Materiały dydaktyczne dla nauczycieli!

SCENARIUSZ ZAJĘĆ

Temat: Chrupkowe szaleństwo
Grupa: 5 latki
Cel główny:
1. Rozwijanie kreatywnego myślenia,
2. Kształtowanie zainteresowań i zamiłowań technicznych poprzez tworzenie swoich dzieł
Cele szczegółowe:
1. Wymyśla twórcze metody wykorzystania podanych materiałów,
2. Wyraża opowiadanie ruchem,
3. Współdziała w zespole oraz grupie,
4. Rozwijanie ciekawości,
5. Praca z nauczycielem i innymi dziećmi jako członek grupy.
Metody:
1. Aktywizująca,
2. Podająca,
Forma:
1. Indywidualna,
2. Grupowa.
Środki dydaktyczne:
1. Chrupki kukurydziane,
2. Talerzyki,
3. Nić,
4. Kartki,

Przebieg:
1. Powitanie - "Nić przyjaźni":
Dzieci siedzą w kręgu na dywanie. Nauczyciel podaje wybranemu dziecku motek włóczki a w ręku ciągle trzyma jej koniec. Wita się przy tym z dzieckiem mówiąc "Witam Cię + imię, w ten piękny dzień + własny opis dnia (np. pachnący ciastem morelowym)". Następnie każde dziecko wita się w podobny sposób, przekazując motek wybranemu dziecku i trzymając za rozwinięty kawałek włóczki, wymyślając przy tym własny opis dnia.
2. Zabawa dydaktyczna- Burza mózgów
Nauczyciel pokazuje dzieciom chrupki kukurydziane i pyta co można zrobić z przedstawionym produktem. Udzielone odpowiedzi zapisuje w formie graficznej na kartkach.
3. Zabawa ruchowa - Wszyscy uczestnicy kucają w rozsypce, głowę chowając w kolana. Słuchają uważnie narracji prowadzącego i starają się odtworzyć gestami przedstawianą historię. Prowadzący mówi: "Jesteście czarodziejskimi szkatułkami. Jesteście bardzo małe i szczelnie zamknięte. A teraz szkatułki powolutku się otwierają...i wychodzi z nich...ryba." Przez chwilę dzieci krążą swobodnie po sali naśladując wybrane zwierzę, przedmiot. Gdy narrator wznawia opowieść, ilustrują ją ruchem. "A teraz wszystkie pudełka z powrotem się zamykają ". W następnych rundach z pudełek mogą wychodzić: dzieci, ptaki, koty itp.
4. Nauczyciel zadaje dzieciom pytanie " Co to jest kreatywność" i słucha wypowiedzi uczniów. Następnie sam wyjaśnia definicję kreatywności przy użyciu wcześniejszych wypowiedzi dzieci na temat zastosowania chrupków.
5. Zajęcia plastyczne- " Chrupkowe inspiracje"
Nauczyciel rozdaje dzieciom po takiej samej ilości chrupków oraz talerzyków papierowych. Zadanie uczniów polega na zbudowaniu konstrukcji według własnego pomysłu.
6. Prezentacja konstrukcji wykonanych przez dzieci.
7. Podsumowanie zajęć – Ocena zajęć dokonana przez dzieci z zastosowaniem metody
twórczego myślenia- poczta. Dzieci siedzą w kręgu. Na środku ustawione są 4
kartonowe pudła- "skrzynki pocztowe" z napisami:
- podobało mi się …
- nauczyłem się…
- nie podobało mi się…
- najtrudniejsze dla mnie było…
Dzieci malują co im się podobało, czego się nauczyli i wrzucają do poszczególnych skrzynek

Cel główny: Kształtowanie umiejętności liczenia oraz wykonywania działań matematycznych, doskonalenie sprawności dokonywania złożonych czynności myślowych.

Cele operacyjne:
• Poprawnie liczy w zakresie 10,
• wykonuje działania dodawania i odejmowania wspomagając się liczeniem na palcach,
• rozpoznaje cyfry od 1- 9,
• współdziała z innymi dziećmi w sytuacjach zadaniowych,
• interesuje się książkami i wypowiada się na temat znanych bajek.

Metody:
- czynna - zadań stawianych dziecku,
- słowna- objaśnienia, metody żywego słowa,
- oglądowa – obserwacji i pokazu.

Formy: indywidualna, zbiorowa.

Środki dydaktyczne:

Przebieg zajęć

I część wstępna:

1. "Zaproszenie do świata bajek" – wprowadzenie w tematykę zajęcia. Nauczyciel mówi, że wydaje mu się, że słyszał kogoś za drzwiami. Zaczekajcie tutaj chwileczkę mówi – sprawdzę kto to taki? Niestety nikogo nie spotkałam, ale znalazłam kopertę, która jest zaadresowana do was. Może sprawdzimy co jest w środku i nauczycielka odczytuje list.

