Materiały dydaktyczne dla nauczycieli!

Projekt edukacji kulinarnej "Mali kucharze"

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W RAMACH REALIZACJI
MIEJSKIEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI LOGOPEDYCZNEJ
"Maszerują żołnierze"

Grupa: 4 latki
Prowadząca: Anna Borkowicz-Żyłka
Logopeda: Katarzyna Wojtaszyk-Stachowska
Temat: "Maszerują żołnierze"
Kategorie zmian do pracy w grupie II w roku szkolnym 2019/2020
1. SŁUCH
Rozwijanie percepcji słuchowej poprzez rozpoznawanie, różnicowanie i odtwarzanie dźwięków oraz ćwiczenia słuchu fonemowego.

2. EKSPRESJA
Praca nad rozwojem ekspresji słownej poprzez ćwiczenia w spontanicznym formułowaniu wypowiedzi słownych, poprawnych pod względem gramatycznym.

3. SPRAWNOŚĆ APARATU ARTYKULACYJNEGO
Usprawnianie narządów artykulacyjnych poprzez ćwiczenia języka, warg I podniebienia miękkiego.

Cel ogólny:
-usprawnianie motoryki aparatu artykulacyjnego
-rozwijanie percepcji słuchowej, słuchu fonemowego


Cele szczegółowe (dziecko):

-wykonuje ćwiczenia usprawniające motorykę aparatu artykulacyjnego
-usprawnia język w zakresie pionizacji
-dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów
-rozpoznaje i naśladuje dźwięki z otoczenia
-uważnie słucha poleceń nauczyciela i je wykonuje


Metody:
-słowna: żywego słowa, rozmowa, objaśnienia
-czynna: zadań stawianych do wykonania
-percepcyjne: pokaz, obserwacja

Formy aktywności:
- słowna, ruchowa
- logorytmika
- ćw. inspirujących

Środki dydaktyczne:
- płyta CD z muzyką marszową, płyta CD – odgłosy toalety porannej "Co to? Kto to? Ćwiczenia i zabawy z dźwiękiem", , płyta CD- muzyka do występu orkiestry marszowej – tu trzeba dopisać tytuły płyt, płyta CD z utworem do relaksu- jaka?
- instrumenty perkusyjne: jakie?
- kompas, podkoszulek wojskowy, komin zimowy, bluza wojskowa moro, chlebak: niezbędnik i menażka, pokrowiec na pelerynę dla oficerów, kabura, plecaki wojskowe, opinacze, beret koloru czarnego – pododdziały czołgów w jednostce 11 Dywizji Kawalerii Pancernej w Żaganiu, czołg zabawka, pałatka wojskowa/peleryna przeciwdeszczowa (2 szt.), symbole narodowe: flaga, godło.
- szablony odznaczeń wojskowych, kredki ołówkowe, pastele olejne, flamastry.

Przebieg zajęć
*** Dzieci z panią wchodzą do sali w rytmie muzyki marszowej.

1. Powitanie.
Krótka improwizacja słowno-ruchowa
(głośno, szeptem).
Gdy sie dzieci chcą przywitać,
To dzień dobry mówią wszystkim,
Buziak miły przesyłają,
Prawa rączką pomachają.
2. Zagadka słowna o żołnierzu- nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę:

Z karabinem i w mundurze
Wiernie swej ojczyźnie służy
I choć leje deszcz za kołnierz
Pełni wartę dzielny …………

