Materiały dydaktyczne dla nauczycieli!

Cele ogólne:
- zapoznanie dzieci z niebezpieczeństwami zagrażającymi środowisku przyrodniczemu ze strony człowieka
- budzenie wrażliwości na piękno przyrody zachęcenie dzieci do dbania o czystość środowiska
- wzmocnienie więzi ze środowiskiem przyrodniczym
- wzbogacenie słownika dziecka
Dziecko:
- zna niebezpieczeństwa grożące środowisku ze strony człowieka
- rozumie znaczenie ochrony przyrody
- potrafi posegregować odpady do odpowiednich pojemników
- wie, jak dzieci mogą chronić przyrodę
- jest odpowiedzialne za czystość otoczenia

Forma pracy: zbiorowa, indywidualna.
Metody: słowna, oglądowa, burzy mózgów, czynna.
Miejsce: sala zajęć
Pomoce dydaktyczne:
ilustracje, emblematy do ilustracji, plastikowe puszki, butelki szklane, stare gazety, plastikowe reklamówki, podpisane kolorowe pojemniki na odpady: czerwony -szkło, niebieski –papier ,żółty-plastik
Przebieg zajęć:
1. Nauczycielka zadaje dzieciom pytanie:
"Co oznacza słowo przyroda?" (met. Burzy mózgów)
1.Prezentacja wiersza G. Koby "Rzeczka" ilustrowanego ilustracją i emblematami.
Była sobie książeczka,
a w tej książeczce płynęła rzeczka.
Taka malutka, srebrzysta biała,
aż tu nagle oniemiała.
Stanęły nad brzegiem
dzieci niegrzeczne
i zabrudziły całą rzeczkę.
Powrzucały wszystko, co miały
i do kąpieli się rozebrały.
A rzeczka na to:
-Nie lubię bardzo
gdy ktoś mnie zaśmieca!
Wszystkim takim
wymierzam karę
i kąpać się im
nie pozwalam wcale!
Kiedy dzieci to usłyszały
nagle wszystkie posmutniały.
-Nie będziemy już więcej
wrzucać śmieci !
Zaczniemy ostrzegać
niegrzeczne dzieci!
Jutro nad twoim brzegiem
tabliczkę postawimy:
BĄDŹ PRZYJACIELEM PRZYRODY
I NIE ZAŚMIECAJ WODY!!!
2.Rozmowa na temat treści wiersza
- kto przyszedł nad rzekę;
co zrobiły dzieci;
co powiedziała rzeka;
co dzieci obiecały rzece;
jak dzieci mogą dbać o środowisko;
(Usunięcie z ilustracji emblematów "śmieci" przez chętne dzieci)

3.Zabawa ruchowa przy muzyce "Podróż do krainy przyrody" -dzieci wybierają się na wycieczkę samolotem, aby sprawdzić czy nasza Ziemia jest czysta.
4.Rozmowa z dziećmi na temat zachowania się w parkach, lasach i nad rzekami.
Co należy robić ze śmieciami?
Dlaczego należy dbać o nasze środowisko?
Co powinniśmy zrobić, aby wszyscy ludzie pamiętali o tym, żeby nie zaśmiecać i nie niszczyć naszego środowiska?
5. Wysłuchanie piosenki "Skrzaty leśne" – ilustrowanie treści ruchem
5.Zabawa "Sprzątamy las – pomagamy skrzatom".
Na podłodze rozłożone są śmieci: ( pudełka, butelki, gazety, plastikowe torebki itp.) Stoją też pojemniki z napisami: makulatura, plastik, szkło. Dzieci oglądają porozrzucane śmieci, omawiają, z czego są zrobione. N. pokazuje dzieciom pojemniki na odpady i wspólnie z dziećmi ustala, co powinno znaleźć się w każdym koszu. Przy muzyce dzieci spacerują po całej sali i "sprzątają las"- zbierając i segregując śmieci do pojemników.
6.Na koniec dzieci składają przyrzeczenie ekologiczne"
N. Czy przyrzekacie chronić przyrodę i dbać o nią?
- dzieci stojąc podnoszą dwa palce odpowiadają – przyrzekamy
Nauczycielka odczytuje "Kodeks małego ekologa. Następnie umieszcza go na tablicy
KODEKS MAŁEGO EKOLOGA
1. Wrzucaj śmieci do śmietnika, bo papierek sam nie znika;
2. Kto śmieci segreguje ten środowisko ratuje;
3. Torebka foliowa jest już niemodna, materiałowa bardziej wygodna;
4. Światło oszczędzać to ważna rzecz, niech duże rachunki idą precz;
5. Drzewa, krzewy oddychają, szanuj je bo tlen nam dają;
6. Każde zwierzę na szacunek zasługuje i godnego
traktowania oczekuje;
7. Zakręcaj wodę mój przyjacielu, bo wody jest mało a chętnych na nią bardzo wielu;
8. Świat warzyw i owoców jest bardzo kolorowy, jedz je często a będziesz zdrowy;
9. Spacer i rower lepszy niż samochód, korzysta zdrowie
i przyroda wokół.
10. Sport to zdrowie, dobra kondycja Ci o tym powie.