Witam was serdecznie.
Jestem bajkową wróżką i przybywam do was z "Krainy bajek" gdzie:
Idzie, idzie bajka w świat w czarodziejskiej szacie,Przyjrzyjcie się dobrze – może ją poznacie...? Na krainę bajek, z której pochodzę spadło wielkie nieszczęście. Otóż zły czarodziej rzucił na nią klątwę i ukrył bajkowe postacie .
Nikt teraz nie wie, gdzie są ukryte jednak czarodziej zostawił zagadki sądząc, że nikomu nie uda się ich odgadnąć. Czy chcecie im pomóc i zdjąć zaklęcie z bajkowej krainy? Jeżeli tak, to musicie wykonać wszystkie zadania złego czarodzieja . Przekazuję wam koperty, w których czarodziej ukrył zadania. Aby je wykonać musicie podzielić się na 5 zespołów. Życzę wam powodzenia i pozdrawiam Bajkowa Wróżka. Nauczycielka drogą losowania wyłania 5 zespołów.

II część główna:

2. Zadanie 1 – Nauczycielka rozdaje dzieciom obrazki, które są zakryte 6 elementami czystych kartek z działaniem dodawania lub odejmowania oraz osobno 6 karteczek z wynikami 2,3, 4,5,6. Zadaniem dzieci jestem rozwiązanie działania i przyklejenie karteczki z wynikiem. Po zakończeniu wszystkich działań sprawdzamy ich poprawność i wspólnie ściągamy karteczki z poprawnym wynikiem odsłaniając ukrytą pod nim bajkową postać. Każda z grup odnajduje bajkową postać, krótko prezentujemy z jakiej bajki pochodzi.
3 + 2= 5 +1=
3+3= 4 – 1=
6 – 2= 9 – 7 =
3. Zadanie 2 – Nauczycielka gratuluje dzieciom rozwiązanego zadania i ogłasza, że dzieci odnalazły głównego bohatera z bajki, jednak czarodziej ukrył również bajkowych przyjaciół naszej postaci. Zadaje pytanie: Czy pomożemy odnaleźć pozostałych bohaterów? Następnie przekazuje grupom kolejną kopertę z podpowiedzią gdzie ich można znaleźć. W kopercie schowane są proste mapy. Nauczyciel objaśnia w jaki sposób odczytać mapę. Na mapach zaznaczone jest miejsce w której siedzi każda grupa( ludziki), krótka droga przez salę odmierzana jest krokami np. 3 kroki do przodu do narysowanego stoliczka tak jak umiejscowiony jest stół a potem 5 kroków w prawo w stronę okna tam znajdziecie ukryte postaci (np. pod parapetem przyklejona jest koperta z obrazkiem pozostałych bohaterów), punkt ten zaznaczony jest symbolem X . Mapa dla każdej drużyny jest zrobiona w inną stronę tak by nie przecinały sobie drogi.
4. Zadanie 3 – dzieci siadają do stolika. Nauczyciel mówi że, teraz przenosimy się do księgarni czyli sklepu w którym sprzedaje się książki. Na każdym stoliku rozłożone są książki ok.10 na jeden stół. Zadaniem dzieci w grupach jest odnalezienie książek z naszymi postaciami bajkowymi i policzenie ile książek mieli i ile odnaleźli z poszukiwanymi bohaterami.

III zakończenie

5. Zadanie 4 -Nauczyciel mówi, że złamiemy zaklęcie czarodzieja i wszyscy bajkowi bohaterowie wrócą na półkę z książkami jeśli wszyscy wspólnie policzą do 10. W nagrodę za pomoc dobra wróżka zostawiła dla dzieci malowanki z ulubionymi bohaterami dzieci.

Cel główny: kształtowanie umiejętności rozpoznawania oznaczeń segregacji odpadów, kształtowanie postawy proekologicznej;

Cele operacyjne:
• Rozpoznaje symbole związane z segregacją odpadów,
• zna kolory pojemników na odpady,
• wie jakie przedmioty należy wrzucać do poszczególnych pojemników,
• rozumie potrzebę ochrony środowiska.

Metody:
- czynna - zadań stawianych dziecku,
- słowna- objaśnienia, metody żywego słowa,
- oglądowa – obserwacji i pokazu.

Formy: indywidualna, zbiorowa.

Środki dydaktyczne: worek z przedmiotami, płyta CD z muzyką, pudełka, ilustracje.

Przebieg zajęć

I część wstępna:

1. Wysłuchanie wiersza pt. "Segregujcie śmieci".

II część główna:

2. Nauczyciel wiesza na tablicy obrazki ilustrujące pojemniki na odpady oraz przyporządkowane do nich przedmioty. Wraz z dziećmi nauczyciel omawia co przedstawiają rysunki.

3. Co to jest?- Nauczyciel przynosi w worku kilka przedmiotów i wysypuje je na rozłożone gazety (plastikowa i szklana butelka, puszka po napoju, papierek od cukierka, plastikowy kubeczek, słomka, rolka po papierze toaletowym, pudełka po produktach ,stare gazety). Dzieci rozpoznają i nazywają prezentowane przedmioty. Nauczyciel zadaje pytanie jak jednym słowem można określić wszystkie te przedmioty- "ŚMIECI". Nauczyciel rozkłada 4 pudełka niebieskie, zielone, żółte, czerwone. Kolejno prosi dzieci aby wybrały przedmiot z wysypanego wcześniej worka i wrzuciły do odpowiedniego pudełka. Po wrzuceniu wszystkich elementów bardzo dziękuje w imieniu " Naszej Ziemi".