3.*** Niespodzianka.
Nauczyciel informuje dzieci, że przygotował dla nich niespodziankę, ale musi wyjść na chwilę z sali: "Proszę poczekajcie w ciszy".
Zmiana odzieży przez nauczyciela, wniesienie kartonu z atrybutami żołnierza polskiego.
Nauczyciel: Co zmieniło się w moim wyglądzie?
Kto nosi takie ubranie?
Na czym polega służba wojskowa? Jakie zadania mają do wykonania żołnierze?
Swobodne wypowiedzi dzieci. Zwrócenie uwagi, aby dzieci odpowiadały całym zdaniem.
4. "Atrybuty żołnierza" – ćwiczenie analizy i syntezy sylabowej wyrazów- nauczyciel prezentuje dzieciom przedmioty będące atrybutami żołnierza, podając ich nazwy, następnie wszyscy wspólnie dokonują analizy sylabowej. Następnie, nauczyciel wypowiada nazwę wyrazu, dokonując jego analizy sylabowej, a zadaniem wybranego dziecka jest dokonanie syntezy sylabowej wyrazu i wskazanie odpowiedniego przedmiotu.
Prezentacja atrybutów żołnierza:
- kompas
- podkoszulek wojskowy
- komin zimowy
- bluza wojskowa moro
- chlebak: niezbędnik i menażka
- pokrowiec na pelerynę dla oficerów
- kabura
- plecaki wojskowe
- opinacze
- beret koloru czarnego – pododdziały czołgów w jednostce 11 Dywizji Kawalerii Pancernej w Żaganiu, czołg zabawka
- pałatka wojskowa/peleryna przeciwdeszczowa
- symbole narodowe: flaga, godło.

*** Dzień z życia żołnierza***
1. Pobudka – zabawa ruchowo-artykulacyjna-
Wstajemy z łóżka- przeciągamy się, naśladujemy ziewanie, rozciągamy się.
Czas na ścielenie lóżka – strzepujemy kołdrę "siup, siup, siup".
Trzepiemy poduszki – "bum, bum, bum".
Układamy równo kołdrę i poduszkę na łóżku – "ssss, ssss" (język za dolnymi zębami, ząbki lekko złączone, usta rozciągnięte, jak w uśmiechu).

2. Zaprawa poranna ze śpiewem, zabawa muzyczno-ruchowa:
Zwrócenie uwagi na prawidłową postawę ciała, ułożenie dłoni, podnoszenie kolan, wyraźne i głośne powtarzanie tekstu piosenki z odpowiednią intonacją.

Dziś w żołnierzy się bawimy
Wszystkich w koło zaskoczymy.
Na dywanie się stawiamy
Do zabawy zapraszamy.
Baczność, spocznij wykonamy
Wszystkie te komendy znamy.
Generałów mamy tu
Ania, Kasia to jest dwóch.
*Tekst rymowanki do zabawy ruchowej został ułożony przez dzieci podczas zajęć inicjujących tematykę ojczyzny i zawodu żołnierza
3. Toaleta poranna-
*usprawnianie motoryki aparatu artykulacyjnego-
- Myjemy zęby: przy szeroko otwartej buzi przesuwamy językiem po wszystkich ząbkach na górze i na dole
- Myjemy buzię: przesuwamy językiem po górnej i dolnej wardze, przy szeroko otwartej buzi
-Czeszemy włosy- przesuwamy górnymi zębami po języku
-Ubieramy się- kierujemy język do kącików ust, a następnie w kierunku nosa i na brodę
*usprawnianie percepcji słuchowej- rozpoznawanie odgłosów porannej toalety- zagadki słuchowe z płyty CD
4. Szybkie śniadanie – K. Sąsiadek "Kanapka"- zabawa słuchowo- ruchowo-artykulacyjna- dzieci powtarzają rymowankę za nauczycielem i wykonują konkretne ruchy:

Najpierw chleb pokroję,
Masłem posmaruję.
Na to ser położę,
Pomidora też dołożę.
I posolę i popieprzę,
Żeby wszystko było lepsze.
Już nie powiem ani słowa,
Bo kanapka już gotowa.
5. Apel poranny (rozprowadzenie) z musztrą wojskową
Każdy dowódca drużyny, aby głośno i wyraźnie wydawać komendy swoim żołnierzom musi wyraźnie i poprawnie mówić.
Komendy: dzieci naśladują za nauczycielem prawidłową postawę ciała i wykonują ćwiczenia językiem
Baczność, równocześnie unosimy język "na baczność" do wałka dziąsłowego
Spocznij, układamy język płasko za dolnymi zębami
Salutuj, unosimy język do krawędzi górnych zębów
Wystąp, unosimy język w kierunku nosa
Na prawo patrz, kierujemy język do prawego kącika ust
Na lewo patrz, kierujemy język do lewego kącika ust
6. Maskowanie- JA BYM OPUŚCIŁA MASKOWANIE I WSPOMNIAŁABYM O TYM PRZY MUSTRZE WOJSKOWEJ
Każdy żołnierz podczas ćwiczeń na poligonie musi potrafić się doskonale zamaskować.
Wyjaśnienie słowa: maskowanie; malowanie twarzy.
7. Obiad - grochówka wojskowa- zabawa słowno- ruchowa. Dzieci naśladują ruchy prezentowane kolejno przez nauczyciela (mieszanie zupy, krojenie warzyw, wsypywanie grochu, smakowanie) i powtarzają wyrażenia dźwiękonaśladowcze.
Na środku dywanu leży garnek do którego "na niby" wrzucamy pokrojone warzywa. ???? -jak myślisz?
8. Odpoczynek poobiedni –zabawa słowno-ruchowa- Dzieci powtarzają "głaszczę, klepię i dotykam" (głaszczę głowę, klepię brzuch, dotykam ud – zadanie wykonywane coraz szybciej).
9. Apel popołudniowy - połączony z występem orkiestry wojskowej- zabawa muzyczna z wykorzystaniem instrumentów.
Dzieci podzielone przez nauczyciela na sekcje instrumentalne, grają na instrumentach pod okiem dyrygenta (nauczyciela) do podkładu muzycznego z płyty CD.
10. Kolacja, odpoczynek wieczorny, cisza nocna- relaksacja
Dzieci odpoczywają na dywanie w rytmie cichej muzyki, na plecach kolegi rysują to, co żołnierze mogli przygotować sobie na kolację.
Ewaluacja zajęć: Nauczyciel prosi, aby wszyscy żołnierze, którym podobały się dziś zajęcia ustawili się na baczność w szeregu na wyznaczonym brzegu dywanu; ewentualnie dopytuje pozostałe dzieci, dlaczego nie podobały się im zajęcia, co sprawiło im trudność.
7. Żołnierz na medal – praca plastyczna
Dzieci ozdabiają odznaczenia wojskowe z symbolem orła białego mocowane na taśmę dwustronną.

Scenariusz zajęć dydaktycznych wprowadzający naukę programowania.

Cele ogólne:
• zachęcenie do aktywności ruchowej i uprawiania sportu
• poznanie różnych zabaw wykorzystujących śniegowe kule
• rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała i w przestrzeni
• doskonalenie umiejętności przeliczania
• stwarzanie bezpiecznych warunków do poszerzania doświadczeń matematycznych
• rozwijanie sprawności fizycznej
• zachęcanie do częstego pobytu na świeżym powietrzu i zabaw na śniegu
Metody pracy:
• słowna - rozmowa, wiersz
• czynna - zadań stawianych do wykonania
Formy pracy:
• indywidualna
• praca dziecka z rodzicem
Środki dydaktyczne:
Rymowanki, wiersz "Sport to zdrowie", gazety, białe kartki, instrument ( pudełko), obręcz (sznurek, pasek lub wstążka), kartki z liczbą kropek od 0 do 5, link do piosenki "Tak się zachmurzyło, słonko się ukryło" oraz filmu edukacyjnego "Pora Na Zimowy Sport", krzesła, kółka narysowane.

Przebieg zajęcia:

1. Przywitanie. Ilustrowanie treści rymowanek ruchem ciała.

• Na paluszki się wspinamy
W górę rączki wyciągamy
Do podłogi dotykamy
I ze sobą się witamy.
Dzień dobry.