SCENARIUSZ “JASEŁKA"

CELE:

– Przybliżenie tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia
- Budzenie wrażliwości, pozytywnych przeżyć dziecka
-Doskonalenie wyrazistej mowy, wyrabianie pamięci, odwagi i śmiałości u dzieci
- Rozbudzanie uzdolnień artystycznych( aktorskich, plastycznych, muzycznych)
- Stworzenie miłego, ciepłego, świątecznego nastroju

WSTĘP (wszyscy razem):
PRZYBYŁYCH GOŚCI SERDECZNIE WITAMY
I NA JASEŁKA ZAPRASZAMY.
KOLĘDA: "WŚRÓD NOCNEJ CISZY"(1-WSZA ZWROTKA):
ANIOŁ 1 :
(Wychodzi na środek sali)
WŚRÓD NOCY CIEMNEJ GWIAZDKA JAŚNIEJE
DROGĘ WSKAZUJE NAM DO BETLEJEM.
ANIOŁ 2:
A NA TEJ DRODZE- MOCNO STRUDZENI
JÓZEF Z MARYJĄ IDĄ ZASMUCENI.
(Anioł pokazuje idących w tle Maryję z Józefem )

ANIOŁ 3 :
MARYJA Z JÓZEFEM DO DOMÓW PUKALI
I CIEPŁEJ IZDEBKI DZIECIĄTKU SZUKALI.
ANIOŁ 4:
LECZ NIKT ICH NIE PRZYJĄŁ, LUDZIE DRZWI ZAMKNĘLI,
WIĘC SZOPĘ ZNALEŹLI I TAM ODPOCZĘLI.
(Maryja z Józefem siadają przy kołysce)
(Aniołowie 3 i 4 podchodzą do żłóbka i wskazują kołyskę)
ANIOŁ 5 :
POPATRZCIE: W NĘDZNEJ SZOPIE DZIECIĄTECZKO KWILI,
POŚPIESZMY WIĘC TAM WSZYSCY, NIE TRAĆMY ANI CHWILI!
ANIOŁ 6:
W ŻŁÓBECZKU LEŻY SOBIE JEZUSEK MALUTKI,
CO PRZYSZEDŁ NA ŚWIAT, ŻEBY POROZGANIAĆ SMUTKI.
ANIOŁ 7 :
ŻEBY SIĘ WSZYSCY LUDZIE NAWZAJEM SZANOWALI
I KAŻDY DZIEŃ Z RADOŚCIĄ W SERCU WCIĄŻ WITALI.
ANIOŁ 8:
ABY DOROŚLI I DZIECI Z NARODZIN SIĘ CIESZYLI
I MAŁEGO JEZUSKA CIEPLUTKO PRZYTULILI.
KOLĘDA : "DZISIAJ W BETLEJEM"(1- WSZA ZWROTKA):
PASTERZ 1 :
HEJŻE! CHŁOPAKI – NIEBORAKI ,
CHYBA WYDARZYŁ SIĘ CUD JAKI?!
CO TAM W ODDALI TAK MOCNO ŚWIECI?
PASTERZ 2 :
(Pasterz przygląda się robiąc z ręki daszek)
MOŻE OGNISKO ROZPALIŁY DZIECI?
ALE… ZARAZ.. TO PRZECIEŻ PALI SIĘ NA GÓRZE!
TO NIEMOŻLIWE ?!POŻAR JEST NA CHMURZE?!
(Pojawia się Anioł 9 i pokazuje gwiazdę betlejemską)
ANIOŁ 9 :
NIE BÓJCIE SIĘ ! TO ŚWIATŁO NAD BETLEJEM ŚWIECI,
I DO SZOPY ZAPRASZA DOROSŁYCH ORAZ DZIECI.
ANIOŁ 10:
TAM W ŻŁOBIE, NA SIANIE JEZUS LEŻY MAŁY,
URODZIŁ SIĘ , BY MIŁOŚĆ ROZLEWAĆ NA ŚWIAT CAŁY.
PASTERZ 3:
ALE JAKŻE PÓJDZIEMY DO DZIECIĄTKA BOŻEGO,
PRZECIEŻ BIEDNI JESTEŚMY, NIE MAMY NIC CENNEGO?!
PASTERZ 4:
CIEPŁĄ WEŁNĘ, SER, MLEKO MOŻEMY OFIAROWAĆ-
TYLKO TO JEZUSOWI MOŻEMY PODAROWAĆ.
PASTERZ 5 :
JESZCZE KOSZYK OWOCÓW, MIODU SŁODKIEGO DZBAN
NIECHAJ SZYBCIUTKO ROŚNIE DZIECINA DANA NAM.
PASTERZ 6:
CHODŹMY WIĘC RAZEM ŚMIAŁO, NIECH JEZUS JUŻ NIE CZEKA
BO BETLEJEMSKA GWIAZDA MRUGA DO NAS Z DALEKA.
KOLĘDA " PRZYBIEŻELI DO BETLEJEM PASTERZE"(1-WSZA ZWROTKA)
(Pasterze podchodzą do szopy , klękają i mówią)
PASTERZE (razem):
WITAJ JEZU KOCHANY, OD BOGA NAM DANY
NISKO GŁOWY SWE CHYLIMY, SKROMNE DARY PRZYNOSIMY
(Kładą swe dary i siadają )
ANIOŁ 11:
ALE KTOŚ TU JESZCZE ZDĄŻA… TAM!- OD WSCHODU TU PODĄŻA.
OTO IDĄ TRZEJ KRÓLOWIE, WIELCY ŚWIATA MONARCHOWIE.
POKŁON DZIECIĄTECZKU ZŁOŻĄ I SWE DARY MU POŁOŻĄ.
TRZEJ KRÓLOWIE (razem):
SKŁADAMY CI JEZU Z SERCA SZCZEREGO
DARY, PRZYNIESIONE Z KRAJU DALEKIEGO.
KRÓL KACPER:
OTO KORONA ZE ZŁOTA CAŁA,
BY BOŻA DZIECINA BIEDY NIE ZAZNAŁA.
KRÓL MELCHIOR:
OTO KADZIDŁO WONNE I DYMIĄCE,
KOJĄCY ZAPACH WOKÓŁ ROZNOSZĄCE.
KRÓL BALTAZAR:
A OTO MIRRA – ŻYWICA Z DRZEW ZEBRANA,
NIECH CHRONI I LECZY "NIEBIAŃSKIEGO PANA".
(Królowie stają obok Aniołów)
KOLĘDA "JEZUS MALUSIEŃKI"(1-WSZA ZWROTKA)


