Materiały dydaktyczne dla nauczycieli!

SCENARIUSZ UROCZYSTOŚCI Z OKAZJI ,,DNIA BABCI I DZIADKA"
Cele ogólne:
- wzmocnienie więzi emocjonalnej z rodziną
- kształtowanie uczucia przywiązania i szacunku do dziadków
- uczenie się czerpania radości ze sprawiania innym niespodzianek z okazji ich święta
- wyzwalanie inicjatywy w działaniu i współtworzeniu imprezy
- stwarzanie dzieciom okazji do radosnych przeżyć

Cele szczegółowe: dziecko:
- wie, że osobom starszym należy się szacunek i wdzięczność
- pokonuje nieśmiałość przed publicznym wystąpieniem
- zna treści wierszy i teksty piosenek związanych z dniem babci i dziadka
- zachęca gości do wspólnej zabawy

PRZEBIEG:
1. Powitanie przybyłych gości
2. Prezentacja przygotowanej części artystycznej przez dzieci

Powitanie wierszem B.Formy ,,Kocham babcię i dziadka"

,,Kocham mocno babcię, dziadka-
to nie żarty moi mili.
Dzisiaj im życzenia składam,
by sto latek jeszcze żyli.
Kiedy smutek mnie ogarnia,
i wszystkiego mam już dość,
dziadek mocno mnie przytuli,
o to go nie trzeba prosić.
Gdy pomyślę o łakociach,
babcia zaraz coś upiecze.
Muszę przyznać- te wypieki
najwspanialsze są na świecie"

piosenka ,,Babcia od bajek i zagadek"

1. Moja Babcia i mój Dziadek
To wspaniali są dziadkowie
Dziadek mnóstwo zna zagadek
Babcia bajkę nam opowie

Ref. Bo na świecie nie znajdziecie
Takich bajek i zagadek
Jakie wnukom opowiada
Moja babcie i mój dziadek

2. Poprosimy naszą babcię
Babciu z tajemniczą miną
Opowiadaj swoją bajkę
A za każdym razem inną.

Ref. Bo na świecie.........

3. Posadzimy teraz dziadka
Na fotelu wiklinowym
Dziadku powiedz nam zagadkę
Całkiem nową prosto z głowy

Ref. Bo na świecie........

piosenka ,,Wesoła babcia"

1. Moja babcia lubi śpiewać
moja babcia lubi grać.
Lubi czytać dobre książki,
a w niedzielę dłużej spać.

Ref. Bo nieprawda, że to babcie
muszą ciągle w kuchni stać.
Smażyć placki, jajecznicę
i ubrania nasze prać.

2. Moja babcia jest zadbana
i ubiera modnie się.
Chodzi często do fryzjera
i wspaniale czuje się.

Ref. Bo nieprawda.........

3. A ja kocham swoją babcię
i pomagam ciągle jej.
Chcę by długo była młoda
i by żyło się jej lżej.

Ref. Bo nieprawda......
piosenka "Babciu droga Babciu".
1. Babciu, droga babciu, powiedz mi,
czy potrafisz zrobić to, co my?
My tupiemy, tup, tup, tup.
Teraz babciu, ty to zrób! (bis)
2. Babciu, droga babciu, powiedz mi,
czy potrafisz zrobić to, co my?
My skaczemy raz, dwa, trzy,
teraz babciu podskocz ty!(bis)
3. Babciu, droga babciu, powiedz mi,
czy potrafisz zrobić to, co my?
My klaszczemy, raz dwa, trzy,
teraz babciu klaszcz i ty!(bis)
4. Babciu, droga babciu, powiedz mi,
czy potrafisz zrobić to, co my?
My całuski damy ci,
teraz babciu daj nam ty!(bis)
Piosenka pt.: "Dzień Dziadka"

I. Gdy na dworze zimny styczeń
To według moich obliczeń
Dzień Dziadziusia zbliża się nam
Bardzo Go kocham powiem Wam

Ref: Bo mój dziadek wszystko wie
On nauczył wiele mnie
To jest bardzo ważny Ktoś
W moim domu częsty gość

II. Dziadek mądrą jest osobą
Często rozmawiamy z sobą
Wieczorynki oglądamy
Świetny kontakt z sobą mamy

Ref: Bo mój dziadek wszystko wie
On nauczył wiele mnie
To jest bardzo ważny Ktoś
W moim domu częsty gość

III. A gdy przyjdzie do mnie Dziadek
Kiedy zjemy już obiadek
Wychodzimy na spacerek
I nad rzeczkę i rowerek

Ref: Bo mój dziadek wszystko wie
On nauczył wiele mnie
To jest bardzo ważny Ktoś
W moim domu częsty gość

Zabawy z dziadkami i babciami:

Konkurs ,,Życiowa szansa"- pytania dotyczące upodobań babci (babcia pisze na kartce, dziecko odpowiada
- Jaki jest ulubiony kolor Twojej Babci?
- Jaki serial telewizyjny ogląda babcia?
- Jakie kwiaty lubi twoja babcia?
- Jakie jest ulubione zwierzątko twojej babci?
- Czy twoja babcia nosiła warkocze, gdy była dzieckiem?
- Jakie jest ulubione ciasto twojej babci?

Pytania kierowane do dziadka dotyczące upodobań wnuczka/wnuczki
( wnuk/wnuczka odpowiedź mówi babci, która zapisuje na kartce)
- Jaka jest ulubiona zabawka wnuka?
- Jaki kolor ma kurtka wnuczki/ wnuka?
- Jak ma na imię najlepsza koleżanka wnuczki/wnuka?
- Do której grupy uczęszcza wnuk/wnuczka?
- Jaka jest ulubiona bajka telewizyjna wnuczki/ wnuka?
- Jakie słodycze lubi wnuczka/ wnuk?