4. Nauczyciel zadaje pytania dzieciom:
• Co dzieje się z segregowanymi odpadami? Posegregowane śmieci mogą być powtórnie wykorzystane.
• Co znaczy taki znak?
(Nauczyciel pokazuje znak ekologiczny – materiał do powtórnego użycia)-Opakowania te można powtórnie wykorzystać.
Nauczyciel prosi dzieci aby rozejrzały się po sali i sprawdzili czy mamy w sali przedmioty, które mają taki znak. Gdy dzieci je odnajdą nauczyciel przeprowadza rozmowę dlaczego to takie ważne aby segregować śmieci. Nauczyciel wyjaśnia, że zagrożenia wynikające
z zaśmiecania ziemi mają wpływ na nasze zdrowie i zdrowie wszystkich istot żyjących na świecie.

III zakończenie

5. "Moja Planeta" – wspólne zaśpiewanie piosenki Majki Jeżowskiej.

Scenariusz spotkania w ramach Sprzątanie Świata 2014
pt. " Jesienny wiatr z pomocą Ziemi"
Data: 22.09.2014
Miejsce: Przedszkole nr 3 Koszalin
Grupy: wszystkie grupy wiekowe
Nauczyciele: mgr Monika Leocho, mgr Małgorzata Latos
Link ze zdjęciami: http://przedszkole3.koszalin.pl/galery/2014.09.22%20Gr.%20I,%20II,%20III%20sprzatanie%20swiata/gallery.html

Cele ogólne:
• Kształtowanie postaw proekologicznych,
• Rozwijanie troski o jakość życia na Ziemi,
• Wykorzystywanie zdobytych wiadomości i umiejętności podczas realizacji zadań,
• Zintegrowanie grup przedszkolnych,
• Dostarczenie okazji do dobrej zabawy.

Cele szczegółowe - dziecko potrafi:
• Przestrzegać umów,
• Prawidłowo segregować odpady,
• Zna kolory pojemników (worków) na poszczególny rodzaj odpadów,
• Zaśpiewać piosenkę o tematyce przyrodniczej,
• Czynnie uczestniczyć w zabawie.
Metody: czynna, słowna, zadań stawianych do wykonania
Formy: z całą grupą, indywidualna
Środki dydaktyczne: płyta CD z piosenkami, pojemniki plastikowe z napisami METAL, PLASTIK, PAPIER, plakat informacyjny SPRZATANIE ŚWIATA 2014, worki na odpady, rękawice, Ulotki informacyjno – edukacyjne "Las to przyjaciel nasz"
Przebieg spotkania
Miejsce i czas: sala grupy V godz.9.30– dz. młodsze, godz.10.00 - dz. starsze

1. Taniec wiatru – do sali wpada wiatr, który lata, biega, rozsypuje śmieci

2. Wejście smutnej Ziemi – wiatr zastyga, odwraca się

3. Ból głowy Ziemi – krótka rozmowa, przyczyny bólu głowy( brud, ścieki, zniszczone, wycięte lasy, dym z kominów i papierosów)

4. Wysłanie Ziemi do lekarza – powrót Ziemi – przekazanie rady lekarskiej – trzeba posprzątać świat, inaczej Ziemia zachoruje jeszcze bardziej i przestanie istnieć.


5. "Sprzątanie świata" – zabawa dramowa
Wybór dzieci do sprzątania po 2-3 dzieci – worek dz. młodsze, Dz. starsze do kolorowych pojemników – wierzchołki, kamienie sensoryczne – segregacja śmieci
6. Sprzątanie i segregowanie odpadów przez wybrane dzieci ze wszystkich grup wiekowych przy piosence "Duszki leśne" –podział na METAL

Scenariusz spotkania w ramach obchodów Światowego Dnia Przedszkolaka
"Razem z Monio i Gonio świętujemy Dzień Przedszkolaka"

Data: 26.09.2014
Miejsce: Przedszkole nr 3 w Koszalinie
Grupy: wszystkie grupy wiekowe
Nauczyciele: mgr Monika Leocho, mgr Małgorzata Latos
Link ze zdjęciami: http://www.przedszkole3.koszalin.pl/galery/2014.09.26%20Dzien%20Przedszkolaka/gallery.html

Wszystkie dzieci ubrane są na niebiesko
1. Muzyka cyrkowa – Marsz mrówek
Do sali wpadają klauni Monio i Gonio (przebrane nauczycielki), którzy goniają się i wygłupiają. Robią sztuczki, nieumiejętnie żonglują piłkami i kółkami, wyciągają królika z kapelusza, podkręcają hula hop na podłodze tak, aby wróciło z powrotem do rzucającego, trąbią na "klaunowej" trąbce, kręcą talerzem na patyku. Ponieważ nic się klaunom nie udaje postanawiają, że muszą iśc do przedszkola.
2. Klauni przy muzyce Daddy Cool pakują worki do przedszkola. Wkładają piżamę, kapcie, przytulankę, szczotkę, kubek i pastę i marszowo wychodzą z sali.
3. Powitanie dzieci
Po chwili wracają i witają się z dziećmi
- witamy tych, którzy z radością przyszli dzisiaj do przedszkola,
- witamy tych, którzy lubią chodzić do przedszkola,
- witamy tych, którzy lubią wspólnie się bawić
4. Okrzyk:

Chociaż jestem jeszcze mały
To przedszkolak ze mnie wspaniały!