JÓZEF:
WIELKA DZIŚ RADOŚĆ NA ZIEMI I W NIEBIE,
ŻE TYLU GOŚCI PRZYSZŁO DZIŚ DO CIEBIE.
LEŻYSZ NA SIANECZKU JEZUNIU MALEŃKI,
NASZE SERCA OGRZEJĄ CHŁÓD TWOJEJ STAJENKI.
MARYJA:
POPATRZ MÓJ SYNECZKU – CHOĆ JESTEŚ NIEWIELKI
PRZYSZLI TU PASTERZE I TRZECH KRÓLÓW WIELKICH.
ANIOŁOWIE Z NIEBA – PIEŚNI CI ŚPIEWAJĄ,
WSZYSCY CIĘ DZIŚ JEZU SZCZERZE WYSŁAWIAJĄ.
A JA CI ZAŚPIEWAM KOŁYSANKĘ MIŁĄ,
BY CI MÓJ JEZUNIU SPOKOJNIE SIĘ ŚNIŁO.
(Maryja wyjmuje z kołyski Jezusa- lalkę- i tuląc śpiewa)
KOLĘDA "LULAJŻE JEZUNIU"(1-WSZA ZWROTKA)
ANIOŁ 12:
OTO BIEGNĄ JUŻ DO SZOPY GOŚCIE NAJWAŻNIEJSI,
CHOCIAŻ POŚRÓD TEGO TŁUMU SĄ CHYBA NAJMNIEJSI.
ANIOŁOWIE WSZYSCY RAZEM:
DO BOŻEJ DZIECINY DZIECI SIĘ ZBLIŻAJĄ
I WESOŁĄ KOLĘDĘ DZIŚ MU ZAŚPIEWAJĄ.
(Dzieci biorą się za ręce i chodząc w kółeczku śpiewają)
KOLĘDA: " PÓJDŹMY WSZYSCY DO STAJENKI"(1- WSZA ZWROTKA):
(Dzieci stają przodem do żłóbka jedno za drugim)
DZIECKO 1:
PRZYNOSZĘ CI JEZUNIU SZALIK I CZAPECZKĘ,
NIECH CIĘ MATUŚ OKRYJE, BYŚ NIE ZMARZŁ W GŁÓWECZKĘ.
DZIECKO 2:
JA CI PODARUJĘ BUCIKI CIEPLUTKIE,
ABY OGRZEWAŁY NÓŻKI TWE MALUTKIE.
DZIECKO 3:
A JA DAM CI, JEZU MAŁY SAMOCHODZIK,
BĘDZIESZ SIĘ NIM BAWIŁ, GDY JUŻ ZACZNIESZ CHODZIĆ.
DZIECKO 4:
DAM CI, JEZU, WÓZEK- ŁADNY DO JEŻDŻENIA,
BYŚ SOBIE ODPOCZĄŁ CZASEM OD CHODZENIA.
DZIECKO 5:
A JA CI PRZYNOSZĘ PLUSZOWEGO MISIA,
MOŻESZ NIM SIĘ BAWIĆ NAWET JUŻ – OD DZISIAJ.
DZIECKO 6:
WSZYSCY CI, JEZUNIU, SERCA SWE DAJEMY
I CIEPŁĄ KOLĘDĄ ŻŁÓBEK OGRZEJEMY.
(Wszyscy stają półkolem, biorą się za ręce i śpiewają kolędę )
KOLĘDA "CICHA NOC"(1-WSZA ZWROTKA)
WSZYSCY RAZEM:
W SERCACH – RADOSNEGO POKOJU,
W DOMACH – ŚWIĄTECZNEGO NASTROJU,
W MIKOŁAJOWYM WORKU – PREZENTÓW NA ROK CAŁY,
W USTACH – BY DŹWIĘKI KOLĘD ROZBRZMIEWAŁY,
NA STOLE – SIANKA I OPŁATKA BIAŁEGO,
NA ŚWIĘTA – ZDROWIA I RADOŚCI ORAZ SZCZĘŚLIWEGO ROKU NOWEGO!