• Prawą nogą wypad w przód
I rączkami zawiąż but
Powrót, przysiad, dwa podskoki
W miejscu bieg i skłon głęboki
Wymach rączek w tył, do przodu
By rannego nie czuć chłodu.
2. Rozmowa na temat aktywności ruchowej.
Przybliżenie dzieciom tematyki związanej z aktywnością ruchową, a w szczególności zwrócenie uwagi na korzyści płynące z jej uprawiania.
3. Recytacja przez Rodzica wiersza H. Świder pt. "Sport to zdrowie".

Tato mówi:
"Sport to zdrowie".
A więc Tomek na boisku,
Piłkę kopie.

Darek piłkę rzuca w górę,
Leci piłka ponad siatkę
A odrzuca ją Beatka.

W zimie sanki, łyżwy, narty,
Wszyscy bawią się wspaniale
I ty kolego pamiętaj, nie leż,
Nie śpij, biegaj stale.

Baw się z nami na podwórzu,
Tam jest mniej pyłu i kurzu,
Nabierzesz siły i zdrowia,
Możesz się zahartować,
Nie będziesz nigdy chorować.
4. Rozmowa na temat treści wiersza.

- Co mówił tato Tomkowi? (sport to zdrowie..).
- Kto na boisku kopał piłkę? (Tomek).
- W co grali Darek z Beatką? (w siatkówkę).
- Na czym dzieci jeździły zimą? (na łyżwach, sankach, nartach).
- O czym należy pamiętać jeżdżąc zimą na sankach, nartach, łyżwach? (o bezpiecznej zabawie).
- Dlaczego tak ważne jest aby bawić się na dworze?
5. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych.
Część wstępna
- "Narty, łyżwy, sanki" – zabawa orientacyjno-porządkowa
Dziecko maszeruje w rytmie granym przez Rodzica na dowolnym instrumencie (można zastąpić pudełkiem), omijając rozłożone na podłodze gazety. Rodzic zaprasza dziecko do uprawiania zimowych sportów. Na hasło: narty – dziecko porusza się slalomem między gazetami, naśladując jazdę na nartach. Na zapowiedź: sanki – siada na gazecie w siadzie skulnym. Na hasło: łyżwy – staje na gazecie na jednej nodze. Zabawę należy powtórzyć wielokrotnie. • potrzebny instrument, gazeta
Część główna
– "Śnieżna kula" – zabawa na czworakach. Dziecko zgniata gazetę, robi z niej śnieżną kulkę. Porusza się na czworakach i toczy ją przed sobą – potrącając ją raz prawą, raz lewą ręką. Na zapowiedź Rodzica.: podrzucamy śnieżkę – siada w siadzie skrzyżnym. Podrzuca i łapie śnieżną kulę.
– "Zbudujemy bałwanka!" – zabawa z elementem rzutu do celu.
Rodzic układa 3 obręcze (hula- hop - można zastąpić sznurkiem, wstążką lub skakanką) na środku pokoju w taki sposób, aby przypominały kontur bałwanka. Zaprasza dziecko do koła i zachęca do wrzucania kulek do środka obręczy. Po chwili bałwanek jest gotowy. Zabawę należy powtórzyć wielokrotnie. • potrzebne gazety, hula–hop
– "Raz, dwa, trzy, w górę!" – zabawa z elementem skoku.
Dziecko jest w pozycji przysiadu. W dłoniach trzyma kulkę. Na hasło: raz, dwa, trzy, w górę! – odlicza razem z Rodzicem, a następnie wyskakują do góry, jednocześnie wyrzucając kulę. Zabawę należy powtórzyć wielokrotnie. • potrzebna gazeta
Część końcowa
"Lodowe figurki" – zabawa przy piosence "Tak się zachmurzyło, słonko się ukryło" https://youtu.be/I-CJzAB2kbw