Konkurs ,,Czyj to wnuczek, czyja wnuczka?"- rozpoznawanie głosu wnuczki/ wnuczka przez babcie i dziadków
- Babcia/ dziadek siada z zawiązanymi oczami na krześle ustawionym na środku sali. Kilkoro dzieci ustawia się w rzędzie za babcią/dziadkiem. Zadaniem dorosłej osoby jest rozpoznanie po głosie swojego wnuczka/ wnuczki. Zadaniem dzieci jest modulować swoim głosem, aby dziadkowie ich nie rozpoznali. Dzieci mówią tekst: to ja, to ja Twoja wnuczka/ Twój wnuczek
- taniec z dziadkami i babciami do piosenki ,,Babciu droga babciu", ,,Dziadku drogi dziadku" , ,,Woogie Boogie", ,,Kaczuszki", ,,Krasnoludek"

- wręczenie upominków przygotowanych przez dzieci
- zaproszenie do poczęstunku
- pożegnanie przybyłych gości

Scenariusz zajęć muzycznych.

Temat: "Dyrygent i jego orkiestra" .
Cele główne:
- pobudzanie i rozwijanie aktywności muzycznej w toku różnorodnych zabaw

Cele szczegółowe:
dziecko:
- porusza się odpowiednio do usłyszanego dźwięku- marsz, bieg, podskoki
- rozpoznaje i nazywa wybrane instrumenty muzyczne
- odgaduje nazwy instrumentów, po usłyszanym dźwięku
- odgaduje tytuły piosenek po usłyszanym fragmencie
- gra na wybranym instrumencie
- odgaduje zagadki słowne
- określa wartość logiczną zdania

Metody:
• słowna: rozmowa, objaśnienie
• czynna: zabawowo-naśladowcza
• czynna: zadań stawianych do wykonania
• podająca: opis

Formy organizacyjne zajęć:
• indywidualna
• zbiorowa

Środki dydaktyczne: płyta CD z nagraniem piosenki i dźwięków wydawanych przez instrumenty, ilustracje instrumentów muzycznych, ilustracja Dyrygenta i orkiestry, zagadki słowne, zagadki słuchowe, kartki czerwone i zielone, instrumenty perkusyjne.

Przebieg zajęć:
1. Powitanie gości piosenką pt. "Witam dziś w przedszkolu wszystkich ".
,,Witam dziś w przedszkolu wszystkich,
Wspólnie pobawimy się.
Jesteś moim przyjacielem,
Więc razem z tobą dziś
zatańczyć właśnie chcę.
Ref. Dzień dobry witam Was,
Jest Ola, jest też Jaś.
Witamy panią naszą miłą,
Już zabawy czas." 2x
2. Wprowadzenie do zajęć dydaktycznych.
Odsłanianie zasłoniętej ilustracji poprzez wysłuchanie fragmentów piosenek i odgadnięcie ich tytułów
(6 piosenek)
• ,,Kochajmy ptaki"
• ,,Kolorowe kredki"
• ,,Pan listopad"
• ,,Pomidorek"
• ,,Ogrodniczka"
• ,,Wlazł kotek na płotek"
- Jak nazywa się postać, która była ukryta pod kartkami? (Dyrygent)
- Co Dyrygent trzyma w ręku? (batutę)
- A do czego jest potrzebna Dyrygentowi batuta?
- Czym zajmuje się Dyrygent?
- A co robi orkiestra?
- Gdzie możemy posłuchać orkiestry? (filharmonii)
3. Zabawa kołowa- naśladowanie dźwięków: marsz, chodzenie na palcach, podskoki.
4. Rozwiązywanie zagadek słownych - przyporządkowanie instrumentów muzykom odpowiednio wg wskazówek nauczycielki.
- Jak już sobie powiedzieliśmy orkiestra gra na różnych instrumentach, odgadując zagadki słowne dowiemy się, jakie to są instrumenty
- Odgadując nazwę instrumentu, przyporządkujemy je odpowiednim muzykom, aby zapanował ład i porządek w Filharmonii. (2 rzędy)

• Okrągły, brzuchaty, wśród zabawek leży.
Zależy mu na tym, żeby go uderzyć.
(bębenek)
Bębenek należy do muzyka w pierwszym rzędzie po lewej stronie.
• Duża albo mała,
Jak u słonia zwie się.
Gdy zaczynasz w nią dmuchać
Melodia się niesie. (trąbka)
Trąbka należy do muzyka w drugim rzędzie po prawej stronie.

• Zrobione są z drewna
Cztery struny mają
Gdy pociągniesz po nich smyczkiem
To pięknie zagrają. (skrzypce)
Skrzypce należą do muzyka w pierwszym rzędzie po prawej stronie.

• Ma trzy grube nogi
Mnóstwo zębów białych
Gdy mistrz przy nim siądzie
Koncert da wspaniały. (fortepian)
Największy instrument - fortepian stoi przy muzyku stojącym przed rzędami

• Długi, siedem dziurek ma,
kiedy w niego dmuchniesz ładne dźwięki gra.
Flet należy do muzyka w pierwszym rzędzie po prawej stronie.

5. Zabawa ruchowa ,,Jestem muzykantem Konszabelantem"

6. "Jakim jestem instrumentem?" - zagadki słuchowe. (płyta CD)
Zadaniem dzieci jest podanie nazwy usłyszanego instrumentu.

a) bębenek
b) fortepian
c) flet
d) gitara
e) grzechotka
f) skrzypce
g) tamburyno
h) trąbka
7. Instrumentalizacja piosenki ,,Witam dziś w przedszkolu wszystkich" z wykorzystaniem instrumentów: tamburyn, grzechotek, trójkątów, kołatek.
8. Podsumowanie wiadomości - zabawa "Prawda czy fałsz" -
Gdy usłyszane zdanie jest prawdziwe dzieci podnoszą zieloną kartkę do góry, gdy zdanie jest fałszywe podnoszą czerwoną kartkę do góry.
• Bębenek to okrągły, brzuchaty instrument. (zielona)
• Dyrygent to człowiek grający na trąbce. . (czerwona)
• Gitara to instrument strunowy (zielona)
• Fortepian to mały instrument muzyczny (czerwona)
• Dyrygent trzyma w ręku batutę (zielona)

9. Ewaluacja zajęcia poprzez podniesienie w górę zielonych i czerwonych kartek.

SCENARIUSZ ZAJĘCIA PRZEPROWADZONEGO DN. 24.02.2017r
GR.VII ,Biedronki"
Edukacja plastyczna