5. Co potrafią przedszkolaki - "Wesoła gimnastyka" – nr 30 – zwrotka + 2x refren

Każdy mądry przedszkolaczek
Co dzień ćwiczy, biega skacze,
Ty też biegaj, skacz i ćwicz,
Gdy chcesz zdrowy, silny być
Ref.
Zrób przysiad raz i dwa,
I podskocz hopsa sa
Dwa skłony do podłogi
W kolanach zginaj nogi
Wyciągnij się d góry
Tak jakbyś łapał chmury
Zrób kółko bioderkami, poruszaj paluszkami x2

6. Hymn Przedszkolaków – 2 przedstawicieliz 6-latków śpiewa do mikrofonu
Muzyka: Urszula Pakuła, Słowa: Beata Lach, Mirosława Witecka
Wszyscy swoje święto mają, święto mają
tańczą, skaczą i śpiewają i śpiewają
Przedszkolaki przykład dają, przykład dają
I też swoje święto mają, święto mają
Ref:
Dzień przedszkolaka jest właśnie dzisiaj,
to święto Ani, Basi i Krzysia.
W dzień przedszkolaka każdy to wie,
Bawi się z nami, kto tylko chce.
Ogród z panią przystroimy, przystroimy
Sto balonów wypuścimy, wypuścimy
Będzie to wiadomość taka, właśnie taka,
że dziś jest dzień przedszkolaka, przedszkolaka.
Ref:
Dzień przedszkolaka ....
7. Przysięga przedszkolaków – klauni Monio i Gonio odczytują tekst przysięgi, a dzieci przyrzekają:
Dziś jest dzień ważny i wyjątkowy. Każdy przedszkolak jest już gotowy,
Więc teraz uroczyście przysięgę składamy. I słowa przysięgi razem wypowiadamy:
- Co dzień rano buzię mieć zawsze roześmianą! PRZYRZEKAMY!
- Ze swoimi kolegami nie kłócić się podczas zabawy! PRZYRZEKAMY!
- Dbać o środowisko i chronić przyrodę! PRZYRZEKAMY!
- Przeżywać codziennie nową przygodę! PRZYRZEKAMY!
- Od dziś zawsze być zuchami! PRZYRZEKAMY!
- Być dobrymi przedszkolakami! PRZYRZEKAMY!
Następnie po jednym przedstawicielu z grupy podpisują się pod słowami przysięgi – odcisk palca umaczanego w tuszu.
8. Prezent – upominek niespodzianka

9. Podwórko: 10.15
• Korowód przedszkolaków przy dźwiękach "Marsza Triumfalnego"
• Hymn przedszkolaka – ponowne odśpiewanie Hymnu – 2 przedstawicieli z 6-latków śpiewa do mikrofonu,
• Balony z przysięgą – Klauni Monio i Gonio przypominają treść przysięgi, a dzieci przyrzekają. Przysięga zostaje przywiązana do balonów z helem i wypuszczona w przestworza.
• Gołębie – wypuszczenie gołębi, które zatoczą kilka kółek wokół przedszkolnego podwórka.
• Zabawy przy dźwiękach piosenek Mini Disco

"Mali Poszukiwacze Przygód" - grupowy turniej podsumowujący realizację bliżejprzedszkolnego projektu edukacyjnego "Poszukiwacze Przygód".

"Poszukiwacze Przygód" to wspólna nazwa dla 8 "małych" projektów wspomagających realizację i osiągnięcie celów wychowania przedszkolnego określonych w podstawie programowej.
Moje czterolatki w okresie od lutego do czerwca realizowały założenia projektu edukacyjnego "Poszukiwacze Przygód", którego organizatorem był miesięcznik "Bliżej Przedszkola". W wyniku realizacji zadań otrzymały 8 certyfikatów:
1. Magiczny certyfikat "Dziękuję, Przepraszam, Proszę"
2. Matematyczny certyfikat "Opowieści z Krainy Liczb"
3. Czytelniczy certyfikat "Przyjaciel Książki
4. Przyrodniczy certyfikat "Mały Przyrodnik",
5. Patriotyczny certyfikat "Mały Patriota"
6. Artystyczny certyfikat "Mały Artysta",
7. Aktywny Certyfikat "Aktywny Przedszkolak",
8. Bezpieczny Certyfikat "Bezpieczny Przedszkolak"
Warunkiem otrzymania certyfikatu było zrealizowanie zadań z danego działu i umieszczenie na stronie "Bliżej Przedszkola" relacji z realizacji tych działań.

Data: 17.06.2015
Grupa: 4-latki
Prowadząca: Małgorzata Latos
Cele:
 podsumowanie bliżejprzedszkolnego projektu edukacyjnego "Poszukiwacze Przygód"
 rozwijanie umiejętności efektywnego współdziałania w grupie,
 utrwalenie zasad dotyczących grzecznego, bezpiecznego i aktywnego przedszkolaka,
 rozpoznawanie dźwięków przyrody i odgłosów pojazdów,
 rozpoznawanie i nazywanie owoców, warzyw i zwierząt,
 rozpoznawanie za pomocą dotyku przyborów malarskich i atrybutów z różnych bajek,
 przeliczanie w zakresie 5
 posługiwanie się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni,
 rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych.

