką zdążyć nie możemy
Więc wolniejszą piosenkę sobie wybierzemy
11. "Rób dokładnie to co ja" ilustrację ruchową piosenki " w wykonaniu wszystkich dzieci
12. Tak minęły cztery miesiące przedszkolnego życia , już minęły święta ,dzieci spotkały się z tajemniczym gościem. Zaśpiewają Państwu o nim Piosenkę "Jadą , jadą sanie" w roli solisty……………
13. Dni kilka minęło i już przed nami nowe święto mamy ,
kochają je wnuczęta zapraszają tutaj gości by powiedzieć im najprościej
i już woła ta gromadka
kochamy babcię i dziadka!!!!

14. A o tym jakie potrafią być wnuczęta opowie …………………….
Czasem Dziadkowi schowam okulary
Odnowię farbami kapelusz stary
Babci zmienię program pilotem na " Klanie"
Wysmaruję fotel maścią bo ją w krzyżach łamie
I tak nowe psoty ciągle wymyślamy
Ale tak naprawdę , bardzo Was kochamy
15. Wspólny śpiew ulubionej prze dzieci kolędy
16. Dzieci zapraszają babcie do walczyka
17. Wręczenie prezentów i poczęstunek
Stanisława Ciszewska Przedszkole Nr 9 im.Bursztynek w Koszalinie

Plan awansu zawodowego na stopień nauczyciela dyplomowanego

Plan rozwoju zawodowego

SCENARIUSZ UROCZYSTOŚCI Z OKAZJI DNIA BABCI I DZIADKA

PRZEBIEG UROCZYSTOŚCI
Zabawa w pociąg do piosenki ABBA Does your mother know

Wszyscy
Witamy wszystkich gości
Nisko się kłaniamy
I na występ przedszkolaków
Dzisiaj zapraszamy.

Dziecko 1
Jaki dzisiaj dzień wesoły
najprawdziwsze święto!
Widzę Babcię tak szczęśliwą
pięknie uśmiechniętą.

Dziecko 2
Dziadek taki elegancki
pięknie ogolony,
siedzi obok babci
też zadowolony.

Dziecko 3
Macham rączką mojej babci
I wesoło się uśmiecham
Babcia patrzy na mnie czule
I na występ teraz czeka.

Dziecko 4
A ja dla niej mam całusa
Jeden …. Drugi …. No i trzeci ……
Potem dmucham z całej siły
Niech ten buziak do niej leci.
Leci … leci ….. i doleciał !
Babcia mocno go złapała.
Trzyma teraz przy serduszku,
Bo od wnuczków go dostała.


Taniec Rozgrzewka

Dziecko 5
Kocham moją babcię, kocham mego dziadka,
Ale jak im o tym powiedzieć?
Może im zaśpiewać, wtedy będą wiedzieć .

Piosenka "Riki ram"

Riki tam, riki tiki tam
dla babuni kwiatki mam
Riki tam, riki tiki tam
dla kochanej babuni kwiatki mam

Riki tam, riki tiki tam
dziadziusiowi buzi dam
Riki tam, riki tiki tam
kochanemu dziadziusiowi buzi dam

Riki tam, riki tiki tam
dla Was miejsce w sercu mam
Riki tam, riki tiki tam
dla Was miejsce na zawsze w sercu mam

Dziecko 6
Dużą masz już wnuczkę Babciu ukochana.
Może Ci pomagać Z wieczora i z rana.

Dziecko 7
Moja babcia, Kiedy byłam mała
Ciekawe historie mi opowiadała.

Dziecko 8
A mnie na dobranoc bajeczki czytała.

Dziecko 9
A moja babcia mnie nauczyła ,
żebym dla wszystkich wciąż miła była.

Dziecko 10
A moja babcia wszystko umie!
Zawsze świetnie mnie rozumie!

Dziecko 11
Moja bardzo jest cierpliwa.
Uśmiechnięta zawsze bywa
Chętnie chodzi na spacery,
Smaczne robi mi desery!

Taniec "Kręcą się kółeczka"

Dziecko 12
Posłuchajcie, już w tej chwili!!!
A dziadkowie też są mili
I dla swoich wnuków wszystko by zrobili.

Dziecko 13
Różne bajki nam opowiadają,
Które sami układają.
Jest w nich wiele też radości
No i mnóstwo cierpliwości.

Dziecko 14
Wszyscy nasi dziadkowie to świetni panowie.
Gdy napada śniegu
I będzie ślisko,
Pójdą z nami na saneczki
Lub na lodowisko.

Taniec "Tanie francuski"

Nauczyciel zadaje pytania, dzieci odpowiadają:
Kto Was kocha najgoręcej ?
– Babcia !
A w czym babcia lubi chodzić ?
– W kapciach !
W kapciach ? nie ! w szpileczkach chodzi raczej !
– Rzeczywiście, tylko w szpilkach, nie inaczej !
Babcia pięknie się ubiera i na czasie
– zgodnie z modą;
Do fryzjera, kosmetyczki ciągle biega
– daję słowo !
To balejaż, to znów ombre
– no a jak !
Babcia piękna jest i basta !
– właśnie tak !
Co określa naszą babcię ?
– styl i klasa!
A do tego jest niezbędna …..
– dziadka kasa !
Co u babci najsmaczniejsze jest ?
Obiadek !
A kto zjada go najszybciej ?
– Dziadek !
Kto ma cechy dżentelmena ?
– właśnie on !
A czy dziadek jest przystojny ?
-jak James Bond !
A kto babcię kocha czule ?
– Dziadek !
A jak z babcią się poznali ?
Przez przypadek
I kto jeszcze kocha dziadka ?
– Ja !!!!
Tak, że bardziej już się nie da ?
– Tak !





PIOSENKA

"Babcia od bajek, dziadek od zagadek.."

1. Moja Babcia i mój Dziadek
To wspaniali są dziadkowie
Dziadek mnóstwo zna zagadek,
Babcia bajkę nam opowie!

Ref. Bo na świecie nie znajdziecie
takich bajek i zagadek
jakie wnukom opowiada
moja Babcia i mój Dziadek

Poprosimy naszą Babcię
Babciu z tajemniczą miną
Opowiadaj swoją bajkę
A za każdym razem inną

Posadzimy teraz Dziadka
Na fotelu wiklinowym
Dziadku, powiedz nam zagadkę
Całkiem nową, prosto z głowy