Grupa wiekowa: 5 latki
Temat globalny: ,,Ekologia to ważna sprawa"
Temat dnia: ,,Ekologiczna ośmiornica"
Cel ogólny zajęcia:
- rozwijanie u dzieci świadomości ekologicznej
- kształtowanie zdolności plastycznych
Cele szczegółowe: dziecko:
- zna kolory i przeznaczenie poszczególnych pojemników do segregacji odpadów,
- prawidłowo segreguje podstawowe rodzaje odpadów,
- wie, jak można wykorzystać niektóre z odpadów np. plastikowe butelki,
- wypełnia butelkę zgniatając kolorową bibułę, układa bibułę warstwami,
- formuje plastelinę i ozdabia nią plastikową ośmiornicę
Metody:
- słowne: wiersz, rozmowa, instrukcja słowna
- oglądowe: pokaz, obserwacja
- czynne: zadań stawianych do wykonania, zabawa ruchowa
Formy:
- indywidualna
- zbiorowa
Środki dydaktyczne: wiersz i ilustracje do wiersza , ilustracje przedstawiające: kosze na śmieci (papier, plastik, szkło), śmieci (po dwa do każdego kosza), sztalugi z trzema koszami, plastikowe butelki (ośmiornice ), plastelina, masa plastyczna, kolorowa bibuła, uśmiechnięte i smutne buźki na patyczkach.
Przebieg zajęcia:
1. Powitanie przybyłych gości
2. Przypomnienie zasad obowiązujących podczas trwania zajęcia
3. Zabawa na powitanie przy piosence ,,Witam dziś w przedszkolu wszystkich"
,,Witam dziś w przedszkolu wszystkich,
Wspólnie pobawimy się.
Jesteś moim przyjacielem,
Więc razem z Tobą dziś
Zatańczyć właśnie chcę.
Dzień dobry witam was,
Jest Ola, jest też Jaś,
Witamy panią naszą miłą,
Już zabawy czas." 2x
4. Zapoznanie z tematem dnia
- modyfikacja wiersza T.Fiutowskiej ,,Szalona wyliczanka"
,,Wielkie dziś sprzątanie świata,
Czarownica z miotłą lata,
z nią czarownic inna chmara
Łysą górę sprzątnie zaraz.
Czarownice nie próżnują,
i łopaty już szykują.
Zamiast straszyć małe dzieci,
na łopaty wezmą śmieci.
Dzielne skrzaty to krasnale,
także się nie lenią wcale,
a że długie brody mają,
to świat nimi zamiatają.
5. Rozmowa na temat treści wiersza
- Kto sprzątał świat? (czarownice i skrzaty)
- Co robiły czarownice? (sprzątały śmieci przy pomocy łopat)
- Co robiły skrzaty? (zamiatały świat brodami)

Pytanie do dzieci:
- Jak my możemy pomóc w sprzątaniu świata?

6. Zabawa ,,Segregujemy śmieci"
- rozmowa na temat koszy na śmieci- przypomnienie kolorów koszy i rodzajów śmieci, który każdy z nich powinien zawierać
- rozłożenie na dywanie ilustracji śmieci: pudełko kartonowe, szklane butelki, plastikowe butelki, słoik, pudełko kartonowe, gazety, reklamówka foliowa
- przyporządkowanie śmieci do odpowiednich koszy (zielonego, żółtego, niebieskiego)

7. Zabawa ruchowa przy znanej melodii
- objaśnienie zasad zabawy
- taniec w rytm muzyki
- na przerwę w muzyce podchodzenie do odpowiedniego kosza na śmieci po uprzednim rozpoznaniu odpadu ,,śmiecia" pokazanego przez nauczycielkę.

8. Rozmowa na temat wykorzystywania śmieci inspirowana pytaniem ,,Czy śmieci możemy wykorzystać?", Jeżeli tak to co możemy z nich zrobić?"

9. Prezentacja przykładowych przedmiotów wykonanych z butelki przez nauczycielkę

10. Praca plastyczna ,,Ekologiczna ośmiornica"
- omówienie sposobu wykonania pracy
- wypełnianie głowy ośmiornicy kolorową bibułą układaną warstwowo po uprzednim zgnieceniu
- formowanie plasteliny, masy plastycznej ozdabiając macki ośmiornicy
- układanie ośmiornic na niebieskiej rozwiniętej bibule
- oglądanie ośmiornic
- próba odpowiedzi na pytanie ,,Która ośmiornica podoba ci się najbardziej?

11. Ewaluacja zajęcia
- udzielenie odpowiedzi na pytanie ,Czy dzisiejsze zajęcie Wam się podobało?" poprzez podniesienie uśmiechniętej bądź smutnej buzi.

12. Podziękowanie gościom za przybycie.

Temat dnia:Pomagamy Kopciuszkowi.
Prowadząca: Sylwia Gurgacz

Cele ogólne:
- rozwijanie umiejętności współpracy w grupie (I/2),
- kształtowanie nawyku dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych (VI/5),
- rozwijanie twórczej inwencji w sferze ruchowej i werbalnej (VII/2, III/1,2,3),
- rozbudzanie zainteresowania pięknem i bogactwem literatury dziecięcej (XIV/5),

Przebieg zajęć:

1. Jaka to bajka? - zabawa rozwijająca spostrzegawczość.
Dzieci zostają podzielone na 4 drużyny na podstawie otrzymanych emblematów w 4 kolorach. Każda drużyna otrzymuje kopertę, w które znajdują się puzzle przedstawiające rekwizyty z bajki. Zadaniem dzieci jest ułożyć puzzle w logiczną całość oraz podać tytuł bajki.
(puzzle: pantofelek, dynia, książę, zegar)

2. Kopciuszek - zabawa dydaktyczna. Dzieci w dalszym ciągu pracują w grupach.
Ich zadaniem jest ułożyć historyjkę obrazkową według odpowiedniej kolejności z uwzględnieniem związków przyczynowo - skutkowych.
Po skończonej pracy każda z grup opowiada historię Kopciuszka na podstawie ilustracji i własnego doświadczenia.

3. Pomagamy Kopciuszkowi w pracy - zabawa ruchowa z elementami dramy.
Dzieci poruszają się swobodnie po dywanie. Na hasło nauczyciela naśladują za pomocą ruchu czynności wykonywane przez Kopciuszka np; zamiatanie podłogi, mycie podłogi, pranie sukienek, itd.

4. Jedziemy karetą na bal - zabawa ruchowa.
Dzieci dobierają się w pary (tworzą karetę). Poruszają się po dywanie z zachowaniem zasady ostrożności. Na dźwięk dzwoneczka zmieniają kierunek ruchu. Następnie zamieniają się rolami.