Metody: zadań stawianych do wykonania, ćwiczeń utrwalających, słowna
Formy: zespołowa, indywidualna, zbiorowa,
Pomoce: zestaw minek wyrażających stany emocjonalne, figury geometryczne, ilustracje pingwinków różnej wielkości, ilustracja stołu, zestaw kolorowych nakrętek, ilustracje bajek, magiczne pudełko, przybory malarskie, maski animacyjne, nagrania odgłosów przyrody, pojazdów, zwierząt i instrumentów, zestawy ilustracji owoców, warzyw i zwierząt, zestaw ilustracji "Myjemy ręce", przybory malarskie: paleta, pędzle, nożyczki, kredki, mazaki, farby, klej, ilustracje pożądanych i niepożądanych zachowań,
Przebieg:
Część wstępna:
1. Dzieci zostają podzielone na 2 zespoły: chłopców i dziewczynki, a następnie wybierają spośród członków zespołu kapitana drużyny. Przed wyborem kapitana zostają poinformowani, jakie zadania będzie miał kapitan. Drużyna wymyśla okrzyk. Dziewczynki wymyśliły: Dziewczyny górą!, chłopcy: Chłopaki forme trzymają!
2. Dzieci zostają zapoznane z zasadami obowiązującymi podczas turnieju i sposobie przyznawania punktów. Podczas przydzielania punktów drużyna każdorazowo prezentuje okrzyk.
Część główna:
3. Jaka to mina? – wybrane dziecko z drużyny losuje po dwie miny, zadaniem drużyny jest nazwanie miny i określenie, kiedy taka mina występuje na twarzy i dlaczego. Jeśli wyraża emocje negatywne, co możemy zrobić, by się zmieniła na lepszą.
4. Kodeks przedszkolaka – na tablicy, gdzie wisi Kodeks Przedszkolaka, zostają przyczepione przy wybranych obrazkach, figury geometryczne. Wybrane dziecko z druzyny losuje po 2 figury. Zadaniem druzyny jest nazwanie figur, wskazanie obrazków w Kodeksie i opowiedzenie, jakiej zasady zachowania dotyczy obrazek, np. zachowaj ciszę, baw się zgodnie, sprzątaj po sobie zabawki, uzywaj zwrotów grzecznościowych, zgłaszaj się do wypowiedzi, itp.
5. Od najmniejszego do największego – każda drużyna otrzymuje ilustracje pingwinków, które należy ułożyć od najmniejszego do największego, przeliczanie ułożonych elementów.
6. Na, pod, obok – znajomość określeń dotyczących położenia w przestrzeni, utrwalenie kolorów – drużyna zgodnie z instrukcją nauczyciela układa nakrętki na ilustracji przedstawiającej stół, np. weź jasnozieloną nakrętkę i połóż ja nad stołem, itp.
7. Podskoki – dziewczynki wykonuja 10 podskoków, a chłopcy razem liczą na głos, nastepuje zamiana ról.
8. Jaka to bajka? - wybrane dziecko z drużyny losuje po dwie ilustracje przedstawiającą bajkę. Zadaniem drużyny jest odgadnięcie z jakiej bajki pochodzi ilustracja.
9. Magiczne pudełko – przedstawiciele drużyn naprzemian rozpoznają dotykiem atrybuty z różnych bajek.
10. Jaki to owoc, jakie to warzywo? – drużyna otrzymuje zestaw ilustracji, każdy uczestnik musi podać przynajmniej jedną nazwę.
11. Jaki to ptak? – drużyny otrzymują zestaw ilustracji przedstawiających ptaki, wygrywa ta drużyna, która rozpozna jak najwięcej ptaków.
12. Co to za zwierzę? – drużyna otrzymuje zestaw ilustracji. Zadaniem drużyny jest połączyć w pary zwierzę z ilustracją przedstawiającą wycinek jego skóry, czy upierzenia. Należy także nazwać zwierzęta.
13. Odgłosy zwierząt? – drużyny na zmianę odgadują odgłosy zwierząt.
14. Pajacyki – dziewczynki wykonuja 10 pajacyków, a chłopcy razem liczą na głos, nastepuje zamiana ról.
15. Myjemy ręce – każda drużyna otrzynuje po 5 obrazków przedstawiających etapy mycia rąk. Zadanie m jest ułożenie ich we właściwej kolejności.
16. Magiczne pudełko – zgadnij jaki to przedmiot - przedstawiciele drużyn naprzemian rozpoznają dotykiem przybory malarskie.
17. Jaki to instrument? – drużyny na zmianę rozpoznają instrumenty muzyczne na podstawie usłyszanego odgłosu, wskazują rozpoznany instrument.
18. Zdrowy i bezpieczny przedszkolak – drużyna otrzymuje zestaw ilustracji. Zadaniem drużyny jest wskazanie pożądanych zachowań i wyjaśnienie jak należy skorygować zachowania niepożądane i dlaczego.
19. Jaki to pojazd? – drużyny na zmianę rozpoznają odgłosy wydawane przez pojazdy i wskazują jakie pojazdy je wydały.
20. Zabawa ruchowa "Światła sygnalizatora" – utrwalenie kolorów sygnalizatora
21. Podliczenie punktów i ogłoszenie wyników.

Dziewczynki jednym punktem wygrały z chłopcami, jednak moje dzieci są już nauczone, że nie ważny jest wynik, tylko liczy się dobra zabawa, a ta była naprawdę przednia. Pomimo, że turniej trwał około 1 godziny wszystkie dzieci były zaangażowane i chętnie podejmowały działanie. W nagrodę otrzymały osiem medali – odpowiedniki ośmiu małych projektów, które wkleiły do specjalnego albumu.