JASEŁKA DLA DZIECI MŁODSZYCH



Aniołki (razem lub pojedynczo):



I.


My – białe Aniołki
z Niebieskiej Krainy
radosną nowinę
dziś wam przynosimy.



Piosenka: "Aniołek najładniejszy" (słuchanie + jakiś ruch, np. ‘taniec Aniołków’)




II.


Zobaczcie, na niebie
złota Gwiazdka świeci.
Drogę pokazuje,
gdzie w stajence Dziecię.


III.


Oto mały Jezus
z zimna się tu trzęsie,
bo na sianku leży –
zmarzły nóżki, ręce.






IV.


Idźmy do Dzieciątka,
bo Gwiazda zaprasza,
by uczcić pamiątkę
narodzin Mesjasza.



Piosenka: "Pójdźmy wszyscy do stajenki" (wspólny śpiew, dzieci – stojąc)



V.


Maryja tu czuwa
i Józef – opiekun,
a wędrowców tłumy
do stajenki spieszą.



Maryja:


Ja synka utulam,
śpiewam kołysanki,
a zamiast pieluszek,
okrywam go siankiem.



Józef:


Ja strzegę Jezuska –
na śniegu, na mrozie,
by tu nie dopuścić
żołnierzy Heroda!


Piosenka: "Zagraj dziecku kołysankę" ("grający" na skrzypeczkach Świerszczyk, kołysanie się dzieci w pozycji siedzącej – półkolem)
lub kolęda "Lulajże, Jezuniu" – (śpiewana wspólnie z rodzicami)



Pastuszkowie:



I.

A my – pastuszkowie
gdyśmy paśli owce,
nagle zajaśniała
ta Gwiazda z warkoczem.


II.

Czas biegnąć do szopy,
aby skromne dary
Maluśkiemu złożyć
od pastuszków małych.

Pastorałka: "Bosy pastuszek", śpiewana z podkładem muzycznym, z elementami inscenizowania treści.


III.

Ja przynoszę chlebek
pachnący i świeży.
A ja – kawał sera
i mleko w butelce.

IV.


Ja – jabłuszka w koszu
zdrowe i rumiane,
byś Mały Jezusku
rósł szybko na chwałę.



V.

Ja wziąłem kożuszek,
aby przykryć dziecko.
Jak każdy pastuszek,
chcę dać Mu co nieco.


Trzej Królowie (razem lub pojedynczo):



I.


Na końcu i Mędrcy
z dalekiej krainy
po piasku przybrnęli,
dary położyli…


II.


Bo to Trzej Królowie,
znani z wielu kolęd,
przyszli do żłóbeczka
z pokornym ukłonem.


III.


Przynieśli swe dary,
położyli oto:
drogocenną mirrę,
kadzidło i złoto.

Pastorałka: "Skrzypi wóz, wielki mróz" (z elementami inscenizowania)




Maryja i Józef (razem):


Dziękujemy Gościom
za serdeczne dary,
a Boże Dzieciątko
niech Wam błogosławi!




Aniołowie, Dzieci lub Narrator:


W ubogim żłóbeczku,
w szopie zamiast chaty,
to malutki Jezus
pokój niesie światu.

I nam tutaj – obok
przesyła życzenia,
a w tym Nowym Roku
niech się wszystkie spełnią!

Kolęda (śpiewana wspólnie): "Wśród nocnej ciszy" – dzieci stoją.



Wszyscy Aktorzy:

Pamiątkę narodzin
Jezuska małego
czci Święty Mikołaj –
czekamy na niego!

Słuchanie piosenki (z nagrania) "Mikołaju, to już czas", lub: Bebe Lilli "Mikołaju" (albo śpiewanie piosenki "Mikołaj święty").

Napisała i didaskaliami opatrzyła: Jadwiga Zgliszewska

KONSPEKT ZAJĘĆ Z ZAKRESU
ORGANIZOWANIA AKTYWNOŚCI MUZYCZNEJ
DZIECI 3-4 – LETNICH

Temat: "Zimowe podróże z Mikołajem" – zabawy muzyczne.