Dziecko porusza się przy piosence. Gdy muzyka cichnie, zatrzymuje się, zastygając w bezruchu. Ponowne dźwięki muzyki zachęcają dziecko do ruchu, ale to Rodzic podaje, które części figurki lodowej już rozmarzły i mogą tańczyć, np. same palce, głowa, biodra. Po chwili w pełni rozmarznięte figurki pląsają po sali aż do kolejnej przerwy. Zabawę należy powtórzyć wielokrotnie.
6. "Kule śniegowe" – zabawy matematyczne. Przed rozpoczęciem zabawy prosimy dziecko, aby wykonało piętnaście kul śniegowych z białych kartek.
– "Połóż kulę…" – ćwiczenia orientacji w schemacie ciała i w przestrzeni. Rodzic prosi, aby dziecko położyło kulę śniegową: przed sobą, za sobą, obok siebie, między nogami, na głowie, nad głową, na krześle, na stole, pod krzesłem, itp. • potrzebna kula śniegowe zrobiona z białej kartki
– "Zbiory kul śniegowych" – układanie zbiorów, ćwiczenia w liczeniu. Rodzic rozkłada na podłodze kilka obręczy np. 5 ( można wykorzystać wstążkę, pasek, sznurek itp.) Przy każdym kole kładzie karteczkę przedstawiającą liczbę elementów – kartki z liczbą kropek od 0 do 5. Na znak Rodzica. Dziecko tworzy zbiory, wkładając do obręczy odpowiednią liczbę kul śniegowych. • potrzebne kartki z liczbą kropek od 0 do 5, pięć kół - obręcze, 15 kul śniegowych zrobionych z białych kartek
– "Przerzucamy kule" – zabawa ruchowa, ćwiczenia w określaniu liczby elementów (gdzie jest mniej elementów, a gdzie więcej). Rodzic dzieli pokój na dwie równe części. Po każdej stronie jest równa liczba osób ( można zaprosić do zabawy wszystkich domowników). Każda osoba otrzymuje śniegową kulę. Na sygnał Rodzica wszyscy uczestnicy przerzucają swoje kule na pole drużyny przeciwnej tak, aby mieć ich jak najmniej w swoim polu. Na kolejny gwizdek Rodzica uczestnicy przestają przerzucać kule. Jedna z drużyn układa swoje kule wzdłuż liny (po swojej stronie). Następnie druga drużyna układa swoje kule wzdłuż liny (po swojej stronie) tak, by dobrać je w pary z kulami przeciwników. Po dobraniu kul w pary dziecko określa, który zespół wygrał, czyli – miał mniej kul i o ile. • potrzebne kule śniegowe zrobione z białych kartek
• "Slalom i kule śnieżne" – zabawa ruchowa. Rodzic rozstawia krzesła w rozsypce w pokoju, kładzie na nich po jednej kuli śniegowej. Na hasło Rodzica np. klaśnięcie, dziecko porusza się rytmicznie, omijając krzesła (zaspy). Gdy Rodzic zacznie tupać nogami, dziecko siada na dowolnym krześle i rytmicznie przerzuca kulę śniegową z ręki do ręki. • potrzebne krzesła, kule śniegowe zrobione z białych kartek
7. "Wycinam kule śniegowe" – ćwiczenia małej motoryki.
Rodzic rysuje dziecku koła ( średnica 10-15 cm) . Dziecko wycina narysowane na kartce kule śniegowe.
8. Rodzic zaprasza dziecko do oglądnięcia muzycznego filmu edukacyjnego "Pora Na Zimowy Sport"
https://youtu.be/aBCqwujwwgU



MIŁEJ ZABAWY!!!