5. Księżniczki i książę - zabawa orientacyjno - porządkowa.
Dzieci poruszają się swobodnie przy dźwiękach muzyki. Na sygnał nauczyciela dobierają się w pary: chłopiec - dziewczynka.

6. Taniec z królewiczem -zabawa ruchowa.
Pary tańczą do muzyki według własnego pomysłu.

7. Zgubiony pantofelek - zabawa integracyjna w kole.
Jedna osoba siada w środku koła - to książę. Wybrana dziewczynka zdejmuje bucik. Zadaniem księcia jest odnaleźć właścicielkę pantofelka.

8. Zamek Kopciuszka - karty pracy.
Dzieci otrzymują karty pracy - zamek składający się z figur geometrycznych. Nazywają figury a następnie kolorują zamek według podanego kodu.

SCENARIUSZ Z AKTYWNOŚCI PLASTYCZNEJ



TEMAT: "Jesienne drzewo, czyli co można zrobić z serwetki" – zajęcia z elementami D. Dziamskiej "Edukacja przez ruch"
PROWADZĄCY: Agnieszka Kardas
GRUPA: II "Motylki" 4-latki

CELE OGÓLNE:
- rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej
- stwarzanie okazji do twórczej aktywności inspirowanej muzyką i rekwizytem
- wdrażanie do słuchania i wykonywania zadań zgodnie z poleceniami nauczyciela
- rozwijanie oraz uwrażliwianie dzieci na zmianę rytmu
- rozwijanie umiejętności współpracy

CELE OPERACYJNE:
Dziecko:
- swobodnie kreśli w rytmie słyszanej melodii
- potrafi zgodnie współpracować z innymi dziećmi
- wykonuje polecenia nauczyciela
- ugniata papier
- formuje pień z papieru
- tworzy liście z serwetek gastronomicznych
- tworzy drzewo poprzez doklejanie serwetek
- reaguje na zmianę tempa melodii

METODY:
- zadaniowa
- naśladowcza
- pokazu
- słowna
- elementy systemu "Edukacji przez ruch" D. Dziamskiej

FORMY:
- indywidualna
- zespołowa

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
Arkusze szarego papieru, pastele, brystole, taśma klejąca, kleje, serwetki gastronomiczne w kolorach: żółtym, czerwonym, zielonym, pomarańczowym, brązowym, odtwarzacz CD, melodie do kreślenia D. Dziamska

PRZEBIEG ZAJĘĆ:
1. Zabawa orientacyjno – porządkowa "Katar".
Dzieci dowolnie biegają po dywanie. Na hasło nauczycielki "Katar" przystają i naśladują kichanie w chusteczkę.
2. Rozmowa nawiązująca do tematu zajęć: Jaka jest obecnie pora roku? Czym się charakteryzuje? Jakie kolory można zobaczyć na jesiennych drzewach?
3. Omówienie pracy plastycznej.
Dzieci ustawione w kilkuosobowych grupkach wokół stolików, na których przymocowane są arkusze szarego papieru. Każde z dzieci trzyma w ręku pastele w kolorach: brązowym, czarnym, szarym. Po usłyszeniu melodii dzieci maszerują jeden za drugim i bazgrają po arkuszu szarego papieru w dowolnych jego miejscach. Należy zwrócić uwagę na tempo granej melodii. Dzieci dostosowują ruch do usłyszanych dźwięków. Co jakiś czas pauzujemy melodię i robimy zmianę kierunku marszu. Staramy się, aby cały arkusz był zapełniony kolorami. Następnie odrywamy papier i dajemy dzieciom do pogniecenia z uwagą na jego nieporwanie. Z kawałków papieru formujemy pień oraz gałęzie drzewa i przyklejamy na kolorowy brystol.
Następnie rozdajemy dzieciom kolorowe serwetki gastronomiczne i demonstrujemy jak zgniatać, by wyszedł liść. Powstałe liście przyklejamy do drzewa.
4. Prezentacja zespołowo powstałych prac. Omawianie ich estetyki, kolorystyki i wspólnej pracy.
5. Doklejanie przez dzieci uśmiechniętego lub smutnego listka do tablicy. Uzyskiwanie informacji zwrotnej o przeprowadzonych zajęciach.

SCENARIUSZ ZAJĘCIA Z EDUKACJI MATEMATYCZNEJ

TEMAT: ,,OBŁOCZKI"

Cel ogólny:
- posługiwanie się określeniami: wysoko- nisko, wyżej- niżej
- utrwalenie nazw kolorów podstawowych tj. zielony, żółty, niebieski

Cele szczegółowe: dziecko
– posługuje się określeniami pojęć: wysoko- nisko, wyżej- niżej dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni i na płaszczyźnie;
– sprawnie posługuje się w toku gier i zabaw ruchowych pojęciami
dotyczącymi wysokości oraz rozpoznaje i nazywa kolory podstawowe;
– współpracuje w zespole;
– zapamiętuje i odtwarza z pamięci układ kolorowych kółek;

Forma pracy: indywidualna, zespołowa, grupowa.

Metody: słowna, oglądowa, czynna

Pomoce dydaktyczne: opowiadanie pt. "Obłoczki", sylwety do ilustracji opowiadania, obłoczki – emblematy, kolorowe kółka; koła hula- hop, wata, klej.

Przebieg zajęcia:

1. Zabawa ortofoniczna na podstawie opowieści ,,Wycieczka do lasu"
Jesteśmy w lesie. Idziemy cicho, aby nie spłoszyć zwierząt żyjących w lesie (dzieci skradają się na palcach). Drzewa poruszają gałęziami drzew, słychać szum wiatru (dzieci naśladują ruchy gałęzi drzew i szum wiatru). Na ścieżce spotykamy wiewiórkę, która wesoło skacze i szuka orzechów na zimę (skaczą na ugiętych nogach). Z drzewa na drzewo przelatuje dzięcioł. Właśnie usiadł na drzewie. Posłuchajcie jak stuka dziobem w jego korę (uderzanie rytmicznie piąstkami o podłogę). Idziemy dalej, przedzieramy się przez gęste zarośla, podnosimy wysoko nogi omijając wysokie trawy. Nagle w oddali pojawił się niedźwiedź. Cicho pomrukuje i szuka kryjówki, aby położyć się do zimowego snu. Na niebie pojawiły się ciemne chmury i zaczął padać deszcz (naśladują ruchem palców padający deszcz). Niestety nasza wycieczka dobiegła końca, więc siadamy cichutko na dywanie, by nie zbudzić ze snu niedźwiedzia.