Cele:
- poznawczy: utrwalenie wyglądu oraz niektórych zwyczajów Mikołaja;
- kształcący: dostarczanie dzieciom możliwości uaktywniania kilku zmysłów: słuchu, wzroku i dotyku; ćwiczenie umiejętności szybkiego reagowania na zmieniające się bodźce i polecenia, a także – kształcenie mięśni narządów mowy;
- wychowawczy: przybliżanie dzieciom elementów bożonarodzeniowej tradycji oraz budzenie przywiązania do niej.

Forma: zajęcia planowo organizowane (z całą grupą).
Metody:
* czynnościowa (zadań stawianych do wykonania), ćwiczenia utrwalające;
* słowna (objaśnienia, polecenia);
* poglądowa (pokaz).

Środki dydaktyczne: dzwoneczek, tamburyno, czapeczki Mikołaja (po jednej dla każdego dziecka), dodatkowo – jedna peleryna dla Mikołaja, Mikołaj-zabawka grająca, "puszki" ze skrawków waty, tacka, opaski z kartonowymi emblematami śnieżynek (po jednej dla każdego dziecka), odtwarzacz płyt CD, płyty z potrzebnymi nagraniami.




PRZEBIEG ZAJĘCIA:

1. Zbiórka dzieci – na sygnał dzwoneczka.

2. Ćwiczenia wstępne (inhibicyjno-incytacyjne): "Pada śnieżek".
- Pada śnieżek – dzieci biegają w rytmie podawanym na tamburynie;
- Śnieg przestał padać – na przerwę w grze dzieci-śnieżek "spadają" na ziemię (leżą na dywanie) – śnieg utworzył na ziemi białą pierzynkę (kołderkę).

- Ćwiczenia oddechowe: dzieci otrzymują skrawki waty, które kładą na dłoni, mocno dmuchają w "puszek śniegowy", aby poleciał jak najdalej.

3. Zagadka słowna (moment uspokajający). Dzieci siedzą na dywanie, najlepiej w kole i słuchają:

Ma czerwoną czapkę
i nosek zmarznięty.
Chodzi z wielkim workiem,
rozdaje prezenty.
Jak się nazywa ten święty? (Mikołaj)

4. Ćwiczenie słuchowe (zagadka muzyczna): "Co tak brzmi? Kto tak gra?" (przykryty tkaniną "grający" Mikołaj-zabawka). Odkrycie zasłonki i pokazanie Mikołaja.

5. Ćwiczenia artykulacyjne – zabawa "Podróż Mikołaja". (Dzieciom zakładamy czerwone czapeczki mikołajowe).
Zapowiedź: "Dzieci czekają na prezenty, a tymczasem w śniegowej krainie Mikołaje wsiadają":

- do sań – siad płaski, ręce wyciągnięte przed siebie (trzymają "lejce" powożącego renifera), poruszanie się całym tułowiem lekko w tył i w przód i wymawianie zgłoski: szu szu szu...
- do samolotu – wstają, ręce wyciągnięte na boki, biegają z rozpostartymi ramionami, powtarzając: wrrr wrrr wrrr...
- do pociągu – ustawiają się "w pociąg" i jadą, powtarzając: pach pach pach...
- na rower – leżenie na plecach, nóżki naśladują "jazdę" rowerem – kręcenie pedałami i powtarzanie: wu wu wu...


6. Słuchanie piosenki ze sł. i muz. Marii Tomaszewskiej pt. Mikołaj". Zabawa w kole wiązanym przy piosence. Jedno wybrane dziecko dostaje pelerynę i czapkę, staje w kole. Pozostałe dzieci chodzą w kole przy muzyce piosenki z płyty. Kiedy pojawia się sama melodia – mogą próbować śpiewać, klaskać, tupać, itp.


7. Zabawa ruchowa "Taniec śnieżynek" – swobodna improwizacja rytmiczna przy muzyce utworu Franza Schuberta "Muzyczny moment" Nr 3 f-moll. Dzieci tańczą z emblematami śnieżynek na opaskach założonych na głowę.

8. Likwidacja zajęcia – podziękowanie dzieciom, zebranie opasek.



Opracowała: Jadwiga Zgliszewska

I.Cel główny: zaprezentowanie przygotowanego przedstawienia jasełkowego zaproszonym gościom
II. Cele szczegółowe:
- podtrzymywanie tradycji świątecznych,
- nabywanie więzi emocjonalnej z rodzicami,
- prezentowanie umiejętności przed zaproszonymi gośćmi, pozbywanie się tremy,
- wyrabianie swobody i otwartości w stosunku do innych,
- wzmacnianie poczucia własnej wartości dzieci,
- odczuwanie radości i zadowolenia ze wspólnego
III. Cele operacyjne: dzieci znają tradycje
świąteczne:
- potrafią poprawnie recytować wiersze zachowując
prawidłowy oddech, tempo, zapamiętując swoje
kwestie,
- znają i śpiewają popularne kolędy,
- potrafią składać świąteczne życzenia.
IV. Metoda: montaż słowno –muzyczny, przedstawienie
V. Forma pracy: indywidualna i zbiorowa dzieci z grupy: Biedronki
VI. Organizacja: Dzieci przebrane za aniołki-dziewczynki i pasterzy-chłopcy, po zaśpiewaniu kolędy stają po obu stronach stajenki, dzieci występujące stają przed szopką.