Grupa: 3 – 4 - latki

Cele ogólne:
• poznanie cech pór roku
• kształtowanie umiejętności dostrzegania regularności i następstw pór roku
• rozwijanie umiejętności wiązania opisu słownego z obrazkiem
• rozwijanie logicznego myślenia
• kształcenie słuchu muzycznego i rozwijanie umiejętności wokalnych

Metody pracy:
• słowna - rozmowa, wiersz
• oglądowa - pokaz, zdjęcia
• czynna - zadań stawianych do wykonania

Formy Pracy:
• indywidualna
• praca dziecka z rodzicem

Środki dydaktyczne:
Treść zabawy ruchowej "Klaśnij w ręce", kartka w kolorze niebieskim czerwonym, żółtym, czerwonym, wiersz "Pory roku", M. Bogdanowicz, link do piosenki "Znów minął rok" oraz słowa, zagadki słowne o porach roku, zdjęcia pór roku, Karta pracy – koło podzielone na cztery ćwiartki, kredki w kolorze niebieskim czerwonym, żółtym, czerwonym, link do bajki "Bingo i Bongo" - cztery pory roku



PRZEBIEG ZAJĘĆ:
1. Zabawa ruchowa "Klaśnij w ręce". Rodzic czyta treść, a dziecko powtarza treść wykonując ruchy o których jest mowa.
Klasnę w ręce i nic więcej – klaskanie w dłonie
Wznoszę nogę nad podłogę – podnoszenie jednej nogi zgiętej w kolanie
Potem drugą wznoszę nogę - podnoszenie drugiej nogi zgiętej w kolanie
Mały wydech, potem wdech - przysiad, powrót
Prawą nogą wypad w przód i rączkami popraw but
Powrót, przysiad, dwa podskoki
W miejscu bieg i skłon głęboki
Wymach rączek w tył, do przodu
I rannego nie czuć chłodu.
2. Rozmowa z dzieckiem o nadejściu nowego roku.
- Po czym poznać, że rozpoczął się nowy rok? ( zmiana kalendarza)
- Na co dzieli się rok?(pory roku) Z czego składa się rok?(z miesięcy)

3,Słuchanie wiersza "Pory roku" M. Bogdanowicz.
Podczas czytania wiersza będą potrzebne kartki w kolorach: żółtym, niebieskim, czerwonym i zielonym.

Rodzic czytając wiersz, po kolei podnosi do góry kartki w różnych kolorach: gdy czyta fragment o jesieni – podnosi kartkę czerwoną, gdy czyta o zimie – niebieską, gdy czyta o wiośnie – zieloną, gdy czyta o lecie – żółtą.

Każdy rok ma czworo dzieci,
Które kocha niesłychanie.
I każdemu w równej części,
Świat oddaje we władanie.
Kiedy Wiosna rządzi światem,
Ziemia się pokrywa kwiatem.
Kiedy Lato tron przejmuje,
Słońcu przygrzać rozkazuje.
Gdy przychodzi czas Jesieni,
W sadach owoc się czerwieni.
A gdy Zima berłem skinie,
Świat w śniegowej śpi pierzynie.
Rok za rokiem tak się toczy,
nieodmiennie w tym porządku,
bo gdy jeden się zakończy,
drugi snuje od początku.

4. Rozmowa z dzieckiem na temat wiersza:
Określanie liczby pór roku, podanie nazw poszczególnych pór roku.

- dziecko z pomocą Rodzica ustala, ile dzieci ma rok i odpowiada ile jest pór roku
- dziecko wymienia nazwy pór roku oraz zastanawia się, w jakiej kolejności występują.


5. Piosenka "Znów minął rok"
https://youtu.be/qlEsRlf3qqg
• Prezentacja piosenki. Dziecko słucha całej piosenki.
• Rodzic czyta dziecku słowa piosenki,
Wiosna niesie kwiaty,
Za nią idzie lato,
Jesień sypie kasztanami,
Zima biegnie z bałwankami.

ref. Czas nam nie chce się zatrzymać.
Wiosna, lato jesień, zima.
Znów minął rok, kolejny rok.

Wiosna świeci słońcem,
Lato jest gorące,
Jesień jabłka ma dojrzałe,
Zima chodzi w futrze białym.
• Wspólne omawianie tematu piosenki .
• Rodzic śpiewa refren – dziecko powtarza.
• Rodzic rytmicznie mówi poszczególne wersy pierwszej zwrotki- dziecko powtarza .
• Rodzic rytmicznie mówi poszczególne wersy drugiej zwrotki- dziecko powtarza
• Rodzic prezentuje całą piosenkę z nagrania, dziecko nuci melodię - mormorando, następnie na sylabach.
• Wspólna próba śpiewania całej piosenki.
6. " Jaka to pora roku"- zagadki słowne
Dz. rozwiązuje zagadkę i dobiera do niej odpowiednią ilustracje.