2. Wysłuchanie opowiadania pt. "O obłoczkach", ilustrowanego sylwetami.
Był sobie niebieski obłoczek. Sunął wolno po niebie i rozglądał się dookoła.
– Ach jak tu pięknie. Jakie wspaniałe widoki. Mogę sobie patrzeć i patrzeć
na ziemię. Widzę wszystko doskonale.
Nagle usłyszał czyjś głos:
– Witaj, niebieski obłoczku.
Obłoczek rozglądał się wokół, ale nikogo nie widział.
– Nie widzę cię. Kim jesteś i skąd mnie wołasz?
– Jestem zielonym obłoczkiem i znajduję się niżej niż ty.
– Niżej niż ja? A co to znaczy?
– To znaczy, że jestem pod tobą.
Niebieski obłoczek spojrzał w dół.
– Ach, witaj zielony obłoczku! Teraz już cię widzę. A dlaczego jesteś tak
nisko?
– Bo ja nie lubię być wysoko. Wolę być trochę niżej.
– Ależ zielony obłoczku, stąd są lepsze widoki. Widać wszystko i wszystkich.
Widzę nawet dzieci w przedszkolu.
– No coś ty, widzisz nawet dzieci?
– Jasne, wejdź wyżej, to zobaczysz, co teraz dzieci robią.
Zielony obłoczek przesunął się wyżej. Teraz był już obok niebieskiego.
– Ach, jak tu wysoko. Ale rzeczywiście wszystko widać. Widzę nawet Maćka.
Siedzi na dywanie obok… Ale tu fajnie, aż mi się kręci w głowie.

3. Omówienie pierwszego fragmentu opowiadania:
– Kto spacerował po niebie?
– Z kim rozmawiał niebieski obłoczek?
– Który obłoczek był wyżej?
– Który obłoczek był niżej?
– Co to znaczy być niżej od czegoś?
– Dlaczego zielony obłoczek wolał być niżej?
– Jak niebieski obłoczek zachęcił zielonego do wejścia wyżej?
– Co widziały obłoczki będąc razem wysoko?

4. Wysłuchanie dalszego ciągu.

Nagle obłoczki usłyszały nieznajomy głos.
– Hej tam na dole! Na co się tak gapicie?
Obłoczki rozejrzały się wkoło, ale nikogo nie widziały.
– Jestem tutaj. Musicie spojrzeć wysoko w górę, żeby mnie zobaczyć.
Obłoczki zadarły głowy do góry. Zobaczyły dużą żółtą chmurę.
– Ależ ty jesteś wysoko i daleko.
– Jestem najwyżej i bardzo blisko słońca. Ja lubię być najwyżej, bo wtedy
widzę nawet najdalsze rzeki, widzę nawet biedronki na łące. Wy jesteście
niżej niż ja – powiedziała żółta chmura i odpłynęła.
– Ale zarozumiała ta chmura. Niech sobie będzie najwyżej. My nie lubimy być aż tak wysoko.

5. Omówienie tekstu:
– Kto zawołał obłoczki?
– Gdzie była chmura?
– Czy była daleko, czy blisko obłoczków?
– Który obłoczek był najniżej?
– Kto był najbliżej niebieskiego obłoczka? (zielony)

6. Zabawa ruchowa: dzieci otrzymują koła w kolorach: zielonym , żółtym i niebieskim. Tańczą przy muzyce. Na przerwę w muzyce wchodzą do odpowiednich kół hula hop odpowiadającym kolorom kółek.

7. Utrwalenie wyglądu figury geometrycznej jaką jest koło
- układanie kołek według podanego wzoru
- przeliczanie kółek w zakresie 3
- utrwalenie nazw kolorów podstawowych tj. zielony, żółty, niebieski
8. Zabawa z wykorzystaniem muzyki puszczonej z płyty CD z wykorzystaniem papierowych talerzyków i chusteczek- rozwijanie wrażliwości słuchowej

9. Praca plastyczne ,,Puchaty obłoczek"- wyklejanie chmurek kulkami z waty z pomocą nauczycielki.


Opracowała i przeprowadziła:
Monika Prośniak


.

SCENARIUSZ ZAJĘCIA z zakresu edukacji przyrodniczej

Temat zajęcia: ,,Bałwankowa zima"
Cele główne:
Cele operacyjne: dziecko:
- nazywa aktualną porę roku
- wymienia charakterystyczne cechy zimy
- formułuje poprawnie składowo zdania
Metody:
- Słowna: rozmowa, słuchanie wiersza, instrukcje i objaśnienia nauczycielki
- Oglądowa: ilustracja, pokaz
- Czynna: zadań stawianych dzieciom do wykonania, samodzielnych doświadczeń
- Elementy metody W. Sherborne, metody dobrego startu, elementy pedagogiki zabawy
Formy:
- Zajęcia prowadzone z całą grupą, indywidualna praca dzieci.

Środki dydaktyczne: ilustracje o tematyce zimowej, obrazki przedstawiające różne przedmioty i zjawiska atmosferyczne ( parasol, słońce, bałwan, śnieg, sanki, narty, piłka, lody, motyl, kapelusz, sopel, jabłko), wiersz ,,Bałwanek", wiersz ,,Dziewięć bałwanków", ilustracje przedstawiające bałwanki, bałwan wyklejony taśmą klejącą, wata, płyty CD z zimowymi piosenkami.

Przebieg zajęć:

I część wstępna:

1. Powitanie przy zabawie "Ludzie do ludzi" – dzieci witają się w parach poszczególnymi częściami ciała ( np. prawa noga z prawą nogą, lewy łokieć z lewym łokciem itd.).
II Część zasadnicza:

2. Słuchanie wiersza pt. "Zima" czytanego przez nauczycielkę:

"Zima"
Saniami Pani Zima przybyła,
Wspaniałe czapy drzewom uszyła.
Ubrała dachy w płaszcze zimowe,
Wszystkim rozdała kołdry puchowe.