Przebieg:

1.Powitanie gości przez panią dyrektor
2.Realizacja przygotowanego przedstawienia:
•Wejście dzieci przy śpiewie kolędy:" Przybieżeli do Betlejem" .
Tymoteusz-Pasterz i Zosia-Aniołek
Patrzcie, patrzcie, jaka szopka!
Cała w białych srebrnych kropkach!
Nad nią gwiazdka, jak ze szkiełka,
no to zróbmy dziś jasełka!
Aniołek –Amelia
Mam skrzydełka z białych piór
i fartuszek w złoty wzór,
białe wstążki i rajstopki….
(spotyka się Aniołek z pasterzem)
Pasterz Patryk
Dokąd idziesz?
Aniołek Nadia:
Ja? Do szopki!
a to kto? (pyta się Aniołka i wskazuje na diabełka)
Aniołek Zuzia
To diabełek, to diabełek,
nos ma czarny, jak węgielek!
Diabełek-Karol skacze przy Aniołku-Dominice, naśladując wyrywanie piórek)
Daj mi piórko ze skrzydełka!
jedno piórko dla diabełka!
Aniołek-Dominika
Nie dam! Nie dam!
I nie będziesz za mną biegał!
Kopytkami brudzisz śnieg!
Alan – Pasterzyk (wchodzi na scenę, zasłania Dominikę i kieruje się do Diabełka).
Oj, dostaniesz zaraz lanie,
za to brzydkie dokuczanie!
zaraz głośnio strzelę z bata,
przegnam cię na koniec świta!
Diabełek –Karol
Nie! Nie! Nie!
Ja też iść do szopki chcę.
Fiku-miku, śnieżny fiołek.
będę grzeczny jak aniołek.
Pasterzyk – Ksawery
No to chodźmy, chodźmy prędko!
(Dz. wstają, ustawiają się parami - pasterze z aniołkami, wędrują po kole z kolędą "Pójdźmy wszyscy do stajenki", po drugiej zwrotce dz. zatrzymują się i zajmują swoje miejsce, dziewczynki stają, chłopcy siadają).
Wojtuś- Pasterzyk (podchodzi do żłóbka )
Luli, luli, li
w szopce dziecko śpi.
Damy, damy mu do raczki
białe piórka, białe wstążki,
niech spokojnie sobie śpi.
(przy kolędzie "Gdy śliczna panna" dziewczynki- raz z jednej, raz z drugiej strony szopki podchodzą do żłóbka i kładą piórka), chłopcy przy refrenie kolędy wstają, wszyscy podnoszą rączki w górę i kłaniają się.
3.Zaproszenie do stołówki szkolnej, ustawienie w kręgu (n-l podaje wszystkim podaje opłatek), złożenie życzeń przez panią dyrektor.
4.Wystąpienie katechetki, wspólne składanie życzeń, dzielenie się opłatkiem przy piosence S. Krajewskiego "Jest taki dzień"
5.Poczęstunek-wigilijna kolacja ( rodzice przy stołach, dzieci przy małych stolikach).
6.Wspólne śpiewanie kolęd.
7.Przybycie Mikołaja, dz, zapraszają Mikołaja do zajęcia miejsca przy choince, staja wokół choinki i witają go
Mikołaju, Mikołaju, jak się masz, jak się masz.
wszyscy cię witamy, wszyscy cię witamy.
bądź wśród nas, bądź wśród nas.
8.Rozmowa z Mikołajem, prezentacja piosenki "Mikołaj"
*Mikołaj, Mikołaj jedzie samochodem,
bo gdzieś zgubił saneczki w tę mroźną pogodę.
Hu, hu, ha, tra, la, la co to za Mikołaj.
Hu, hu, ha, ta, la, la co to za Mikołaj.
*Mikołaj, Mikołaj lat ma już bez liku.
A prezenty dziś wiezie dzieciom w bagażniku.
Hu, hu, ha, tra, la, la co to za Mikołaj.
Hu, hu, ha, ta, la, la co to za Mikołaj.
9. Rozdawanie paczek przez Mikołaja, wspólne zdjęcie, podziękowanie, pożegnanie Mikołaja:
Mikołaju, Mikołaju, żegnaj nam, zegnaj nam.
Wszyscy cię żegnamy, wszyscy cię żegnamy.
wróć za rok, wróć za rok.
10. Podziękowanie za przybycie wszystkim przybyłym gościom i rodzicom.