To jest pani w sukni białej.
Sypie śniegiem na świat cały,
a malutkie te dziewczynki
to córeczki jej, śnieżynki. ZIMA – zdjęcie 1

Maluje liście kolorowo
na czerwono i pomarańczowo.
Słonko świeci gdy ona się śmieje,
kiedy płacze, to deszcz leje. JESIEŃ – zdjęcie 4


Ma dla wszystkich złote plaże,
chłód jeziora, w lesie cień.
A dla dzieci, jakie ma atrakcje?
Dla dzieci – słoneczne wakacje! LATO – zdjęcie 3


Jaka to pora roku rozrzuca
zieleń wokół? Kaczeńce złoci
na łąkach i słucha pieśni skowronka. WIOSNA – zdjęcie 2

ZDJĘCIE NR 1


ZDJĘCIE NR 2



ZDJĘCIE NR 3




ZDJĘCIE NR 4

7. "Wiosna, lato, jesień, zima"- ilustracja ruchowa wg A. Bober do słów poznanej piosenki.

Dziecko wraz z rodzicem ilustruje ruchem treść piosenki:

Wiosna niesie kwiaty – układają z rąk kwiat
Za nią idzie lato- maszerują w miejscu
Jesień sypie kasztanami- piąstkami uderzają o podłogę
Zima biegnie z bałwankami- bieg w miejscu

Czas nam nie chce się zatrzymać- obrót wokół własnej osi
Wiosna, lato jesień, zima- wyliczanie na palcach
Znów minął rok, kolejny rok- obrót wokół własnej osi

Wiosna świeci słońcem- wkręcają żaróweczki
Lato jest gorące- ocierają pot z czoła
Jesień jabłka ma dojrzałe- wspinają się na palce i naśladują zrywanie
Zima chodzi w futrze białym- otulają się rękoma

Czas nam nie chce się zatrzymać- obrót wokół własnej osi
Wiosna, lato jesień, zima- wyliczanie na palcach
Znów minął rok, kolejny rok- obrót wokół własnej osi

8."Kolory pór roku"- karta pracy
Poniżej znajduje się przykładowe koło jakie należy narysować dziecku na kartce A4.



Dziecko koloruje ćwiartki koła zgodnie z kolorystyką pór roku i wg odpowiedniej kolejności.
1- Wiosna – kolor zielony
2- Lato – kolor żółty
3- Jesień – kolor czerwony
4- Zima – kolor niebieski
9."Dotknij kolor pory roku"- zabawa rozwijająca logiczne myślenie.

Dziecko umieszcza przed sobą na dywanie wykonaną prace. W tle odtwarzana jest piosenka "Znów minął rok". Dziecko śpiewa jej treść i wykonuje dowolne ruchy, na pauzę ( Rodzic wyłącza muzykę) i podaje nazwę wybranej pory roku. Zadaniem dziecka jest wskazać kolor pory roku na odpowiedniej ćwiartce koła.
10. Bajka "Bingo i Bongo" - cztery pory roku
https://youtu.be/yYva6w_cZ8A

Współczesny rycerz nie nosi zbroi.
Współczesny rycerz czystością się broni.
Nie walczy z pięciogłowymi smokami,
Lecz z bakteriami i wirusami.

A zamiast tarczy i miecza ma
Wodę i mydło - o higienę dba.
Wietrzy mieszkanie i dystans trzyma
wiosna czy lato, jesień czy zima.

I nie ma śnieżnobiałego konika,
Lecz rower, rolki, na skakance bryka.
I dużo czasu spędza na dworze.
Jest wtedy w bardzo dobrym humorze

A kiedy kaszel już go dopadnie
usta zasłania chusteczką zgrabnie.
I w domu leczy choroby objawy,
bo zdrowie wszystkich to ważne sprawy.