Temat: "Mniej czy więcej" – zabawa dydaktyczna.
Scenariusz zrealizowany w grupie 5,6-latków
Cele operacyjne:
- Dziecko potrafi liczyć w zakresie 10,
- zna i rozumie pojęcie mniej, więcej i równy,
- posługuje się liczmanami,
- rozpoznaję cyfry od 1 do 6,

Metody:
- czynna - zadań stawianych dziecku,
- słowna- objaśnienia, metody żywego słowa,
- oglądowa – obserwacji i pokazu.

Formy: indywidualna, zbiorowa.

Środki dydaktyczne: kasztany, orzechy, patyczki, napis, płyta CD z muzyką.

Przebieg zajęć

I część wstępna:
1. "Co to jest" – zabawa doskonaląca zmysł dotyku. Chętne dziecko z zawiązanymi oczami za pomocą dotyku rozpoznaje przedmioty: orzech, kasztan, patyczek. Zadaniem dziecka jest opisać ich wygląd i podać nazwę. Pozostałe dzieci sprawdzają poprawność odpowiedzi.

II część główna:
2. "Policz wyrazy"- na tablicy nauczyciel zawiesza napis - MAŁA WIEWIÓRKA ROBI ZAPASY NA ZIMĘ. Dzieci próbują rozwiązać zadanie czyli podać ilość wyrazów w zdaniu i sylab w poszczególnych wyrazach. Zabawa trwa dopóki nie padnie poprawna odpowiedź.
3. " Mniej czy więcej"- zabawa prowadzona na dywanie. Nauczyciel rozdaje każdemu dziecku 5 kasztanów i 5 orzechów. Następnie zadaje pytanie tj. ile masz przed sobą orzechów? ile masz przed sobą kasztanów? Ile jest razem?. Po poprawnym wykonaniu poleceń prosi aby dzieci ułożyły z materiału przyrodniczego własną kompozycję. Chwali kompozycje po czym prosi o wykonanie zadania np. odłóż 4 kasztany ile ci zostało? Gdzie jest więcej? Weź do jednej ręki 2 kasztany do drugiej 3 orzechy – w której ręce jest mniej
w której więcej?. Po kilku pytaniach prosi aby dzieci znów ułożyły jakąś kompozycję
z materiału przyrodniczego. Kolejno dzieci wykonują indywidualne zadanie matematyczne na zasadzie mniej czy więcej.

III zakończenie
4. "Jestem cyferką"- zabawa orientacyjno-porządkowa. Dzieci poruszają się pomiędzy rozłożonymi kartonikami z cyframi: 1, 2, 3, 4, 5, 6 przy każdej narysowana jest odpowiednia ilość kropek. Zabawa odbywa się przy muzyce. Na przerwę w muzyce dzieci zatrzymują się przed najbliższa cyfrą, wybiórczo pytamy: Jaką jesteś cyfrą? Następnie nauczyciel wyznaczając dwie grupy dzieci stojące przy danej cyfrze pyta która jest większa/mniejsza itd. Zabawę przeprowadzamy kilka razy, aby dzieci mogły być różnymi cyframi i tworzyć różne zespoły.

SCENARIUSZ WSPÓLNYCH ZABAW ,,WITAMY WIOSNĘ"

Dnia :21 marca 2015 r.

Cele główne:
• zapoznanie z tradycją żegnania zimy i powitania wiosny;
• integrowanie się dzieci z różnych grup;
• swobodne wyrażanie siebie- ćwiczenie słuchu muzycznego, rozwijanie wyobraźni;
• nabywanie umiejętności współdziałania w zespole.

Cele operacyjne:
Dziecko:
• poznaje tradycję żegnania zimy i witania wiosny;
• poznaje obrzęd topienia Marzanny;
• wypowiada się na podany temat;
• rozwiązuje zagadki słowne;
• współdziała w zespole;
• współtworzy radosną atmosferę i integruje się z dziećmi z innych grup;
• śpiewa piosenki o tematyce wiosennej.

Przebieg:
1. Nawiązanie do dzisiejszej uroczystości ,,ŻEGNAMY ZIMĘ – WITAMY WIOSNĘ".
Zebraliśmy się dzisiaj, by wszystkim dzieciom i dorosłym podać najświeższe wiadomości od dziś 21 marca wiosna u nas zagości. W związku z tym zapraszamy na spotkanie i może ktoś odpowie na pytanie:
Czy wiosna jest już u nas?(dzieci odpowiadają TAK lub NIE)
- Czy wszystko budzi się ze snu ?
- Czy wiosna niedługo przyjdzie tu ?
- Czy schowamy ciepłe kurteczki ?
- Czy wyjmiemy letnie bluzeczki ?
- Czy bardzo lubimy wiosnę ?
- Czy wiosną wszystko rośnie ?
- Czy raz deszczyk , raz słońce świeci ?
- Czy czasem śnieg z nieba leci ?
- Czy wszędzie robi się zielono ?
- Czy wróciły już ptaki zza morza ?
3. Spacer w poszukiwaniu wiosny ze śpiewem:
"Maszeruje wiosna", "Marcowe żaby"
4. Zapoznanie i wyjaśnienie zwyczaju pożegnania Zimy Marzanną.