Scenariusz zajęć otwartych dla dzieci 3,4 letnich "W ulu".
PROWADZĄCA: mgr Daria Hojka
GRUPA: dzieci 3,4 latki
FORMA: praca grupowa, indywidualna;
METODA:
-elementy metody pedagogiki zabawy;
- el. metody C. Freineta;
- elementy metody R. Labana;
CELE:
-rozbudzanie zainteresowań oraz poszerzanie zasobu wiedzy z zakresu przyrodniczego;
- rozwijanie umiejętności współpracy z nauczycielem i grupą;
- rozwijanie umiejętności percepcyjno-motorycznych;
- kształtowanie umiejętności aktywnego dialogu przy zachowaniu określonych norm w grupie;
POMOCE:pluszowy niedźwiadek, opaski – czółka pszczół; chusta Klanzy, ilustracja pszczół na kwiatach, ul z otworem na plastry miodu, kapelusz pszczelarski, miód, chrupki, dziurkowane plastry miodu z sznurówkami do przewlekania, tron dla królowej, kwiaty samoprzylepne; folia bombelkowa, żółta farba, żółty guziczek; chleb z miodem;
Przebieg zajęcia:
1. Przywitanie wszystkich zgromadzonych Rodziców oraz dzieci. Rozdanie kolorowych kwiatów dla wszystkich zgromadzonych( samoprzylepne) oraz opasek na główki dzieci.
2. "Głodny miś"- wskazanie dzieciom pluszowego misia, ( który siedział samotnie w rogu sali, obok niego było pudełko-prezent i balonik). N-lka wyjaśnia dzieciom, że miś ma urodzinki i należy mu coś podarować.
3. "Ja jestem niedźwiadek"- wspólne wykonanie piosenki, wprowadzenie do tematu. Dzieci, chcą podarować niedźwiadkowi miód( lecz go nie mają, muszą zatem rozwiązać zaistniały problem).
AKTYWNA PREZENTACJA SCHEMATU "JAK POWSTAJE MIÓD".
1. "Z kwiatka na kwiatek"- prezentacja ilustracji pszczół zbierających pyłek kwiatów połączona z zabawą z chustą Klanzy. ( dzieci biegają po obwodzie chusty (kwiat) przy muzyce poważnej "Lot trzmiela" na przerwie w muzyce zbierają konfetti (pyłek) do kubeczków jednorazowych).
2. Dzieci wsypują zebrany pyłek do ula ( otwór w ulu). Nauczyciela zakłada kapelusz pszczelarski ( tłumaczy dlaczego pszczelarzom jest on potrzebny) i wyciąga z tego samego otworu, gdzie dzieci wrzucały pyłek "złoty plaster miodu".
3. "Pszczółki robotnice"-dzieci otrzymują plastry miodu. Ich zadaniem jest przewleczenie sznurówki przez wszystkie otwory w plastrze. N-lka tłumaczy przyczynę takiego postępowania pszczół. Podziękowanie wszystkim dzieciom za ciężką pracę,( wprowadzenie nazwy "pszczół robotnic.)".
4. "Wybór królowej pszczół "- n-lka wybiera mamę –królową spośród zgromadzonych rodziców. Dekorowanie tronu (przez wszystkich zgromadzonych)kolorowymi kwiatami (tymi, które rodzice dostali na początku zajęcia) Królowa nagradza za ciężką pracę swoje pszczoły robotnice miodem( utrwalenie nazewnictwa). Dzieci podchodzą kolejno do królowej, a ta częstuje ich chrupkiem z miodem. "Robotnice" dziękują królowej.
5. Opisywanie swoich doznań smakowych po zjedzeniu miodu. N-lka tłumaczy że miód jest bardzo zdrowym pokarmem nie tylko dla pszczół ale także dla dzieci i dorosłych. Umycie rąk po zjedzeniu miodu ( zwrócenie uwagi, że miód się klei).
6. "Plaster miodu" praca plastyczna utrwalająca zdobyte wiadomości. Odbijanie folii bąbelkowej, pomalowanej żółtą farbą. Praca z podziałem na wiek oraz umiejętności.
A- Maluje folię żółtą farbą, a następnie odbija farbę na kartce; przykleja pszczółkę na kartkę;( dzieci młodsze)
B- Odbija farbę na kartkę, domalowuje pszczółce czółka oraz paski. (dzieci starsze).
7. Podziękowanie za przybycie. Degustacja kanapek z miodem.

MATERIAŁY DO PRACY Z DZIECKIEM W WIEKU PRZEDSZKOLNYM OPRACOWANE PRZEZ KOORDYNATORÓW ZESPOŁÓW DO SPRAW UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ
Z PRZEDSZKOLI MIEJSKICH W OSTROŁĘCE

"AKADEMIA ZDROWEGO PRZEDSZKOLAKA" -zboża zjadamy - energię z tego mamy!

BEZPIECZEŃSTWO W DRODZE DO SZKOŁY

Należy przestrzec dziecko, by pod żadnym pozorem nie korzystało z propozycji nieznanych osób, które oferują podwiezienie, poczęstunek itp.

Możesz wytyczyć dziecku stałą i bezpieczną trasę do szkoły, z której nie powinno zbaczać. Powiedz mu, że poruszając się po drodze z przyjaciółmi jako grupa, powinni iść "gęsiego".

Warto zapoznać dziecko z zasadami ruchu drogowego: poruszania się chodnikiem lub lewą stroną drogi, przechodzenia na pasach tylko na zielonym świetle itp.