A kto się zasad tych wszystkich trzyma
ten odporności tarczę otrzyma.

Już każde dziecko w szkole wie
jak z Internetu korzysta się.
Lecz czy bezpiecznie z niego korzysta,
to wcale sprawa nieoczywista.

Tu przedszkolaki na pomoc ruszają
ważne zasady przypominają:

Posadź rodziców, razem ustalcie
jakich urządzeń w domu używacie.
Jak, gdzie i kiedy korzystać z nich możesz
by być bezpiecznym i w dobrym humorze.

Kiedy się ściemnia, a ekran świeci
zapalaj światło – tak robią dzieci.
Bo ten po zmroku o oczy dba,
kto włącza światło i wtedy gra.

Co pół godziny też przerwy rób.
Wyjdź na podwórko, przebieżkę zrób.
A o sylwetkę sportowca dba
Kto wyłączony tablet ma.

Nie pisz, nie gadaj z obcymi w sieci.
Nie wiesz czy są przyjaciółmi dzieci.
I żadnych danych im nie podawaj,
z kimś kogo nie znasz - się nie umawiaj!

Uważać trzeba na to co w necie,
bo tam nie tylko prawdę znajdziecie.
Więc… gdy wątpliwości najmniejsze macie
Zgłoście to dziadkom, mamie lub tacie.

I kto te zasady wszystkie zna
ten Bezpieczniaka odznakę ma!

Już każde dziecko w szkole wie
jak z Internetu korzysta się.
Lecz czy bezpiecznie z niego korzysta,
to wcale sprawa nieoczywista.

Tu przedszkolaki na pomoc ruszają
ważne zasady przypominają:

Posadź rodziców, razem ustalcie
jakich urządzeń w domu używacie.
Jak, gdzie i kiedy korzystać z nich możesz
by być bezpiecznym i w dobrym humorze.

Kiedy się ściemnia, a ekran świeci
zapalaj światło – tak robią dzieci.
Bo ten po zmroku o oczy dba,
kto włącza światło i wtedy gra.

Co pół godziny też przerwy rób.
Wyjdź na podwórko, przebieżkę zrób.
A o sylwetkę sportowca dba
Kto wyłączony tablet ma.

Nie pisz, nie gadaj z obcymi w sieci.
Nie wiesz czy są przyjaciółmi dzieci.
I żadnych danych im nie podawaj,
z kimś kogo nie znasz - się nie umawiaj!

Uważać trzeba na to co w necie,
bo tam nie tylko prawdę znajdziecie.
Więc… gdy wątpliwości najmniejsze macie
Zgłoście to dziadkom, mamie lub tacie.

I kto te zasady wszystkie zna
ten Bezpieczniaka odznakę ma!

Kiedy złość dopada mnie
Nic nie słyszę, krzyczeć chcę.
Nogi tupią, oczy łzawią
Dzieci ze mną się nie bawią.

Więc ja …

Nie chcę dłużej być złośnikiem.
Nie chcę reagować krzykiem.
Ze wszystkimi chcę się bawić
Tylko... jak tę złość zostawić?

Hej! Dorośli!

Dziś dzieciaki proszą Was
Byście nauczyli nas
Jak nad złością zapanować,
Jak z nią wygrać, gdzie ją schować.

Kiedy złość dopada mnie
Nic nie słyszę, krzyczeć chcę.
Nogi tupią, oczy łzawią
Dzieci ze mną się nie bawią.

Więc ja …

Nie chcę dłużej być złośnikiem.
Nie chcę reagować krzykiem.
Ze wszystkimi chcę się bawić
Tylko... jak tę złość zostawić?

Hej! Dorośli!

Dziś dzieciaki proszą Was
Byście nauczyli nas
Jak nad złością zapanować,
Jak z nią wygrać, gdzie ją schować.