Mróz w artystę się zabawia,
Wciąż do czarów bardzo skory.
Namalował mroźne kwiaty,
Piękne liście, różne wzory.

Wichry wieją z każdej strony
I ziąb ściska niesłychanie.
Z nieba puch zimowy leci,
Będą mieć uciechę dzieci.

3. Omawianie treść wiersza, połączone z opisem ilustracji przedstawiających zimowy krajobraz.
- jaką mamy teraz porę roku?
- po czym poznajemy zimę?
- jak można bawić się na śniegu?

4. Podają przymiotników, które charakteryzują obecną porę roku: zimno, śnieżnie, wietrznie, mroźnie itp. – utrwalenie nazwy panującej pory roku i cech dla niej charakterystycznych.

5. zabawa obrazkowa "Atrybuty Pani Zimy" - nazywanie elementów znajdujących się na obrazkach, wskazywanie tych, które pasują do zimy( np.. słońce, deszcz, śnieg, sanki, piłka, lody, narty, parasol, bałwan, kapelusz, sopel, płatki śniegu, jabłko, motyl, itp.),

6. Wprowadzenie do postaci bałwana. Słuchanie wiersza ,,Bałwanek"
,,Śniegiem Polska zasypana, chyba ulepię dziś bałwana
Rękawiczki wkładam obie, do lepienia się sposobię.
Toczę kulę śniegu małą, coraz większą śnieżnobiałą.
Potem drugą- nieco mniejszą, ciężką pracę mam dzisiejszą.
Jeszcze jedna kula nowa- dla bałwana zgrabna głowa.
Wiele trudu sobie zadam, nim te kule poukładam.
Szóste poty mnie zlewają, mięśnie same wszystkie drgają.
W takim trudzie i katuszy powstał bałwan- całkiem duży.

6. Zabawa pt. "Bałwanki" z wykorzystaniem elementów metody dobrego startu.
Wszystkie dzieci przemieniają się w bałwanki. Przy znanej piosence dzieci – bałwanki
tworzą długi kulig poruszający się po całej sali. Na przerwę w muzyce dzieci – wirują
wokół własnej osi jak śniegowe płatki i opadają (kuląc się)

7. Zabawa kształtująca spostrzegawczość wzrokową na zasadzie ,,Ciepło- zimno"- poszukiwanie ukrytych w sali 9 ciu bałwanków

8. Układanie bałwanków w kolejności według poleceń nauczycielki z wykorzystaniem wiersza Anny Łady- Grodzickiej ,,Dziewięć Bałwanków"

Ten pierwszy bałwanek ma brzuszek pękaty.
I pasek szeroki, co dostał od taty.
Ten drugi bałwanek garnek ma na głowie.
Czy mu w nim nie ciężko?
Kto na to odpowie.

Ten trzeci bałwanek też bielutki cały.
W ręku gałąź trzyma, co mu dzieci dały.
A czwarty bałwanek w dużym kapeluszu.
Chyba nic nie słyszy, no bo nie ma uszu.

A piąty bałwanek dużą miotłę trzyma.
I chce, żeby długo była mroźna zima.
A szósty bałwanek, zupełnie malutki.
Szepce cichuteńko: "Chcę mieć własne butki".


A siódmy bałwanek, jakby większy nieco.
Woła: "Patrzcie w górę, płatki śniegu lecą".
A ósmy bałwanek ma kilka wąsików,
kapelusz na głowie i osiem guzików.

Bałwanek dziewiąty to wielka chudzina.
Ale głośno krzyczy:
"Niech mróz długo trzyma!"

- odpowiadanie na pytania nauczycielki : Jak wygląda trzeci bałwanek? , Jak wygląda szósty bałwanek? ...., Który z kolei stoi bałwanek trzymający miotłę......., Ile bałwanków brakuje, by wszystkich było dziesięć

9. Zakończenie ,,Puchaty bałwanek"- praca grupowa- wyklejanie kulkami z waty dziesiątego bałwanka w rytmie znanej piosenki

opracowała i przeprowadziła
nauczycielka Monika Prośniak

SCENARIUSZ WARSZTATÓW PLASTYCZNYCH Z RODZICAMI
,,Drzewa w czterech porach roku."

Temat warsztatów: ,,Drzewa w czterech porach roku"
Cel główny:
- wzmacnianie więzi emocjonalnej w grupie przedszkolnej i w gronie rodzinnym
- uwrażliwienie na piękno otaczającej przyrody
Cele szczegółowe:
- kulturalnie zachowuje się w grupie w obecności zaproszonych rodziców
- wspólnie z rodzicami wykonuje drzewa różnymi technikami plastycznymi
- integruje się z rodzicami
Formy pracy :
- indywidualna
- zbiorowa
Środki dydaktyczne: rurki po ręcznikach papierowych. brystole białe
i kolorowe, kolorowa bibuła, dziurkacze ozdobne ,,liście, gwiazdki, kwiaty", kleje w sztyfcie, klej na gorąco.

Przebieg warsztatów:
1. Powitanie przybyłych rodziców krótkim programem artystycznym dzieci kończącym projekt grupowy ,,Drzewo naszym przyjacielem."
2. Zapoznanie z celem warsztatów
• wykonane drzewa będą ozdabiały parapety przedszkolne.
3. Pokaz przykładowych drzew wykonanych przez nauczycielki.
4. Wykonywanie drzew:
- drzewo ,,wiosna"- obtaczanie brązową bibułą papierowej rutki, tworzenie gałęzi poprzez zwijanie pociętego na paski brystolu, zagniatanie gałęzi
tzw. ,wachlarz", formowanie pączków kwiatowych z bibuły, naklejanie pączków na gałęzie z wykorzystaniem kleju na gorąco.
- drzewo ,,lato" - obtaczanie brązową bibułą papierowej rutki, tworzenie gałęzi poprzez zwijanie pociętego na paski brystolu, zagniatanie gałęzi
tzw. ,wachlarz", wycinanie kolorowych kwiatów przy pomocy dziurkacza, naklejanie kwiatów na gałęzie.
- drzewo ,,jesień"- obtaczanie brązową bibułą papierowej rutki, tworzenie gałęzi poprzez zwijanie pociętego na paski brystolu, zagniatanie gałęzi
tzw. ,wachlarz", wycinanie kolorowych liści przy pomocy dziurkacza, naklejanie liści na gałęzie.
- drzewo ,,zima"- obtaczanie brązową bibułą papierowej rutki, tworzenie gałęzi poprzez zwijanie pociętego na paski brystolu, zagniatanie gałęzi
tzw. ,wachlarz", wycinanie srebrnych śnieżynek przy pomocy dziurkacza, naklejanie śnieżynek na gałęzie.
5. Porządkowanie sali po warsztatach
6. Podziękowanie rodzicom i dzieciom za udział w warsztatach.