Staraj się, aby Twoje dziecko było zawsze dobrze widoczne. Zaopatrz je w elementy odblaskowe na wierzchnim ubraniu (z przodu i z tyłu) tak, aby odbijały światła reflektorów nadjeżdżających pojazdów.

Pamiętaj, że dziecko w wieku do 7 lat może poruszać się po drodze tylko pod opieką osoby, która osiągnęła wiek co najmniej 10 lat.

Jeśli Twoje dziecko dojeżdża do szkoły autobusem, naucz je, aby nie wchodziło na jezdnię zza pojazdu. Niech poczeka z przechodzeniem przez jezdnię aż autobus odjedzie.

Gdy dowozisz swoje dziecko do szkoły samochodem, zadbaj, by wysiadało w bezpiecznym miejscu.

Wspólne wycieczki rowerowe mogą być okazją do przekazania dziecku informacji na temat zasad jazdy na rowerze. Rodzic zawsze jest przykładem.

Dobrze, gdy uświadomisz dziecku jak niebezpieczne jest bawienie się z napotkanymi przypadkowo zwierzętami, czy nieznanymi przedmiotami.

Dzieci nie powinny nosić kluczy do mieszkania/ domu na szyi. Staraj się upewniać, w jaki sposób dziecko je przechowuje.

Staraj się uświadamiać dziecko, aby nigdy nie wahało się głośno wzywać pomocy w sytuacji zagrożenia.

Dziecko warto wyposażyć w numery telefonów do służb ratowniczych. Powinno wiedzieć, w jakich sytuacjach wzywa się daną służbę. Warto, by znało także numer telefonu rodziców.


BEZPIECZEŃSTWO W DOMU

Staraj się rozmawiać z dzieckiem, by pod żadnym pozorem nie wpuszczało obcych ludzi do mieszkania/domu. Zaznacz, by nie udzielało obcym osobom informacji przez telefon. Na pytanie, gdzie są rodzice, dziecko powinno odpowiadać, że znajdują się w pobliżu.

Warto ostrzec dziecko przed niebezpiecznymi zabawami w domu, np. wychylaniem się przez okno, czy balkon.

Pod żadnym pozorem nie powinieneś pozwolić dziecku bawić się ogniem, gazem, czy prądem. Dobrze, gdy porozmawiasz z nim na temat konsekwencji, jakie może nieść ze sobą taka zabawa.

Postaraj się przechowywać lekarstwa z dala od dzieci tak, by nie miały do nich dostępu. Poinformuj dziecko, że nie może zażywać żadnych leków bez Twojej wiedzy.

W miejscu widocznym i łatwo dostępnym (najlepiej przy telefonie) warto powiesić kartkę z numerami telefonów służb ratowniczych, aby w sytuacjach zagrożenia dziecko mogło zareagować.

Staraj się nie pozostawiać dziecka bez kontroli podczas korzystania z Internetu. Możecie ustalić ramy czasowe, kiedy może z niego korzystać, razem poszukać stron, które je zainteresują. Dobrze, jeśli uczulisz dziecko na niebezpieczeństwa czyhające w Internecie, ostrzeżesz przed umawianiem się z osobą poznaną za pomocą Internetu (możesz wskazać, by dziecko informowało Cię, gdy ktoś chce się z nim spotkać), nauczysz, by nie podawało swoich danych obcym osobom. Pamiętaj, że Internet jest miejscem, gdzie dziecko ciekawie i twórczo może spędzać czas. Pozytywnych aspektów kontaktu z Internetem jest znacznie więcej, niż negatywnych.

Tekst: Alicja Woy-Wociechowska
wyk: Natalia Kukulska i Radiowe Nutki
Najłatwiejsze ciasto w świecie
Żeby w domu było miło, tak, tak, tak,
Żeby coś dobrego było, tak, tak, tak,
By pachniało wakacjami, tak, tak, tak,
Zrobię ciasto ze śliwkami, tak, tak, tak.

Szklankę mąki, cukru szklankę,
Zaraz wsypię do miseczki,
Potem proszku do pieczenia,
Dodam jeszcze dwie łyżeczki,
I dwa jajka i na koniec
Roztopionej margaryny
I zamieszam tylko tyle,
By się razem połączyły.

Najłatwiejsze ciasto w świecie, tak, tak, tak,
Nic, a nic się go nie gniecie, tak, tak, tak,
Ty potrafisz także upiec, tak, tak, tak,
Nawet, gdy nie jesteś zuchem, tak, tak, tak.

Teraz śliwki poukładam,
W natłuszczonej tortownicy
I do pieca włożę ciasto
Na około pół godziny,
A gdy będzie już gotowe,
Znaczy chrupkie i rumiane,
To zaproszę koleżanki,
Babcię, dziadka, tatę, mamę.

Najłatwiejsze ciasto w świecie, tak, tak, tak,
Nic, a nic się go nie gniecie, tak, tak, tak,
Ty potrafisz także upiec, tak, tak, tak,
Nawet, gdy nie jesteś zuchem, tak, tak, tak.