5. List do uczestników "Święta Wiosny"
Witamy was Kochane dzieci, jesteśmy bardzo zadowolone, że szczęśliwie dotarłyście nad rzekę i udał się wam odnaleźć ten list. Mamy jeszcze dla was kilka zadań.
Po pierwsze:
- uważajcie, aby nic złego wam się nie przytrafiło nad rzeką, zachowajcie szczególną ostrożność i słuchajcie się pań.
Po drugie :
- wraz z paniami powiedzcie wiersz żegnający zimę i "spalcie" przyniesioną kukłę.
Wiersz Śniegu z lodem już nie chcemy...
- Śniegu z lodem już nie chcemy!
- Nie! Nie chcemy!
- Mrozu też, bo wciąż marzniemy!
- Oj marzniemy!
- Więc schowajmy łyżwy, sanki...
- Na strych sanki!
- Pożegnajmy też bałwanki
- Cześć bałwanki!
- Już tej zimy mamy dosyć!
- Mamy dosyć!
- Może wiosnę czas zaprosić?
- Tak! Zaprosić!
- Lecz czy ona przybyć zechce?
- Pewnie zechce.
- Ale zima odejść nie chce.
- Jak to, nie chce?
- Wciąż tu siedzi wstrętna panna.
- Jaka panna?
- Nazywają ją Marzanna.
- Ach! Marzanna!
- Mamy dość bogini zimy!
- Co zrobimy?
- Hen, za morze wypędzimy!
- Utopimy!
- Niech więc kukłę porwie rzeka.
- Bystra rzeka.
- Wiosna tylko na to czeka.
- Już nie czeka..

Po trzecie:
- wrzućcie jej resztki do wody wypowiadając przy tym zaklęcie:
Zgiń, przepadnij Zimo i nie wracaj do nas
My na przyjście Wiosny otwórzmy ramiona.
Po czwarte:
- wykrzyczcie to co chcecie utopić wraz z Marzanną, swój smutek, troskę, czego nie chcecie aby było wiosną
Recytujemy wierszyk oparty na tekście ludowym:
Marzanno, Marzanno
ty zimowa panno,
w wodę cię wrzucamy ,
bo wiosnę witamy!

Marzanno, Marzanno
sroga, zła Marzanno,
weź śniegi i lody,
wynoś się do wody!

Po piąte:
-zaśpiewajcie jakąś piosenkę o wiośnie.
Tam daleko gdzie wysoka sosna
maszeruje drogą mała wiosna.
Ma spódniczkę mini, sznurowane butki
i jeden warkoczyk krótki.

Ref.
Maszeruje wiosna
a ptaki wokoło
lecą i świergoczą
głośno i wesoło.
Maszeruje wiosna w ręku
trzyma kwiat gdy go
w górę wznosi
zielenieje świat !

Nosi wiosna dżinsową
kurteczkę, na ramieniu
pewnie żuje gumę i robi
balony a z nich każdy jest zielony.

Ref.
Maszeruje wiosna
a ptaki wokoło
lecą i świergoczą
głośno i wesoło.
Maszeruje wiosna w ręku
trzyma kwiat gdy go
w górę wznosi
zielenieje świat !

Wiosno, wiosno
nie zapomnij o nas
każda trawka chce
być już zielona.
gdybyś zapomniała inną
drogą poszła
zima by została mroźna.

Ref.
Maszeruje wiosna
a ptaki wokoło
lecą i świergoczą
głośno i wesoło.
Maszeruje wiosna w ręku
trzyma kwiat gdy go
w górę wznosi
zielenieje świat !
Po szóste:
-poszukajcie oznak wiosny.
I po siódme:
- do załączonego worka zbierzcie spotkane śmieci i wyrzućcie je do śmietnika.
Po powrocie do przedszkola przedstawcie za pomocą ilustracji to co podobało wam się podczas dzisiejszego dnia.
6. Powrót na plac przedszkolny w celu wprowadzenie symbolu Wiosny – Gaika.
Następnie nauczycielka wypowiada następujące słowa:

Już na rzekach pękają lody
Odchodzą zimna i chłody
Zielony gaik radośnie
Kłania się pięknej wiośnie.
A taka jest wiosny wola
By gaik zanieść do przedszkola.
Tam patrząc na niego radośnie
Wszystkie dzieci pamiętać będą o wiośnie.
7. Próby przedstawienia jak wyglądają powroty ptaków i nazwanie ich - rozwiązanie zagadek , na temat ptaków, które przyleciały z ciepłych krajów?

Już wróciła jaskółka ,
Bo nad głowami kreśli kółka.
Jeszcze inne ptaki do nas wracają,
A jakie to odpowiedzi na zagadki dzieci nam dają.