Opracowały i przeprowadziły nauczycielki:
nauczycielka Monika Prośniak
nauczycielka Aneta Kubiak

SCENARIUSZ SPOTKANIA WIGILIJNEGO



CELE :
- kultywowanie tradycji związanych ze Świętami Bożego Narodzenia
- wspólne przeżywanie nastroju oczekiwania na Święta
- kształtowanie szacunku do tradycji
- integrowanie rodziny z przedszkolem
= integrowanie dzieci

PRZEBIEG

1. Powitanie Zgromadzonych rodziców
2. Przedstawienie programu artystycznego w ramach projektu grupowego- Choinka- wigilijny czas."
Wiersz ,,Zaczarowane drzewko"
Choinka proszę pana
jest chyba zaczarowana,
bo zaraz wszystko odmienia:
było szaro, a ona wchodzi do domu –
zielona i spełnia marzenia.
Choinka – niby królewna
taka zielona i srebrna,
taka czerwona i złota.
A pod nią – nasze marzenia:
Lalka dla Mani i miś dla Henia,
nawet piłeczka dla kota.
Dobrze się bawić przy świeczkach,
tu miś, tu kot, tu laleczka.
I spać nam nikt jeszcze nie każe.
Choinka, proszę pana
choinka zaczarowana –
drzewko spełnionych życzeń.
Wiersz ,,Choinka w lesie"
- A kto tę choinkę
zasiał w ciemnym lesie?
- Zasiał ci ją ten wiaterek,
co nasionka niesie.

- A kto tę choinkę
ogrzał w ciemnym boru?
- Ogrzało ją to słoneczko
z niebieskiego dworu.

- A kto tę choinkę
poił w ciemnym gaju?
- Jasne ja poiły rosy
i woda z ruczaju.

- A kto tę choinkę
wyhodował z ziarna?
- Wychowała ją mateńka,
ziemia nasza czarna!
Wiersz ,,Spotkanie z choinką"
Wczoraj rosłaś na polanie,
dzisiaj przyszłaś do nas.
Jakie miłe to spotkanie,
choinko zielona!

Jeszcze miedzy gałązkami
został świergot ptaków….
Teraz my ci zaśpiewamy,
słuchaj przedszkolaków!

Powiesimy świecidełka
i wydmuszki z jajek,
żebyś była taka piękna,
jak królewna z bajek.

Piosenka ,,Choinka piękna jak las"

Stała pod śniegiem panna zielona
Nikt prócz zająca nie kochał jej
Nadeszły święta i przyszła do nas
Pachnący gościu, prosimy wejdź!

Choinko piękna jak las,
Choinko zostań wśród nas!
Choinko piękna jak las,
Choinko zostań wśród nas!

Jak długo zechcesz, z nami pozostań,
niech pachnie tobą domowy kąt.

Wieszając jabłka na twych gałązkach
życzymy wszystkim Wesołych Świąt.

Choinko piękna jak las,
Choinko zostań wśród nas!
Choinko piękna jak las,
Choinko zostań wśród nas!
Kolęda ,,Przybieżeli do Betlejem"

Przybieżeli do Betlejem pasterze,
Grając skocznie Dzieciąteczku na lirze.
Chwała na wysokości, chwała na wysokości,
A pokój na ziemi.

Oddawali swe ukłony w pokorze
Tobie z serca ochotnego, o Boże!
Chwała na wysokości...

Anioł Pański sam ogłosił te dziwy,
Których oni nie słyszeli, jak żywi.
Chwała na wysokości...

Dziwili się napowietrznej muzyce
i myśleli, co to będzie za Dziecię?
Chwała na wysokości...

Oto mu się wół i osioł kłaniają,
Trzej królowie podarunki oddają.
Chwała na wysokości...

I anieli gromadami pilnują
Panna czysta wraz z Józefem piastują
Chwała na wysokości...

Poznali Go Mesjaszem być prawym
Narodzonym dzisiaj Panem łaskawym
Chwała na wysokości...

3. Dzielenie się opłatkiem, składanie sobie nawzajem życzeń świątecznych.
4. Poczęstunek- zaproszenie do stołów
5. Podziękowanie Rodzicom za przybycie na spotkanie.
6. Wręczenie upominków wykonanych przez dzieci ,,Drewniane bombki- metoda decoupage"

Przygotowała i przeprowadziła
nauczycielka Monika Prośniak
nauczycielka Aneta Kubiak

Scenariusz zajęć "W poszukiwaniu wiosny" dla dzieci 4 letnich

Prowadząca: Małgorzata Sabalska
Miejsce: Miejskie Przedszkole nr 14 w Płocku
Grupa wiekowa: 4 latki
Data: 21 marca 2017 r.

Temat: W poszukiwaniu wiosny

Realizowane treści podstawy programowej: 1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 5.3., 5.4., 12.3.
Cele ogólne: Rozwijanie mowy oraz sprawności manualnej.
Cele operacyjne: Dziecko:
- śpiewa piosenkę - powitankę
- uważnie słucha treści opowiadania i odpowiada na pytania dotyczące jego treści
- wypowiada się na temat oznaki wiosny: topniejący śnieg i lód na rzekach, bazie,
pierwsze wiosenne kwiaty - przebiśniegi, przylot ptaków - bocianów
- uświadamia sobie konieczność przestrzegania zakazu zrywania kwiatów chronionych
- potrafi klasyfikować i nazwać elementy kojarzące się z wiosną: kwiaty, żaby, bociany, motyle
- wykonuje pracę plastyczną w grupach
- interpretuje ruchem wzrost rośliny
- wie, komu i do czego potrzebna jest woda
- wyrabia nawyk prozdrowotny w trakcie picia wody
- wypowiada się na temat prac plastycznych, uzasadnia swoje zdanie
- uczy się dokonywać ewaluacji zajęcia
Metody pracy:
Wg Kwiatowskiej: słowna, oglądowa, praktycznego działania
Metoda aktywna: burza mózgów
Technika dramy: powstawanie z niczego
Formy pracy: zbiorowa, indywidualna, grupowa
Środki dydaktyczne: tekst opowiadania H. Zdzitowieckiej "Szukamy wiosny", obrazki ilustrujące oznaki wiosny, ilustracje wiosennych kwiatów chronionych, sylwety Pani Wiosny, papierowe elementy do pracy plastycznej, woda źródlana, plastikowe kubeczki, emblematy uśmiechniętych słoneczek, płyta z nagraniem muzyki, odtwarzacz CD.