I
Dzieci się śmiały, gdy go witały.
Żabki płakały przez dzionek cały. (bocian)
II
Dźwięczy pod niebem jak srebrny dzwonek,
Tak śpiewa mały szary ...(skowronek)
III
Zimą przy kominie usłyszysz świerszczyka,
Wśród wieczornej szarej ciszy piękny śpiew ...(słowika)
IV
On po lesie kuka, ona gniazdka szuka.
Jak znajdzie, porzuca jajo – niech je inni wygrzewają ! (kukułka)

8. Nawiązanie do pierwszych kwiatów wiosennych : Czy wiecie, że Wiosna nadchodząc wysyła czaty na zwiady najpierw wysyła kwiaty. Dla dzieci nowa zagadka – dobierz nazwę do kwiatka:
I
Przez śnieg się odważnie przebijam.
Mróz nawet mnie nie powstrzyma.
Mam listki zielone tak jak wiosna,
A dzwonek bielutki jak zima. (przebiśnieg)
II
Przyszła wiosna do lasku
Z kluczami przy pasku.
A te klucze pachnące
można znaleźć na łące. (pierwiosnki)
III
Młody góral w górach,
Chwycił się za głowę,
Gdy zobaczył w śniegu kwiaty fioletowe.(krokusy)
IV
Ciągle jeszcze chłodno,
A najgorsze są noce i ranki,
Więc czyż można się dziwić,
Że ubrały się w futra...(sasanki)

9. Rozchodzenie się dzieci do domu.

" Wiosna"
Przyszła do nas pani wiosna,
cała w sukni z kwiatów.
Uśmiechnięta i radosna,
wśród lecących ptaków.
Powróciły z nią bociany,
z dalekiej Afryki.
Żaby w stawie się zbudziły,
misie i jeżyki.
W krzewach słychać śpiew skowronka,
słonko mocniej grzeje.
Na listeczku śpi biedronka,
wiatr leciutko wieje.
Witaj wiosno! Piękna pani.
Cieszy nas twój powrót.
Zieleń liści, świerszczy granie,
kwiatów pełen ogród." GŚ.

Piękny, fascynujący i tajemniczy, dostarczający wielu pozytywnych emocji – to świat przyrody. Obcowanie z przyrodą daje spokój, jest także pewnym rodzajem terapii i dlatego już od najwcześniejszych lat życia człowieka należy tak kształtować jego sposób myślenia i zachowania, aby umiał o nią zadbać. Gdy w wieku przedszkolnym wpoimy dzieciom umiłowanie przyrody to będzie im ono towarzyszyć przez całe życie. Wiedza o roli przyrody i szacunek do natury to najlepszy kapitał, który możemy przekazać już dziś kolejnym pokoleniom. Edukacja ekologiczna sprzyja też rozwojowi umysłowemu i emocjonalnemu, wpływa na rozwój uczuć estetycznych i osobowości, kształtuje cechy charakteru, potrzeby i zainteresowania. Wiedząc jak ważną rolę odgrywa wprowadzanie elementów edukacji ekologicznej, postanowiliśmy w naszej placówce wdrożyć Projekt Edukacji Ekologicznej dotyczący świata roślin i owadów.
Autorki:Beata Michalska
Beata Birkowska

Zestaw ćwiczeń "Gimnastyki Mózgu"

CELE:
- usprawnianie motoryki rąk,
- doskonalenie koordynacji wzrokowo-słuchowej, orientacji przestrzennej,
- pobudzenie twórczej ekspresji.


PRZEBIEG
przygotowanie do zajęć:
1. picie wody;
2. ruchy naprzemienne- podnieś do góry prawe kolano i dotknij do niego lewą ręką, następnie podnieś do góry lewe kolano i dotknij do niego prawa ręką. Powtórz kilka razy.
3. Leniwe ósemki – ćwiczenie polega na rysowaniu lub wodzeniu oczami za przedmiotem poruszającym się po kształcie położonej ósemki. Punkt środkowy ósemki znajduje się na linii środka, na poziomie wzroku rysującego. Ruch zaczyna zawsze od punktu środkowego podążając w górę i dookoła w kierunku przeciwnym do ruchu wskazówek zegara zakreślamy pętle wracając do punktu wyjścia. Ćwiczenie powtarzamy co najmniej trzy razy każdą ręką oddzielnie, następnie obydwoma rękami.
4. Rysowanie oburącz –na płaszczyźnie przeznaczonej do rysowania rysujemy o symetrii na wprost nosa. Rysujemy obydwoma rękami jednocześnie tak by rysunek z jednej strony osio był lustrzanym odbiciem drugiej strony.

5. Leniwe ósemki – Najpierw rysujemy kilka Leniwych ósemek, następnie rysujemy linię przez środek ósemki i wpisujemy w jej kształt litery alfabetu.

6. Ruchy naprzemienne na leżąco -ćwiczenie wykonujemy na miękkiej powierzchni. Układamy się w pozycji leżącej na plecach, kolana i głowę unosimy, rękoma podtrzymujemy ułożenie głowy. Dotykamy łokciem przeciwległego kolana, następnie powtarzamy czynność z drugiej strony ciała. Utrzymujemy rytmiczny oddech.

7. Słoń – przed przystąpieniem do ćwiczenia należy wskazać osobie ćwiczącej ułożenie leniwej ósemki w przestrzeni. Odnieść środek i boki ósemki do otoczenia. Osoba ćwicząca stoi w rozkroku z lekko ugiętymi nogami w kolanach, zwrócona do ośrodka ósemki. Wyciąga rękę w przód, grzbietem dłoni do góry, głowę kładzie na ramieniu wyciągniętej ręki. Ręką rysuje w powietrzu obszerne Leniwe ósemki. Całe ciało pracuje. Powtarzamy ćwiczenie z użyciem drugiej ręki.

8. Krążenie szyja – nachylamy głowę maksymalnie do dołu, odchylamy w bok

9. Oddychanie brzuszkiem – robimy wdech nosem i wstępnie oczyszczamy płuca poprzez jeden długi wydech, wypuszczając go krótkimi dmuchnięciami przez ściągnięte usta.