Przebieg zajęć

1. Powitanie dzieci piosenką "Wszyscy są".
Nauczycielka wita dzieci i zaprasza je do wspólnej zabawy.
Wszyscy są, witam Was. Zaczynamy już czas,
Jestem ja, jesteś Ty, 1, 2, 3
2. Słuchanie opowiadania H. Zdzitowieckiej "Szukamy wiosny" (załącznik).
3. Rozmowa na temat opowiadania.
Nauczycielka odsłania obrazki ilustrujące opowiadanie i prowadzi z dziećmi rozmowę
- gdzie wybrały się dzieci?
- czego dziewczynki szukały w parku?
- jakie oznaki wiosny spotkały?
- po czym można poznać, że nadchodzi wiosna?
4. Burza mózgów "Kwiaty chronione".
Nauczycielka pyta dzieci, co to znaczy, "kwiaty chronione"?
Dzieci podają odpowiedzi zgodnie ze swoją wiedzą.
Nauczycielka pokazuje dzieciom ilustracje kwiatów chronionych i wyjaśnia, że wiele roślin jest pod ochroną, bo jest ich mało i dlatego nie wolno ich zrywać. Wiele roślin już wyginęło całkowicie i to przez działalność ludzi.
5. Zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa "Przebiśniegi".
Dzieci spacerują po sali-parku. Na hasło: "Przebiśniegi", przykucają i przyglądają się przebiśniegom, nie zrywając ich. Po chwili znowu spacerują po sali-parku.
5. Praca plastyczna "Suknia Pani Wiosny".
Dzieci podzielone są na grupy, zajmują miejsce przy stołach. Nauczycielka objaśnia sposób wykonania pracy plastycznej. Zadaniem grup jest ozdobienie sukni Pani Wiosny elementami z papieru. Dzieci wyjmują elementy z kopert, klasyfikują je i nazywają: kwiaty, żaby, bociany, motyle, skowronki. Następnie wykonują pracę.
6. Technika powstawanie z niczego "Kwiaty".
Nauczycielka pyta: co potrzebne jest wiosennym roślinom, aby mogły rosnąć? Dzieci wymieniają słońce, glebę i wodę - deszcz. Nauczycielka w roli ogrodniczki proponuje dzieciom zabawę "Roślinki". Dzieci wchodzą w rolę nasionek, które pod wpływem wody z konewki rosną i stają się pięknymi kwiatami.
7. Zdrowy poczęstunek - wypicie czystej, źródlanej wody.
Nauczycielka pyta: komu oprócz roślin potrzebna jest woda? Dzieci odpowiadają, że zwierzętom i ludziom, bo woda jest konieczna do życia. Proponuje dzieciom picie wody.
8. Omówienie prac plastycznych.
W czasie, gdy dzieci piją wodę, nauczycielka układa prace plastyczne na stołach. Zaprasza dzieci do ich wspólnego obejrzenia. Dzieci swobodnie wypowiadają się na temat prac wykonanych przez inne grupy, mówią, które im sie podobają i uzasadniają swoje zdanie.
7. Ewaluacja i zakończenie zajęć.
Nauczycielka dziękuje dzieciom za aktywny udział w zajęciu, pyta dzieci co im się najbardziej podobało, co sprawiło im kłopot, czego nie umiały wykonać itp.
W nagrodę każde dziecko dostaje uśmiechnięte słoneczko.

Załącznik
Opowiadanie H. Zdzitowieckiej "Szukamy wiosny"
- Joasiu! Joasiu! Chodź prędzej! – woła Terenia.
- Co się stało?
- Chodź, pokażę ci wiosnę!
Pobiegły do pobliskiego parku. Drzewa były jeszcze nagie i szare, w cieniu leżał brudny, topniejący śnieg, ale słońce świeciło jasno i sikorki świergotały wesoło.
- Gdzie jest wiosna? – spytała zdziwiona Joasia. – Przecież sikorki były tu przez całą zimę…
- Zobacz!
Z nagich gałązek zwieszały się wiotkie, delikatne bazie, z których sypał się złocisty pyłek.
- Kwitnie! – ucieszyła się Joasia. – To już naprawdę wiosna idzie. Poszukajmy jej jeszcze gdzie indziej.
Nagle Joasia przyklękła pod krzakami i pochyliła się nad czymś. Terenia podbiegła i teraz ona wykrzyknęła głośno:
- Jakie śliczne!
Z ziemi wyrastały mocne, jędrne, zielone listki, a spomiędzy nich mały, delikatny dzwoneczek złożony z trzech dłuższych i trzech krótszych płatków.
- Przebiśnieg! Pierwszy kwiatek wiosny!
- Przebiśnieg – powtórzyła Terenia. – Jaka to ładna nazwa. To tak, jakby on się przez śnieg przebijał do słońca.
- Bo tak jest. Wiesz. Tereniu, on wcale nie boi się zimna i naprawdę nieraz spod śniegu wyrasta.
- Szkoda, że w parku nie można zrywać kwiatów – martwiła się Terenia – Zerwałabym go i zaniosła do domu. Ale może przebiśniegi są też i w naszym lesie?
- Tych w lesie także zrywać nie wolno! – zawołała Joasia. – Bo przebiśniegów jest u nas coraz mniej i mogą zupełnie wyginąć.
- To musimy pilnować, żeby ich nikt nie zrywał – oświadczyła Terenia. – Powiemy o tym także innym dzieciom, żeby i one pilnowały przebiśniegów. Przecież to pierwsze kwiaty wiosny!